过来人分享 ： 学好高中数学必需具备的能力

过来人分享 学好高中数学必需具备的能力
来源：高分网
数学这一科目令到很多人都为之头痛，要学好高中数学不是一件简单的事，我们 来看看
学好高中数学必需具备的能力。
高中生要学好数学，须解决好两个问题：第一是认识问 题；第二是方法问题。要把数
学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数 学的广阔天地中
去。
关键词：高中数学；学习方法；思维能力
数学，作为衡量一个 人能力的重要学科，从小学到高中绝大多数同学对它情有独钟，
投入了大量的时间与精力。然而并非人人 都是成功者，许多小学、初中数学学科成绩的佼佼
者，进入高中阶段，第一个跟头就栽在数学上。众多初 中学习的成功者沦为高中学习的失败
者，主要原因有以下几个方面。
1.学习被动。许多同学 进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯
性运转，没有掌握学习主动权，没有真正理 解所学内容。在初中的数学教学中，教师讲解详
细，常把许多问题的解决建立为固定的思维模式，而且各 类题型反复练习，学生渐渐养成了
“依葫芦画瓢”的抄录式的学习方法。而高中数学要求学生勤于思考， 善于思考，掌握数学
思想方法，善于归纳总结规律，在思维的灵活性、可延伸性、创造性方面提出了较高 的要求。
但学生的思维能力的发展和思维方式的转换有一个循序渐进的过程，这就给高一数学的学习形成了思维障碍。
2.学不得法。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析 重点难
点，突出思想方法。而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一
大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，
乱套题型， 对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。也有的晚上加班加
点，白天无精打采，或是 上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。
3.基础重视不够。知识是能力的基础， 要切实抓好基础知识的学习。数学基础知识学
习包括概念学习、定理公式学习以及解题学习三个方面，一 些“自我感觉良好”的同学，常
轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就 算了，而不去认真
演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高骛远，重“量”轻“质” ，陷
入题海。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。

4.进一 步学习条件不具备。高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求
都是一次飞跃，这就要求必 须掌握基础知识与技能为进一步学习做好准备。高中数学很多地
方难度大、方法新、分析能力要求高，如 二次函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法，
实根分布与参变量方程，三角公式的变形与灵活运用 ，空间概念的形成，排列组合应用题及
实际应用问题等。客观上这些观点就是分化点，有的内容还是高初 中教材都不讲的脱节内容，
如不采取补救措施，查缺补漏，分化是不可避免的。
高中学生不仅 仅要“想学”，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效
率，才能变被动为主动。针对学生 学习中出现的上述情况，我们有些建议：
1.树立学好高中数学的信心
进入高中就必须树立 正确的学习目标和远大的理想。学生可以阅读一些数学历史，体
会数学家的创造所经历的种种挫折、数学 家成长的故事和他们在科学技术进步中的卓越贡
献，也可请高二、高三的优秀学生讲讲他们学习数学的方 法，以此激励自己积极思维，勇于
进取，培养学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
2.培养良好学习习惯
良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立 作业、解决疑
难、系统小结和课外学习几个方面。
制定计划使学习目的明确，时间安排合理， 不慌不忙，稳扎稳打，它是推动学生主动
学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行，既有长远 打算，又有短期安排，执行
过程中严格要求自己，磨炼学习意志。
课前自学是学生上好新课， 取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力，
而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权 。自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课
前把教材弄懂，上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突 破难点，尽可能把问题解决在课
堂上。
上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关 键环节。“学然后知不足”，
课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可 略；什么地方该
精雕细刻，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼。
及时复习是高效率学习的重要一环，通过反复阅读教材，多方查阅有关资料，强化对
基本概念知 识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，
一边复习一边将复习成果 整理在笔记上，使对所学的新知识由“懂”到“会”。
独立作业是学生通过自己的独立思考，灵活地分 析问题、解决问题，进一步加深对所
学新知识的理解和对新技能的掌握过程，这一过程是对学生意志毅力 的考验，通过运用使学
生对所学知识由“会”到“熟”。