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(完整版)高中物理必修2《平抛运动》教学设计

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-10-06 17:56
tags:高中数学必修二视频

应聘高中数学教师笔试要多少分-贯通数学和高中数学

2020年10月6日发(作者:卞永春)


《抛体运动》教学设计

教学
《平抛运动》 [必修2 人教版第五章第二节]
课题
本节研究平抛运动采用的是运动的合成与分解的研究方法,因此 ,在教学中应
让学生主动尝试、直观感受应用这种方法来解决平抛物体运动规律。这一学习过程
的经历,能激发学生探究未知问题的乐趣,领悟怎样将复杂的问题化为简单的问题,
将未知问题化为已知 问题。让学生真正理解运动合成与分解这种方法的意义,理解
为什么平抛运动可以分解成水平方向的匀速 直线运动和竖直方向的自由落体运动。
学习
了解这两种运动的规律。
任务
平抛物体的运动是曲线运动一章的重点,是一种最基本、最重要的曲线运动,
分析
是运动的合成和分解知识的第一次应用,是理解和掌握其它曲线运动的基础。平抛
物体的运动是 一种典型的匀变速曲线运动,它体现了处理复杂的曲线运动的基本方
法——先分解成几个简单的直线运动 ——再进行合成,从而理解运动的独立性原理
和叠加原理,并且会利用这种方法解决问题。本节的内容较 简单,得出结论也并不
难,但是用运动的合成和分解分析问题的方法,是运动学中常用的一种重要的研究
问题的方法,是本节课的一个重点。
本节的重点是掌握平抛运动的研究方法和运动规律,难点 是使学生理解平抛运
并归纳出其运动规
重点
动是由水平方向的匀速运动和竖直方向的自 由落体运动合成的,
难点
律。为突破这一难点,通过设计从观察现象--理论探究-- 实验探究(录像慢放)的
分析
过程,使学生直观感受到了平抛运动是由水平方向的匀速运动和 竖直方向的自由落
体运动合成的,并直接画出位移、速度矢量关系图,从而自然地归纳出其运动规律。
本节课是学生学习研究物体运动规律的一个转折点,以前学生接触的都是直线
运动,而本节内容 是比较典型的曲线运动,对于直线运动的规律学生非常熟悉,而
学情
对曲线运动的处理方法及运 动规律是陌生的。所以本节教学通过理论探究、实验探
分析
究(录像慢放)等手段探索出平抛 运动的规律,让学生从中体会运用合成和分解研
究曲线运动的基本思路,提高对运动合成与分解方法的运 用能力。
(1)知道抛体运动的定义、特点、分类。
教学 知 识
落体运动。
目标 与技能
(3)掌握平抛运动的规律,知道处理平抛运动的思路,会处理简单的问
题。
(2) 理解平抛运动可分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由
日常生活中平抛运动的现象也较多,通 过与生产、生活的联系,可以使学生更深入


(4)了解斜抛运动的性质及处理思路。
(1)通过理论探究、实验探究(录像慢放),培养提高学生观察、分析能
过 程
(2)渗透物理学研究方法的教育。体验平抛运动的处理方法是运用运动
与方法
的合成与分解化曲为直、化繁为简。
(3)发挥数学工具的作用,提高运用数学解决问题的能力
情感态
(1)在物理教学中使学生受到相信科学、热爱科学的教育。
度与价
(2)培养学生学习科学的兴趣及实事求是的科学态度。
值观
(3)激发学生积极的学习兴趣和勇于探索的精神。
教学
自制平抛竖落仪 双轨道平抛仪 饮料瓶 数码相机
准备
PPT教学演示课件
课时
1课时
安排
力。





教学流程设计













设计思路:
教 师 活 动 学生活动 教学媒体

通过播放视频,学生参与游戏,提出问题,


激发学习兴趣,利用图片、饮料瓶射出的水

流给出抛体的定义、特点、分类,从而引入


课题





1.课前大屏幕播放中国空军进行曲视频短片





1.多媒体播
放《中国空军
进行曲》
2.播放“2
009中










































2.大屏幕播放“2009中俄――和平使命”

