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高中数学教师培训心得体会
数学是一们基础学科,也是是高考科目之一.高中数学
知识的难度相对初中数学来说比较大,内容比较多,有一部
分同学由于不适应这种变化,数学成 绩总是不如人意,甚至
影响到学习的积极性,产生厌学心理.出现这样的情况,下面
是小编整理 的关于高中数学教师培训心得体会，欢迎阅读!
高中数学教师培训心得体会范文一
我很荣幸地参加了河北省2019年中小学教师省级培训项目
学习。培训的内容丰富多彩，培训的方式多 种多样，既有专
家的报告，又有特级教师的核心理念，还有视频观摩研讨。
为期十天的培训，我 感觉每天都是充实的，因为每天都要面
对不同风格的讲师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都
能感受到思想火花的冲击。在培训中，我进一步认识了新课
程的发展方向和目标，反思了自己以往在工 作中的不足。作
为一名中青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，
在教学过程中还存 在太多的问题，但是，经过一段时间的学
习，我相信我还是有收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作
指导，使我的教育观念进一步得到了更新 ，真是受益匪浅。
在千万教师中,能参加这样的培训，我想我是幸运的、是幸
福的。
现将学习培训情况总结于后，呈请上级领导审阅，不当之
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处恳请批评指正。
一、学习收获：
此次培训学习河北师范大学 领导非常重视，从授课人员安
排来看：安排的大学教师全是教授级别的老师，中学全是全
省以及 全国知名的特级和优秀教师。从授课时间任务来看：
时间紧任务重，但是河北师范大学的领导、老师(特 别是班
主任闫老师和张老师)特别尽职，安排具体，服务到位，一
些细节工作落实得好，如我们 的住宿安排，组织班级学员的
交流活动等，大家比较满意，评价很高，数信学院范院长多
次来教 师看望关照我们，我们从心底非常感谢。
此次培训课程设置合理，促进了教师素质的提高。此次培< br>训以讲座和观摩教学，互动讨论相结合的方式进行，互为促
进，相得益彰。
首先是让 我们进一步加深了对高中数学新课改的转变观念
的重要性和紧迫性的认识，特别是几个著名专家的几次讲 座，
让我受益匪浅。
其次，河北师范大学的教授们及邀请的大牌数学教育家的
各个 专题讲座让我们进一步理解了高中数学新课程改革的
理念和要求，强调教师学习的重要性，分析了新课程 背景下
的高中数学课堂教学方式方法、讲解了数学教育心理学及其
在高中数学教学中的应用，中 学数学学生探究性思维培养方
法对策，数学教学与多媒体技术等等。
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第三，增进学员之间的交流，加深了友谊与感情，特别是
关于高中参与教育教 学科研的体会的探讨，班主任管理中的
感悟与体会的交流，促进了大家的进步与提高。
二、学习体会
通过近一周多的学习培训，感悟良多。
首先是河北师范大学老师的敬业精 神，令人敬佩，为我们
上课的每一位老师都是精心准备，深入浅出，尽心尽职，体
现了一种高尚 的职业操守和精湛的业务水平，对促进教师专
业发展起了极其重要的作用。
其次，我们的教学观念有所改变，教学思想有所更新。
1、倡导探究学习，培养学生的探究能力和深 入思考的能力。
这是一个漫长而艰巨的工程，需要各方面共同的努力。首先
需要我们大力转变观 念，下大工夫改变长期以来习惯了的单
纯接受学习的方式，大力开展探究学习，让学生在这样的学
习中增强探究兴趣，养成探究意识和习惯。二是要了解探究
学习，逐步熟悉探究学习并掌握探究学习的 方法。探究学习
是开放性的，有的问题可能还没有现成的答案，可以鼓励学
生去寻找答案;有的 问题可能别人已经有了解释、有了某种
科研成果，但是教师可以不把已有的答案提供给学生，而让
学生自己去探索，不管探索的结果跟别人相同还是不同，最
有价值的是探索的过程。学生在这样的学习 中，体验探究过
程，摸索探究方法。这种学习注重的不仅仅是问题的答案，
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而且还有发现问题、解决问题的过程和方法。
2、教学方法是完成教学任务 的根本手段，科学的教学方法
能够起到事半功倍的效果，也能使师生关系更加融洽，二者
相互促 进形成良性循环，教学自然会成功的。通过培训学习，
我知道目前提出的科学探究法即以学生自主学习、 主动探索
为主，相对而言是适合科学课程的。自主的探究可以通过学
生自己提出问题自己想办法 去动手实践，解决问题，并从中
体验到成功喜乐，为素质教育打下良好的基础。
参加了这次 省级的培训，意味着我们将带着新课程理念、
新课程方法率先走进课堂，同时也意味着带着新课程理念、
新课程方法率先和影响周围的其他教师。虽然我们有时也会
充满困难、挫折或困惑，但是在实践 中我们会有更多的新经
验、新发现以及新的飞跃。
三、下步工作打算：
回校后 正值学校期中，从该期后半期开始我将要把所学到
的知识运用到自己的工作中，真正起到引领作用和示范 作用，
我要把我学到的理论讲解给我们组的教师，用学到的探究性
