新编关于高中数学老师教学工作总结【优质精彩实用】

关于高中数学老师教学工作总结
新的课改形势下，高二数学怎么 去教，学生怎么去学?无论
是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组制定了严
密的 教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生
素质的具体要求。即优化课堂教学目标，规范 教学程序，提高课
堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其自身的进一步发展打
下良好的基础 。在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，
集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于 各位教师
来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。
二、立足课本，夯实基础
教学过程中，不仅要展现教师的分析思维，还要充分展现学
生的思考思维，把教学活动 体现为思维活动;同时还适当增加难
度，教学起点总体要高，注重提优补差，新课改将更加注重对学生能力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而
出提供了更多的机会和空间，有利于 优秀的学生最大限度发挥自
己的潜能，取得更好的成绩;对于基础差的学生充分利用辅导课
的时 间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困
难，培养他们学习数学的兴趣，激励他们勇于迎 接挑战，不断挖
掘潜力，最大限度提高他们的数学成绩。
三、因材施教，全面提高
由于学生的整体情况不一样，同一班级的学生，层次差别也
较大，给教学带来很大的难 度，这就要求自己要从整体上把握教
学目标，又要根据各班实际情况制定出具体要求，对不同层次的学生，应区别对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的

布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次
的学生提出不同的要求。在课堂提问上 也要分层次，基础题一般
由学生来做，以增强他们的信心，提高学习的兴趣，对能力较强
的学生 要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻
辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后 作业的布置，既
有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题，课后对
学生的辅导的内 容也因人而异，让所有的学生都能有所收获，使
不同层次的学生的能力都能得到提高。
四、优化练习，提高练习的有效性
知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有
效的练习才能实现;首先，练习题要精选，题量要适度，注意题
目的典型性和层次性，以适应不 同层次的学生;对练习要全批全
改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的原因。
练习的讲评是高二数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地
发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科 学化，要注重教学的效果，
不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容一定要讲透;对
于典 型问题，要让学生板演，充分暴露学生的思维过程，加强教
学的针对性。多做限时练习，有效的提高了学 生的应试能力。
五、加强考法、心理等方面的指导，培养非智力因素
充分 利用每一次练习、测试的机会，培养学生的应试技巧，
提高学生的得分能力，如对选择题、填空题，要注 意寻求合理、
简洁的解题途经，要力争保准求快，对解答题要规范做答，努力
作到会而对，对而 全，减少无谓失分，指导学生经常总结审题答
题顺序、技巧，力争找到适合自己的心理调节方式和临场审 题、

答题的具体方法，逐步提高自己的应试能力;帮助学生树立信 心、
纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项。
在这一学期中，虽然 取得了一些成绩，但还有很多不足，在
今后的工作中还要努力向各位学习，不断提高自己的教育教学水< br>平。
( )
时间过得真快，转眼又过了一学期。这是忙碌的一学期 ，也
是充实的一学期，收获的一学期。在学校教务处的安排下，这一
学期由我负责高二( )、( )两个班的教学工作。我结合
学生的实际情况，有针对性地制订了教学计划，使教学工 作有计
划，有组织，有步骤地开展，在考试中xx班数学成绩在普通班
中取得了第二名，xx班 数学成绩超过重点班XX年级第二名，较
好地完成了教学任务。现将本学期教学工作总结如下：
一、充分的课前备课
上好新课的前提是备好课，根据教材内容及学生的实际 ，精
心设计教学过程和拟定教学方法尤为重要，因此，我把备课当作
关键的关键。本学期，我加 强了理论学习，特别是报名参加了省
级数学骨干教师培训班的学习，受益匪浅，学习了中小学常用的教学方法，包括讲授法，讨论法，直观演示法，练习法，读书指
导法;而课堂教学常用方法包括讲授 式的教学方法，问题探究式
教学方法，训练与实践式教学方法，基于现代信息技术的教学方
法。 通过学习，这也为我增加了不少自信。我本着干什么、学什
么，缺什么，补什么的原则，在学期初上新课 前，认真研究教材、
教参、教案，试题，吃透知识，力求每一课都备的完美。课后，

我认真反思，对每节课进行了再备课。
二、高效率的课堂教学
上好课就要抓好每一次课堂教学。在教学中，我注重理清知
识 的条理和逻辑，坚持每个知识点讲清楚，分析透，通过多种方
式将课本知识化难为易，不给学生吃夹生饭 ，增加情景教学，努
力增强课堂教学的效果。学习了课堂教学常用方法包括讲授式的
教学方法， 问题探究式教学方法，训练与实践式教学方法，基于
现代信息技术的教学方法后，在课堂上我有意识选择 去实践些教
学方法。
根据数学课程的特点，实施较多的是讲授式的教学方法和问题探究式教学方法，比如概念性课题，一般采用问题探究式教学
方法。我在上选修2-3《排列与组 合》这一课时，就采用了问题
探究式教学方法。新课引入通过提出问题1：我们班级50名同
学 中选出5名同学参加数学竞赛有多少种选法?这是什么方面的
问题。学生作答，得出能描述的是只需要选 出来，不需要研究顺
序，故而是一个组合问题。问题2：如果竞赛选手获奖后要求拍
照纪念，共 有多少种排座方式，这个是什么问题?你能举出其他
例吗?引导学生阅读教材。问题3：那么需要研究顺 序的问题就
是排列问题，又该如何去求呢?从而较自然的引导学生了解排列
数公式与组合数公式 。在知识点讲授完后对先天作业进行讲评，
同时增加了一问：探究什么问题与顺序有关，什么问题又与顺 序
无关是解决排列组合问题的关键。最后课堂上布置相关习题指导
学生练习，学生完成得很好。
三、完善的课后反思

看过一句这样的 话思之则活，思活则深，思深则透，思透则
新，思新则进。学期初我虚心地向数学组长xx老师取经学习 ，
学习他的教法和课堂处理艺术，同时也得到了很多同行的指导，
比如xx老师的课堂提问效果 很好，比如xx老师的黑板板书真的
狠棒，xx老师的阶梯式作业布置很有特色，都值得我好好的学习借鉴。我上完每节课后都反思自己的教学行为，总结教学的得
失与成败，对整个教学过程进行回顾 、分析和审视，才能逐渐形
成自我反思的意识和自我监控的能力，才能不断丰富自我素养，
提升 自我发展能力，逐步完善教学艺术，以期实现教师自身的教
学水平提升。
总之，路漫 漫其修远兮，吾将上下而求索。一学期来，我的
教学工作中取得了一定的成绩，个人的教学也有了一点提 高，但
是与现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在一定的不
足，如：在教学工作中课 堂语言不够生动等问题，这些问题尚需
在今后的教学工作中不断改进和完善，以达到更高的高度为学生< br>更好的服务。