浅析新课标背景下高中数学教学培训讲学

浅析新课标背景下
中数学教学
高

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浅析新课标背景下高中数学教学

摘 要：教师在进行教学活动时，要注重培养学生的学习能力，要尽可能地使学
生对于一个问题做到观察、猜 测、推理、实验、验证以及交流等，这是《数学
课程标准》所提出的。所以说，教师就一定要树立起新理 念，理解数学课程标
准中所提出的一些理念并运用到实际当中，对于一些旧理念积极进行改进，不
断的培养学生学习能力，建立起全新的中学数学教学观。

关键词：教师 学生 新课标 数学教学

引言：对于一名数学老师来说，要积极的运用《数学课程标准》当中 所提
出的相关理念，把这些新观念运用到教学实践当中，不断的锻炼学生的学习能
力，提升自身 教学水平，迅速的根据教学形势转变教学理念是非常重要的。
所以，笔者也是在不断的改进自己的数学 教学方法，不断的总结自己之前
的教学经验，借鉴一些比较先进的教学理念来丰富自身，与学生一起共同 进
步，共同提高，以下就是笔者对于在目前新课标之下进行相关的数学教学的思
考。
一 中学数学教学要与实际相结合
对于数学的教学工作来说，不能只是在理论上的阐述，要付 诸实际行动，
同时也要结合当前实际情况来进行教学方法的推广。
就目前来看，在数学教学工 作当中还是有一定问题的，一方面，使我们教
师的原因，教师在课程上讲述的内容比较狭隘、陈旧，对于 学生的关注不高，
只是一味的讲，不考虑学生是否理解，是否掌握；另一方面就是学生的原因，
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学生 的学习方式方法比较单一，学生对于学习不够积极主动，对于问题缺相应
的自主思考，不能够自主进行探 索，一味的听老师的传授，不会积极动脑寻找
别的解决办法，对于相关知识不能够数来年的运用。这就在 很大程度上面影响
课堂教学的质量和效果，很难去培养我们学生创新精神，探索精神以及思考能
力。
其实，对于学生的数学教学，不能单单的进行概念、公式以及定理的讲
授，而更应该是让 我们的学生自己主动的发现问题，找出解决问题的办法，从
而来解决问题，进一步退出相关的公式、定理 等。因此，对于目前数学教学工
作进行改革是非常必要的。在课改下，我们使用的新教材主要有以下几个 特点:
（1）基础性、普及性以及发展相统一
新教材体现了一种基础性、普及性以及发展 性的特点，主要是让我们每个
学生都能够掌握最为基础的数学知识，使我们的全体学生都可得到提高。
（2）与实际相结合
新教材更加注重与实际相结合，在素材选取之时，更加多的是来源于我们
的生活当中，反映的都是一些现实的问题，充分的体现了人的社会现实性,在真
正的意义上做到 了数学学习内容的现代化。
（3）尊重差异
新教材在很大程度上面尊重了人的个体差异, 更加注重的是在让全体学生对
于基础数学知识掌握良好的情况下，对于那些比较优秀的学生提高一些选学 的
内容，可以充分提高学生的能力，满足不同的学生的相关需求。
（4） 增加开放试题
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精品资料 在进行新教材的编写过程当中，更多的加入了一些比较开放式的试题，不
断的培养学生自主学习，自 主研究，自主探索，自主分析，自主解决的能力，
能够让我们学生的思维能力以及创新精神得到提高，同 时也为学生未来的发展
奠定了良好的基础。
二 高中数学教学中要进行教学评价
教 师使学生学习的一个引导者，不断引导我们学生更好地发展，所以说教
师一定要做好自己的工作，不断地 推动学生的发展。同时，我们应当对于教师
的教学工作进行相关的评价，以便促进教师及时发现自身不足 之处，积极改
进，提高教师工作的积极性，不断进行教学创新。
2.1树立新的评价理念 < br>我们应当树立起全新的评价理念，教师对于相关的教学工作要进行正确合
理的评价，主要是以下三 方面：
（1）学生学习能力的差异性
由于学生的学习能力是有一定的差异性的，所以说对于 学生教学是不能一
视同仁，要分开进行。首先要使得全体同学对于基础知识掌握，这是最为基础
的，其次就是对于一些学习能力比较强的可以加强训练，丰富知识；而对于一
些学习能力比较弱的，这就 需要不断的让他们进行基础知识的练习，不断进行
巩固。
（2）对学生要多角度考评
教师对于学生的评价要多角度进行思考,不能仅仅纠结于一方面，只有多角
度，多方位进行思考，才可 能看到不一样的天地。
（3）老师教学中要投入真感情
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