学生思考几秒
飞机投弹的视频。
但没能准确回答
3.师:请问飞行员为什么能如此准确的投弹击

中地面目标呢?
两名学生 体验飞行员
师:下面我们请两位同学来体验一回飞行员
投弹(一般是很难投
中)
投弹。

……
学生齐声回答

师:刚才两位同学投的准不准呢?
俄――和平
使命”飞机投
弹的视频。
3.飞机投弹
游戏






师:想当好飞行员,光凭感觉是不够,必须

运用飞行高度、速度等数据计算投弹距
4.投影图片

离,如果没有相关知识的准备,也就很

难投中目标,今天我们就一起来学习与

此有关的平抛运动知识。

5.抛体运动
4.师:请同学们观察第一张石城九寨温泉瀑
定义,特点
布、第二三张姚明投篮、学生投掷铅球学生思考几秒

的图片,……,图中的水流、篮球、铅生:抛体运动

球做的是什么运动呢? 生:轨迹是曲线
6.抛体运动
师:该运动有什么特点呢? 生:初速度
师:开始时推、投会使它获得一个…… 生:重力,空气阻力
分类

师:运动过程中受到的力有…… 生:可以忽略不计

师:对铅球来说,空气阻力……

5.师:所以我们把……叫抛体运动,特点

是…… 生:竖直上下抛
7.平抛运动
师:据初速度方向的不同,我们又将抛体运生:斜向上下抛
定义、特点
动分为 生:平抛

……

(用饮料瓶射出的水流演示各个方向的抛

体运动,借助投影的光源,可以清晰的

在屏幕上看到运动的轨迹。学生回答) 生:初速度为水平方
师:竖直抛为匀变速直线运动已经学习过,向的抛体运动叫平

斜抛和平抛均是曲线运动,但是平抛相抛运动,特点是初

对又比较简单,所以这节课,我们先来速度水平、只受重


研究平抛运动。(板书) 力作用。

师:请个同学说说平抛运动的定义、特点? 生:相互垂直

(用饮料瓶水流投影展示平抛运动)


































师:回答的很好,且两者的方向是……(提
示)
(为理论探究两个方向作铺垫)

设计思路:
据平抛运动速度方向、重力方向相互垂
直的特点,利用力与运 动的关系,运用运
动合成与分解的思路,引导学生先从理论
上探究平抛运动
师:在上一节我们已经学习了研究曲线运动的
基 本思路是设法将 它分
解到某两个方向上成为两个简单的运动
形式,请同学们根据平抛运动的初速度和
受 力特点猜一猜应如何将它分解到某两
个方向上成为两个简单的运动形式呢?
师:初速度方向是……重力方向是……
师:猜的依据是……
(教师比划进行提示,引导学生有方向性的
思考)



师:回答正确,请看我把这一理论探究过程
画成示意简图……
(引导学生理解理论推导过程)。板书

师:理论探究结论是水平方向:匀速直线运
动,竖直方向:自由落体运动


设计思路:








学生思考
生:水平方向和竖直
方向
生:水平方向有初速
度但重 力无分力
做匀速运动,竖
直方向有重力但
速度分量为零做
匀加速直线运动(回答的应不是
很流畅)






8.投影理论
探究过程示
意简图









设计改进平抛竖落仪、双轨平抛仪,


利用数码相机录像、并导出至会声会影视频

软件将平抛运动录像慢放定格,客观展示平

抛运动在水平和竖直方向运动对比全过程,


并用木尺、象棋、小石条设计了一分组实验,

让全体学生参与,调动学生的学习积极性,













体验探究过程

探究一:竖直方向

师:刚才我们只是从理论上探究了平抛运动在

水平和竖直方向的运动性质,我们能否再


从实验上来探究一下这两方向上的运动情

况呢?