教学、有效教学的艺术风范去 感染其他老师，促进所有的数
学教师的专业发展。
有了这样的一次培训使我受益非浅，使我 认识到在今后的
教学中要不断进行总结，形成一定的理论知识，这样对我们
的教育和教学工作会 产生更大的促进作用。
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四、一点建议
此次培训安 排的学员听示范课次数太少，某些课理论充分
但案例较少，可否在今后的类似培训中适当安排，这有助于
学员学习的积极性的提高和理论可操纵的更深层次的认识。
最后再次希望举办单位能多组织专家 到我们基层高中进行
高中数学课堂教学观摩指导等活动。
这次培训内容丰富，学术水平高， 充溢着对新课程理念的
深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。虽不能说
通过短短几天 的培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟。身
为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌
握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断
地反思，不断地研究，厚实自己的底 蕴，以适应社会发展的
需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我
将静下心来采 他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，
在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩， 求
得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我
突然感到自己身上的压力变大了。 要想不被淘汰出局，要想
最终成为一名合格的骨干教师，就要不断更新自己，努力提
高自身的业 务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能
力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学 习
各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不
懈的努力，一定会有所收获，有所 感悟。
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高中数学教师培训心得体会范文二
数 学是家长和学生一直很重视的学科。数学学习除了要认
真学习外，更重要的是掌握方法。一年的教学工作 即将结束，
想就这一年的数学教学工作做一个总结。
一、 班主任工作
在班主 任工作中，我做到认真完成学校布置的各项工作，
重视班风、学风的培养，深入了解每个学生的思想动态 。严
格管理，积极与家长配合，研究教育学生的有效方法。及时
发现问题及时处理。在担任班主 任工作期间，针对学生常规
工作常抓不懈，实施制度量化制度的管理。培养学生养成学
习、清洁 卫生等良好的习惯。努力创造一个团结向上，富有
朝气的班集体。
二、教学工作
在教学工作中，我根据学校的工作目标和教材的内容，了
解学生的实际情况通过钻研教材、研究具体教学 方法，制定
了切实可行的学期工作计划，为整个学期的教学工作定下目
标和方向，保证了整个教 学工作的顺利开展。在教学之前，
认真贯彻九年义务教育数学教学大纲》的精神，认真细致地
研 究教材，通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种
教学的方法。积极参加市教研室及学校组织的教 研活动，通
过参观学习，外出听课等教学活动，吸取相关的教学经验，
提高自身的教学水平。在 教学工作中，有意识地以学生为主
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体，教师为主导，通过各种游戏 、比赛等教学手段，充分调
动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以
自由健康 的发展。
三、其它工作
除了日常的教学工作之外，我还负责校内部分的德育工作，为了能做好学校的德育工作，不计酬劳，任劳任怨、加班加
点，按时保质完成学校安排的工作。
总之，在这一学年的工作中，我通过努力提高了自己的数
学教学水平，并取得了一定的成绩。 但在教学工作中，自身
尚有不足之处，还需继续虚心向各位老教师和优秀教师学习
先进的教学经 验，努力提高自身的能力。
高中数学教师培训心得体会范文三
本学期我担任高一( 1)、(2)两班的数学教学。本学期教学
主要内容有：集合与函数的概念，基本初等函数，函数的应< br>用，直线与方程等内容。现将本学期的教学工作总结如下：
一、教育教学
1.合 理使用教科书，提高课堂效益。对教材内容，教学时
需要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必须处 理的。
灵活使用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。对
教材中存在的一些问题，教师 应认真理解课标，对课标要求
的重点内容要作适量的补充;对教材中不符合学生实际的题
目要作 适当的调整。此外，还应把握教材的度，不要想一步
