高中期中考试反思模板参考

高中期中考试反思模板参考

随着期中考试的结束，推荐期中考试后反思 与经验总结
供大家查看，祝各位考生金榜题名!赶紧一起看看吧!
一、养孩子学习数学的兴趣。
要培养孩子学习数学的兴趣，首先要做孩子喜欢的数学
老师 。孩子喜欢老师了，自然而然地就喜欢老师教的学科了。
孩子只有对老师感兴趣了，才会听老师的话，数 学课自然就
好上了。这是大面积提高教学质量的前提。试想，在老师没
去之前，班里学生无事可 做，纪律嘈杂、混乱无章。而数学
老师一来，孩子立即放下手里的各种活动，眼里也有了精神，
纪律也变好了，静静地等候老师的指令。此时，随便出一、
两道趣味性比较强的数学题。随意地欣赏着孩 子争先恐后的
做题。那是多么令人惬意的事呀。此时，老师的号召力在孩
子身上得到了响应，自 我感觉小学数学老师的价值得到了体
现，老师爱孩子，孩子喜欢老师，多么和谐的音符啊。谁说
数学枯燥无味，我看不管是孩子学数学，还是老师教数学都
其乐无穷。就看你有没有能力做一个孩子喜欢 得数学老师罢
了。十几年来，我有一个感觉，那一个时期，我与孩子配合
的好了，我看着孩子顺 眼，孩子看着我顺眼。发下试题来看
着试题也舒服，这次考试肯定考不错，又要赢。反之，就要
砸锅。

二、授课时要注意语言上要孩子听懂，要注意语言表达
方式。
我们面对的是不到十岁的孩子，接受语言方面的能力有
限。而我们如果用与同龄人交谈的语 言表达水平来跟孩子谈
话也好，讲课也好。孩子是难以听明白的。必须降低到与孩
子同等水平， 孩子才好接受。这就是为什么孩子与孩子交谈，
孩子们更容易接受的原因。当然，你讲明白了，孩子也听 懂
了。为什么考试后，有的孩子考的好，有的孩子考的不理想?
原因在听讲也有学问。有的孩子 边听边动脑子记，在听的同
时，注意找规律。一节课下来，比较累，但学的牢。而还有
的孩子， 一只耳朵听了，另一只耳朵走了，随听随忘。到头
来记不住多少东西，自然就考不好了。所以，上课过程 中要
提醒孩子加强记忆。学数学是需要记忆的，不过这记忆不如
“社会、科学”等课那么明显罢 了。
三、作业。
1、布置作业。我布置作业遵循四个原则：重复性的作
业 不布置。费事费力的作业不布置。布置了而老师批不完的
作业不布置。布置了老师也批完了而孩子改不完 的作业不布
置。为什么遵循这四个原则呢?重复性的作业布置了起不到
布置作业的初衷。大量的 重复性作业会引起孩子的反感，不
利于兴趣的培养，只能是浪费时间，不如不布置。费时费力
的 作业，如果布置了孩子晚上就会加班加点，时间长了不利

于孩子的健康。家长会反感，不 利于学校的声誉。更重要的
是同样起不到训练的目的。作业布置的很好，可以说是精选
的，如果 老师批不完，效果同样不是很好。当然，一次作业
批个十本乃至二十几本，同样能掌握班里学生对知识的 掌握
情况，但无法详细地知道每一个学生的情况，尤其是那些潜
能生。时间长了，很难做到因材 施教，各个指导，个性差异
难以解决。作业布置了也批了，如果学生不改，时间长了，
就变成了 只做会的，不会的永远不做，起不到查漏不缺的作
用，这样的作业不布置也罢。布置了就要改，改作业不 是抄
作业，教师一定要注意这一点。要想改好必须教会学生，为
了减轻教师的负担，可以采取一 对一结对子的方法，以好带
差，互学互助。
2、数学作业同样需要书写认真。学生的书写 ，反映了
学生的思想状态，反映了学生的学习态度。反映学生近期浮
躁不浮躁，心里是否平静。 如果抓好了学生的书写，时间长
了，有利于培养学生的耐性。学生会稳下来，形成良好的学
习习 惯。同时这也是帮助学生改掉粗心毛病最好方法。不知
你发现没有，书写太潦草了，会造成一七不分，零 六零九不
分，加号除号不分。
四、潜能生辅导。
潜能生往往是学习跟不上 ，书写不认真，作业完不成。
教师在处理这一问题时，往往是希望寄托给家长。当然，家

长的支持确实重要。但往往事与愿违。现试举三例以示说明：
我班有 一生，叫郝某。在刚接班时，几乎天天完不成作业。
后来我问她：家长晚上在家里干什么?怎么不辅导你 的作业?
她答：晚上爸爸磨刀，妈妈数钱。一听挺吓人的，后来才知
道家长是下岗职工，每天靠 卖肉维持生活。这样的家庭，连
最低生活保障都难以维持，每天为了生计忙忙碌碌，哪有时
间来 辅导孩子。这样的家长即使叫了来，也很难和我们搞好
配合。我班还有一生，叫王某某，有一次作业交上 来。我发
现一共布置了七道题，只做了三道题。第四道题的空里写着
这样一句话。曹老师：以下 几道题我就辅导不进去了。言外
之意，以上题都辅导了。其结果，以上三道也辅导错了。像
这种 类型的家长，素质本身比较低，想辅导也辅导不进去。
我班还有一生也叫王某，经常完不成作业，叫家长 。家长不
但不理，反而对孩子起相反的教育。跟老师一点也不配合。
这一类家长本身对老师有一 种敌对情绪。他们认为教孩子纯
是老师的事，与家长无关。孩子不好怨老师。这类家长是无
法帮 助我们的，并且稍有不慎，他们还很可能找你的麻烦。
像刚才这三类家长，我们是很难与他们合作好的。 所以，教
育落后生不能全靠家长，特殊时只能靠我们自己想办法，多
动脑筋，另找教育的途径， 同样可以起到教育的效果，但做
起来确实不容易，就看各位的本事了。不过，我的看法，辅
导落 后生，首先要解决落后生的思想问题：到底是“要我学”

还是“我要学”。这一问题解决 了，知识方面的不弱，就容
易多了。