(摆上改进了的平抛竖落仪)
生:自由落体运动

师:这是改进后的平抛竖落仪,弹簧片夹着右
生:平抛运动

边小球,球下方是一个比球大的孔,左边

紧挨着又一小球,当木锤下落击打弹簧片
生: 同时落地
生:听声音(迟凝回
时右边小球将做……
答)
左边小球将做……

师:若平抛运动竖直方向是自由落体运动,则

两小球将……


师:如何判断呢?

师:对,现在请前排同学挣大眼睛看,后排同

学们静声注意听。
生:几乎是同一声
(教师拉起木锤松手,听到两小球几乎同


时落地的声音,提示是第一声)

师:怎么样?


学生分组实验
学生分组实验
师:为了让同学们亲身感受,老师设计了一个

简单的竖落仪,在每一小组的桌子上准备

了两个象棋、一把直尺、和一小块大理石


条,请同学们按照图示方法完成实验,体
生:感觉是同一声
验两个象棋是否同时落地。

(教师巡视,指导学生实验,提示注意事项)
生:看不清

…………………
生:照相
师:刚才同学们亲身感受了两个象棋同时落地

的声音吗?……

























9.投影实验
操作图片















师:感觉准确吗?有谁看到了它们同时落地


吗?…

师:能有什么其他办法吗?

(教师展示手中的数码相机)

师:对了,但我们将使用它的录像功能,看一
生:小球有拖影,但
前端每一时刻都在同
下能否看清小球的下落过程,请一个同学
一 水平线上,说明平
来协助一下,为更好的比较,我在小黑板
抛运动在竖直方向作
自由落 体运动
上画了一些平行线以作参考。

(学生释放木锤,教师录像,并通过视频软

件慢放定格运动过程,发现每时每刻都在同

生:平抛运动
一水平面上。)
师:观察到了什么现象?能得到什么规律呢?
生:匀速直线运动
生:会碰在一起



探究二:水平方向
生:没有

师:那水平方向呢?(展示双轨道平抛仪)
生:数码相机
师:请同学们观察一下,上下两个斜槽使小球

获得一初速度,下端均为水平,调节电磁

铁高度使两小球获得相同的水平速度,则


上端小球做……
下端小球做……

两小球将会……
生:前端每一时刻都
在同一竖直线上,说
师:我们演示一下,注意观察。
明平抛运动在水平方
(断电,观察小球运动情况)
向作匀速直线运动
师:看清了吗?
师:有什么办法看得更清呢?(又拿出数码相
机)
师:对了,我们仍然可以把这一过程录制下来,
慢放观察,请个同学协助一下。
……
(学生断电,老师录像,并通过视频软件慢
放其运动过程,发现每时每刻都在同一
竖直 线上)。
师:观察到了什么现象?能得到什么规律呢?


设计思路:



播放视频



10.投影结论


11.投影自制
仪器图片









12.播放视频



13.投影结论















师:刚才我们从理论和实验两个方面探究了平学生小组讨论、交流,
抛运动在水平和竖直方向上的运动性 质,得出规律

在上一节中,我们已学习过研究曲线运动

的基本思路是先建立坐标、进行运动(速
度、位移)的分解、合成,获取运动规律,

下面请同学们参照这个思路,把平抛运动

的规律归纳出来,填在表中。
(教师巡视,将完成的小组拍摄下来)

………… 生:因为水平方向是

匀速运动,所以位
请这一组的同学来说明一下你是如何得出移 …、速度…;竖直

师:
这样的规律。 方向是…,所以位

(教师适当提示,学生回答) 移…,速度…



巩固训练:

1、从同一高度以不同的速度水平抛出两个质
量不同的石子,下列说法正确的是

A
、初速度大的先落地
B
、质量大的先落地

C
、两个石子同时落地

D
、无法判断
水流出玻璃管口做平抛运动,怎样用一把
2、
刻度尺测量水流流出玻璃管口的速度?说

出测量步骤,写出计算表达式?如 何增加水
流的射程?

