人教版高中政治必修二《政府国家行政机关》教学设计

学科德育精品课程展示活动
案例设计--反思表

学校
案例名称
案例类型

政府：国家行政机关
新授课
1、知识与技能目标：
识记：政府的性质、政府的职能。
理解：从政治、经济、文化和社会建设、生态文明建设五个方面认识我
国政府的职能。
运用：联系天津市政府2015年20项民心工程，分析我国政府的职能具
体体现在哪些方面，对我们 的生活有何影响。
教学活动目标
2、过程与方法目标：
自主阅读教材、独立思考 ，并进行小组讨论交流，培养自主学习、合作
学习的意识，提高阅读、分析材料，提炼信息的能力,培养 学生运用所学知
识分析解决实际问题的能力。
3、情感态度价值观目标：
感受我国 政府是便民利民的政府，是为人民服务的政府，从而做出了解
政府、相信政府、理解政府、支持和监督政 府的价值选择，并以此激发学生
参与政治生活的热情。
教师姓名
学段 高中
学习者分析
学生对身边的政府工作有所了解但也并不是很深入，学习本课有利于学
生 深刻认识政府的性质和职能，学会监督政府工作，必要时向政府求助；通
过联系社会现象和时政热点提高 学生的学习兴趣，增强政治参与感和实际解
决问题的能力。
教学
环节
预习
教学活动过程
教师活动
板书课题，教师了解预习
存在的问题。
学生活动
学生课前看
完成表格1
学生根据音
教学预设
贯彻先学后
有针对性。

激发学生的
指导 情况；并汇总学生课前预习中书预习本课知识，教理念，使教学具
导入十月一日，是中华人民共
回顾一下，1949年毛主席在
新课 和国成立的日子，让我们首先
频回忆旧知；回答 学习热情，同时也

天安门城楼的庄严宣告（播放问题
音频）：“同胞们，中华 人民共
和国中央人民政府今天成立
了！”“人民政府”这一称谓反
映出我国怎样的国家 性质？
其本质是什么？
本节课就让我们走近政
府，了解一下政府是如何履行
职能维护人民当家作主的地
位的。
讲授结合我国中央国家机关
学生自主阅
并到完成图示任
的性质。
和先学知识做好
衔接，为本课内容
做好铺垫。

运用教材内
学习、阅读理解、
表达能力。
新课 组织系统简表，请介绍人大及
图示内容：
人民——民主选举——人大
代表——组成— —人大——
做为——国家权力机关——
产生——政府——做为——
国家行政机关——执 行——
国家权力机关的各项决议。
（教师板书性质）
教师国家性质可以用三句话 < br>政府产生的过程，请同学完成读教材，独立思考容，提高学生自主
务，总结归纳政府独立思考和语 言

学生完成学让学生有针
对性地自主学习。
总结概括出国家
学生回答。 性质和政府性质
的关系。
点拨 表述“国家权力机关的执行机
府”
谁能用两句话概括国家
性质和政府性质的关系？（决
定和反映）
是行政机关。（圈划“管理”
和“服务”两个词）
探究

政府部门都从哪几个方
材料：以下几幅图片体现

结合百度词条，解释什么

关、国家行政机关、人民的政案内容。
学生发言，投
影展示图片
设置小组短
时间讨论，能培养
学生的合作意识、
训练 面履行了职能？

了政府履行了哪些职能？
1.8.12塘沽爆炸事件中
消防员战士逆行保护公民生
命财产安全（政治）
2.实施文化惠民政策（文
化）
3.继续实施积极财政政
策促进经济发展（经济）
4.调高最低工资标准，保
障人民基本生活（社会）
5.阻击雾霾，关注大气污
染治理（生态）
教师板书：政府职能
快速思考，回语言表达能力、提
答问题 取信息能力和展
示自我的素养。
探究









播放天津市20项民心工
学生观看视
论整理出最佳成
容，相互提问回
答。
中的材料分别体现了政府哪
些职能？有何影响？
升群众收入水平
2.实施“放心餐馆”、
“放心药店”工程，加强食品
药品监管
3.推进清新空气行动，淘
汰全部黄标车
4.丰富社区文化活动，举
办和谐家庭大讲堂1000场
5.新增、更新公交运营车
辆2000部，提升公共交通质
量
6.推进法治天津建设，提
高社区治安防控水平
7.对公办学校高中阶段
残疾学生实行免费教育
8.加大资金投入，组织

通过视频，增
体验，分组讨论培
养了学生的合作
意识。与实际生活
相 联系让学生体
会政府是便民利
民的政府，增强对
政府的支持和理
解。
训练 程视频。学生思考并回答学案
频，交流合作，讨强了学生的直观
1.调整最低工 资标准，提果，完成表格内