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到位，如函数性质的教学，要多次螺旋上升，逐步加深。
2.在课前预习中 培养学生的自学能力。课前预习是教学中
的一个重要的环节，从教学实践来看，学生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了抓好这一环节，
我常要求学生在预习中做好以下几点， 促使他们去看书，去
动脑，逐步培养他们的预习能力。(1)、本小节主要讲了哪
些基本概念， 有哪些注意点?(2)、本小节还有哪些定理、性
质及公式，它们是如何得到的，你看过之后能否复述一
遍?(3)、对照课本上的例题，你能否回答课本中的练习。(4)、
通过预习，你有哪些疑问 ，把它写在数学摘抄本上，而且从
来没有要求学生应该记什么不应该记什么，而是让学生自己
评 价什么有用，什么没用(对于个体而言)少数学生的问题具
有一定的代表性，也有一定的灵活性。这些要 求刚开始实施
时，还有一定困难，有些学生还不够自觉，通过一个阶段的
实践，绝大多数学生能 养成良好的习惯。
3.在课堂教学中培养学生的自学能力。课堂是教学活动的
主阵地，也是 学生获取知识和能力的主要渠道。作为数学教
师改变以往的一言堂满堂灌的教学方式显得至关重要，而应
采用组织引导，设置问题和问题情境，控制以及解答疑问的
方法，形成以学生为中心的生动活泼 的学习局面，激发学生
的创造激情，从而培养学生的解决问题的能力。
在尊重学生主体性的同时，我也考虑到学生之间的个体差
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异，要因 材施教，发掘出每个学生的学习潜能，尽量做到基
础分流，弹性管理。在教学中我采用分类教学，分层指 导的
方法，使每一位同学都能够稳步地前进。调动他们的学习积
极性。对于问题我没有急于告诉 学生答案，让他们在交流中
掌握知识，在讨论中提高能力。尽量让学生发现问题，尽量
让学生质 疑问题，尽量让学生标新立异。
4.在课后作业，反馈练习中培养学生自学能力。课后作业
和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这
一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还 锻炼了学生的
自学能力。在学完一节、一课、一单元后，让学生归纳总结，
要求学生尽量自己独 立完成，以便正确反馈教学效果，通过
一系列的实践活动，把每个学生的学习积极性都调动起来，
成为教学活动的参与者和组织者。
二、教育创新
大家都知道中学数学的教学内容为初 等数学的基础知识，
这些基础知识源远流长。不可能再有什么知识层面的创新了。
更不可能要求 学生发明创造什么新的初等数学的结论。因此，
我个人认为数学教育创新应该着眼于学生建构新的认知过
程，用数学的语言就是认知建模。而这过程的创新应该体现
在以下三个方面：
1.勤于思考：
创新的前题是理解。我们知道，数学离不开概念，由概念
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又引伸出性质，这些性质往往以定理或公式呈现出来。对定
理、公式少不了要进行逻 辑推理论证，形成这些论证的理路
需要思维过程。为此，我们首先必须让学生对学习的对象有
所 理解。因为数学知识的获得主要依赖紧张思维活动后的理
解，只有透彻的理解才能溶入其认知结构。这就 需要拼弃过
去那种单靠记往教师在课堂上传授的数学结论，然后套用这
些结论或机械地模仿某种 模式去解题的坏习惯。而要做到理
解，就需要勤于思考。对知识和方法要多问几个为什么?如：
为什么要形成这个概念?为什么要导出这个性质?这个性质、
定理、公式有什么功能?如何应用?勤于思 考的表现还在于对
认知过程的不断反思、回顾，不断总结挫折的教训和成功的
经验。避免墨守成 规，勇于创新。
2.善于提问：
学生在数学课堂中通过观察、感知学习的对象以后，要 学
会分析，要有自己的见解，不要人云亦云，要善于挖掘自己
尚不清楚的问题，多角度，全方位 地探究，并提出质疑。作
为一个中学生，不见得也毋须什么问题都能自己解决。我们
倡导的只是 能对学习的对象提出多角度的问题，尤其是善于
提出新颖的具有独特见解的问题。我认为会提问是创新的 一
个重要标志。
3.解决问题：
学数学离不开解题，解题是在掌握所学知识和方法的基础
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上进行 运用。解题可以训练技巧，磨炼意志。在解题过程中，
首先应判断解题的大方向，大致有什么思路，在引 导学生解
题的探索过程中，要注意联想，要学会用不同的立意、不同
的知识、不同的方法去思考 ，并善于在解题全过程监控自己
的行为：是否走弯路?是否走入死胡同?有没有出错?需要及
时 调整，排除障碍。这样长期形成习惯后，往往可以别出心
裁，另辟解题捷径。这种思维品质也是创新的重 要标志。为
了让学生达到这个境界，必须让学生明确不要为解题而解题，
要在解题后不断反思、 回顾，积累经验，增强解题意识，提
高能力。从他们的经验中我体会到数学的核心问题;总结出
解决问题的途径问的是什么、有什么、还有什么、是什么;
教会学生如何去学习勤于思考、善于提问、解 决问题。

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