谈谈怎样学好高中数学

谈谈怎样学好高中数学
【中图分类号】g623.5【文献标识码】b【文章编号】1 001-4128
（2011）04-0048-01
和初中数学相比，高中数学的内容多， 抽象性、理论性强，因为
不少同学进入高中之后很不适应,特别是高一年级，进校后，代数
里首 先遇到的是理论性很强的函数，再加上立体几何，空间概念、
空间想象能力又不可能一下子就建立起来， 这就使一些初中数学学
得还不错的同学不能很快地适应而感到困难，以下就怎样学好高中
数学谈 几点意见和建议。
1首先要改变观念
初中阶段，特别是初中三年级，通过大量的练习，可使 你的成绩
有明显的提高，这是因为初中数学知识相对比较浅显，更易于掌握，
通过反复练习，提 高了熟练程度，即可提高成绩，既使是这样，对
有些问题理解得不够深刻甚至是不理解的。例如在初中问 |a|=2时，
a等于什么，在中考中错的人极少，然而进入高中后，老师问，如
果|a|＝2 ,且a＜0，那么a等于什么，既使是重点学校的学生也会
有一些同学毫不思索地回答：a=2。就是以 说明了这个问题。
又如，前几年高一年级的一个同学在高一上学期期中考试以后，
曾向老师提 出“抗议”说：“你们平时的作业也不多，测验也很少，
我不会学”，这也正说明了改变观念的重要性。
高中数学的理论性、抽象性强，就需要在对知识的理解上下功夫，
要多思考，多研究。

2提高听课的效率是关键
学生学习期间，在课堂的时间占了一大部分。因此听 课的效率如
何，决定着学习的基本状况，提高听课效率应注意以下几个方面：
2.1课前预习 能提高听课的针对性。预习中发现的难点，就是听
课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识 ，可进行补
缺，以减少听课过程中的困难；有助于提高思维能力，预习后把自
己理解了的东西与 老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水
平；预习还可以培养自己的自学能力。
2.2 听课过程中的科学。首先应做好课前的物质准备和精神准备，
以使得上课时不至于出现书、本等物丢三落 四的现象；上课前也不
应做过于激烈的体育运动或看小书、下棋、打牌、激烈争论等。以
免上课 后还喘嘘嘘，或不能平静下来。
其次就是听课要全神贯注。
全神贯注就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、
手到。
耳到：就是 专心听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总
结，另外，还要听同学们的答问，看是否对自己有所 启发。
眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手
势和演示实验的动作， 生动而深刻的接受老师所要表达的思想。
心到：就是用心思考，跟上老师的数学思路，分析老师是如何抓
住重点，解决疑难的。
口到：就是在老师的指导下，主动回答问题或参加讨论。

手到：就是在听、看 、想、说的基础上划出课文的重点，记下讲
课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解。
若 能做到上述“五到”，精力便会高度集中，课堂所学的一切重
要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象。
2.3 特别注意老师讲课的开头和结尾。老师讲课开头，一般是概
括前节课的要点指出本节课 要讲的内容，是把旧知识和新知识联系
起来的环节，结尾常常是对一节课所讲知识的归纳总结，具有高度
的概括性，是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要。
2.4要认真把握好思维逻辑，分析 问题的思路和解决问题的思想
方法，坚持下去，就一定能举一反三，提高思维和解决问题的能力。
此外还要特别注意老师讲课中的提示。
老师讲课中常常对一些重点难点会作出某些语言、语气、甚至是
某种动作的提示。
最 后一点就是作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要
点，思维方法等作出简单扼要的记录，以便复 习，消化，思考。
3做好复习和总结工作
3.1做好及时的复习
课完课的当天， 必须做好当天的复习。复习的有效方法不是一遍
遍地看书或笔记，而是采取回忆式的复习：先把书，笔记 合起来回
忆上课老师讲的内容，例题：分析问题的思路、方法等（也可边想
边在草稿本上写一写 ）尽量想得完整些。然后打开笔记与书本，对
照一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使得当天上课内 容巩固

下来，同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改进听课方
法及提 高听课效果提出必要的改进措施。
3.2做好单元复习。学习一个单元后应进行阶段复习，复习方法< br>也同及时复习一样，采取回忆式复习，而后与书、笔记相对照，使
其内容完善，而后应做好单元小 节。
3.3做好单元小结。单元小结内容应包括以下部分。
（1）本单元（章）的知识网络；
（2）本章的基本思想与方法（应以典型例题形式将其表达出来）；
（3）自我体会：对本章 内，自己做错的典型问题应有记载，分
析其原因及正确答案，应记录下来本章你觉得最有价值的思想方法
或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。
4关于做练习题量的问题 有不少同学把提高数学成绩的希望寄托在大量做题上。我认为这
是不妥当的，我认为，“不要以做题 多少论英雄”，重要的不在做题
多，而在于做题的效益要高。做题的目的在于检查你学的知识，方
法是否掌握得很好。如果你掌握得不准，甚至有偏差，那么多做题
的结果，反而巩固了你的缺欠，因此 ，要在准确地把握住基本知识
和方法的基础上做一定量的练习是必要的。而对于中档题，尢其要
讲究做题的效益，即做题后有多大收获，这就需要在做题后进行一
定的“反思”，思考一下本题所用的基 础知识，数学思想方法是什
么，为什么要这样想，是否还有别的想法和解法，本题的分析方法
与 解法，在解其它问题时，是否也用到过，把它们联系起来，你就

会得到更多的经验和教训 ，更重要的是养成善于思考的好习惯，这
将大大有利于你今后的学习。当然没有一定量（老师布置的作业 量）
的练习就不能形成技能，也是不行的。
另外，就是无论是作业还是测验，都应把准确性放 在第一位，通
法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，也是学好数学的
重要问题。 < br>最后想说的是：“兴趣”和信心是学好数学的最好的老师。这里
说的“兴趣”没有将来去研究数学 ，做数学家的意思，而主要指的
是不反感，不要当做负担。“伟大的动力产生于伟大的理想”。只要明白学习数学的重要，你就会有无穷的力量，并逐步对数学感到兴
趣。有了一定的兴趣，随之信心就 会增强，也就不会因为某次考试
的成绩不理想而泄气，在不断总结经验和教训的过程中，你的信心
就会不断地增强，你也就会越来越认识到“兴趣”和信心是你学习
中的最好的老师。