3、轰炸机以60ms的速度在距离海面h=
45m的高处水平飞行,有一艘敌船停在海
面上,采用老式炸弹轰炸敌船,不计空气阻

力,若你是飞机驾驶员,请你算出,飞机投

弹点距敌船的水平距离?




积极思考,互相
讨论交流。








尝试按照计算结
果投弹




通过前面的理论、实验探究,同学们已完
全理解和掌握了平抛 运动在水平、竖直两个
方向的运动性质,所以将归纳规律设计为填
图表的形式,只要运用自由落 体运动和匀速
直线运动的规律就可直接归纳出平抛运动
的规律,交给学生自主讨论完成,并通过 课
堂练习巩固提高







14.投影图表




15.投影学生
填充完成的
图表





16、用饮料瓶
验证第二题
的结论

17、投影解题
过程

18.投影验证
飞机投弹的
结论。






设计思路:
通过引导学生仿照平抛运动的研究方
法,思考斜抛运动的研究方法,进一步体会
研究曲线运动的基本思路是运用运动的合
成与分解 方法化曲为直、化繁为简,通过学
生自己谈收获,作课堂小结
师:仿照平抛运动的研究方法, 请同学们思考
斜抛运动应如何进行分析研究呢?受
力……
初速度方
向……
分解到水平方
向……
竖直方向……
(教师板书速度分解图)







生:只受重力,竖直
向下
生:斜向上
……
……
生:匀速直线运动
生:竖直上抛运动

师:那么水平方向作……
生:实验是检验真理
竖直方向作……
的唯一标准。
师:关于斜抛运动的研究我们只作初步了解,





















< p>
留给学有余力的同学课后进一步加深,下
面请同学们谈谈这一节课的你有什么收
获 ?
(教师引导,及时鼓励和肯定)

生:直观体验理解了
平抛运动在水
平、竖直方向上
的性质。
生:获得了平抛运动
的规律。
生:尝试了研究曲线
运动的基本思
路。
.......


师:回答的很好,这节课我们主要是利用数码
相机的录像功能将平抛运动在水平、竖 直
方向上作匀速运动和自由落体运动直观的
展现在大家的眼前,使我们的理论结论得
到 了实验的验证,并顺利的推导出平抛运
动的基本规律.

投影《平抛物
体的运动》小
结。

课外作业
1、问题与练习1、2。
2、仿照平抛运动的研究方法,思考:斜抛运动应如何分解?位移、速度关系式和轨
迹方程?
教学反思:
本节课有以下几个优点:

1.教学设计思路清晰、简洁,从创设情境引课--理论探究--实验探究--归纳规律--巩
固提高,教学过程环环相扣、层层递进、前后呼应,逻辑性强,自然流畅,一气呵成,充
分体现了新课程 的探究式教学理念。
2.利用普通数码相机的录像功能,导入视频处理软件会声会影,巧妙的将快速运 动的
小球慢放定格,非常清楚的观察到了小球平抛运动在水平、竖直两个方向上运动情况,轻
易 的突破了平抛运动为什么在水平方向作匀速直线运动、竖直方向作自由落体运动这一难
点,然后,又将归 纳平抛运动规律设计成图表形式交给学生自己完成,以学生为中心,教
师及时点评、鼓励,自然的突出了 理解运用平抛运动规律这一重点。
3将竖落仪、水平双轨仪改进、合并、做大提高了可视性,利用身边 的物件:饮料瓶、
木尺、象棋、小石条、数码相机等设计实验,客观真实的实验效果,引领学生积极参与 ,
极大的调动了学生学习的积极性,体验到物理实验、物理课堂的神奇魅力-- 原来就这么简
单。

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