115个团队对困难村开展科
技帮扶


教师
点拨







经济职能包括宏观调控和
市场监管，二者有何区别？教
师讲解。
1、关于我国政府职能的划
分，在某些社会现象所体现的
政府职能，可能是一项也可能
是多项。
2、履行职能的主体是国家
行政机关。党、人大、政协、
社会团体等都不能行使政府
职能 。
你知道哪些政府部门？展
题巩固：以下哪些属于政府部
门？
探究





教师政府有重要职能，但并不
学生倾听，自

加深学生对
学生对政府的认
同感。
点拨 意味着可以包办一切。我国正
为经济发展服务，为人民服务
的能力。在日常生活中我们接
受政府管理和服务，也要了解
政府、相信政府、支持政府、
寻求政府的帮助、监督政府。这也是我们公民意识和政治
素养的表现。
有人说，政府是万能的，同学独立思培养学生坚
问题的能力，防止
看待问题的片面
性。提高独立思考
能力。
训练 它的作用无处不在，可以帮助考并连线，完成任持用辩证思维看
我们解决任何困难，同学们赞务。
同这种观点吗？以下情况哪
些必须找政府解决？



学生举例说
学生倾听，看








拓展知识，与

深化知识，丰
书并完成学案。 富学生学习体验。
示天津市政府部门设置图。习明，判断并回答。 生活相联系
在努力建设服务型政府，提高主完成学习任务。 政府的认识，培养

课堂















课后
学习了本节课以后，我们
学生发言并
了具体的了解（知识总结）。 完成知识小结
百姓是政府的衣食父母，父母
都希望自己的孩子成长成才，
即使她身上还有缺点和不足，
我们也要不嫌弃不放弃。你希
望它成为什么样的政府？
我希望……（为人民服
务、廉洁、高效、依法行政、 自觉接受监督、切实履行职
责、求真务实、有权威、对人
民负责……）将来的某一天，也许你也会成为一名政府工
作人员，希望你也能够做到切
实履行职责，求真务实，为人民服务，对人民负责。
1、完成表格关于政府职
本知识
2、结合20项民心工 程的
某一方面，具体说明政府如何
履行职能才能够符合民心，体
现民意？
3、浏览天津政务网，参
与2016年天津市民心工程意
见征询。





学生发言

对本节课所
学知识进行总结
和巩固。




加强思想道
德教育，实现情感
上的升华。
小结 对政府的性质、职能、作用有
作业 能的具体内容及作用，整理书
作业内容由
浅入深， 由易到
难，由理论到实
践，体现层次性，
实现理论联系实
际，符合学生认知< br>规律。
板书










设计

人民当家作主

性质
作用
公民 政府 政治
态度 经济
职能 文化
社会
生态
本节课的教学设计既存在亮点也有些不足：
一、值得肯定的是
简单明了的
突出重点知识，有
助于学生构建清
晰的知识体系。
1． 媒体使用充分。本课集音频、视频、图片、文字、表格于一体，充分发挥了多
媒体在教学中的辅助作用， 多方面调动学生的感官。
2、音频导入形式新颖。利用《开国大典》上毛泽东主席在天安门城楼的庄严 宣告，
在听觉上引起学生的注意，在思维上引发学生的联想，激发学生的求知欲望。
3、有效 发挥了学生的主体作用。通过学生预习、完成表格和连线、分组合作讨论
等形式将课堂交给学生。
4、 教学内容关注实际生活。选取材料涉及学生身边的事，无论是20项民心工程
还是需要寻 求政府帮助的困难，都是学生生活中可能会遇到的问题，能够引起学生共鸣。
5、注重情感升华。无论从音频导入，还是课堂讨论，或是课堂小结，都注重将知
教学活动反思
识与情感相融合，培养学生对政府的信任和理解，学会向政府寻求帮助，正确处理公民
和政府的 关系。
6、作业布置层次化多样化。课后作业以知识总结和知识运用为主，由易到难，另
外通 过参与20项民心工程意见的征询，将所学与实际相结合，通过实践作业参与政治
生活，增强学生的主人 翁意识。
二、同时，教学中还存在一些不足之处：
1．加强对学生的引导和评价，特别是 学生回答问题以后在语言，眼神，手势等多
方面多给予学生鼓励和肯定，增强学生的学习兴趣和自信心。
2．再多给学生一些表达的机会，让更多的学生参与课堂活动。比如，可以让更多
的同学充分表 达对政府的希望，不仅仅局限在一位同学。
总之，在以后的教学过程中还要不断的思考和总结 ，并不断完善，尤其是要钻研教
法，提高课堂教学的能力。在教学过程中要不断转变教师教学方式，转变 教师教学观念，
真正让学生在合作探究学习的过程中，体验学习的快乐及实现学生自我素养的提高。