高中数学学习情况调查报告

调查发现，现在的数学课堂教学，大多数老师所使用的教学
方法是正确的，它符合教学的 实际情况。很多数学老师在备课时，
设计了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。调查中有的数学老师对我说现在的学生比较懒，对学习不是
很重视，尤其对难度大的这门课，认 为努力与否考试时得分提高
不是很明显，所以信心不断减少，况且努力了也不一定能取得好
成绩 。因而，你让他们回家预习的时候，大多数学生基本上是不
看。因此上课要多提问题，这样才能迫使他们 课后去看。在数学
教学的过程中一定要多问个“为什么”，这一方面可以使老师和
学生交流，另 一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。
老师们认为一个班里的学生数学成绩有很大的差别，可以把
学生分为几等。一个老师要想让所有的学生都把数学学好，几乎
是不可能的事情，要看学生的具 体情况，及个人的基础程度。视
个人的情况不同而对学生有不同的要求。对于成绩特别差的学生
一些老师就采取加强他们的基础知识在难度上适当减小，不过老
师的精力也是有限的，所以不一定能照顾 上每一位同学，老师们
也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没办法的事情，
毕竟有一 个高考的指挥棒在无形中束缚着他们。老师不能平等地
看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，确实 是难能可贵的。
在数学教学的过程中，老师们对课堂教学工作要认真、仔细
的多， 因为数学的教学课堂很关键。因为许多同学在课后根本是
知难而退，所以老师提倡他们课堂动起来，留下 问题，让他们大

脑都动起来，所以对于课后不练习的同学，课堂就是他们的全部。
调查中，大部分的教师采用的课堂学生动起来的教学方法是让学
生自己思考问题，巩固知识，而且达到 练习的效果作用。在调查
中我还发现有经验的老师进行教学时，课堂气氛相对和谐。老师
说本校 一些班级学生的纪律较差，自觉性不足，如果气氛过于活
跃，课堂就会乱哄哄，难以克制。而且学生的自 主学习能力差，
合作能力欠缺，实际效果为达到但花去了大量的时间，从而影响
教学进度。

其次，从学生的角度来谈一下数学学的情况。

在调查中，大部分学生 对数学学习存在较大的困难。课下聊
天时，都纷纷向我诉苦：“老师，数学好难啊！”我一边以坚定的< br>语气鼓励他们，高中知识相对初中知识可以说在难度上是一个质
的飞跃，但只要你们咬牙坚持，不 断地在平时学习的碰壁中摸索
高中的学习规律，找到适合自己的学习方法，就会慢慢地找到学
数 学的感觉了。给他们学好数学的信心，一边在心里苦苦思索着
如何去帮助他们尽快地把学习方式从初中转 变到高中来，适应难
度较大的高中数学学习。现在的学生是多么有个性，我想学好数
学还是有不 少好处的。毕竟在高考时多得一分，人生道路不同，
更何况以后踏入社会后，多多少少会用到数学知识。

学生对现代化的教学手法一开始还是比较喜欢的，很感兴
趣 ，可是等时间一长也就无所谓了。有的学生告诉我，上课老师
用多面体教学时间把握的不是很好，有时太 快，记笔记记不下来，
有时太慢，学生听起来又感觉到无聊。甚至有的学生说，老师的
方法太旧 ，因此影响了学习数学的积极性。

调查中，学生希望老师能关注他们。无论是成绩好的学生还
是后进的学生，对这一问题的看法是一致的。

有的学生说学习数学时有的老师不能补充很多的课外知
识，只是讲课本上 有的内容，其实这些他们都能看得懂，若老师
总是这样的话，他们就会认为这样的老师不怎么样，水平低 ，进
而也就不再理会老师的讲解，这样久而久之，学生的数学成绩就
会有所下降了。他们希望老 师在课堂上能讲些和当前社会有关的
东西，多补充一些课外的知识。

大部分学生喜欢那种上课幽默的，不爱批评学生的，能够
和学生很好相处的老师，他们都希望老师能够多 关注自己，即使
是成绩差的学生也这样，这种愿望甚至比其他学生更加强烈。他
们希望老师多了 解他们的真实的想法，宽恕他们的叛逆心理，同
他们做好朋友，而不是老师用一种居高临下的气势去对待 他们。
而且，有的学生还喜欢关注老师，对老师的衣着，对老师日常工

作中所发 生的一些事情都感兴趣。看来我们做老师的要好好和学
生进行及时的沟通，以了解学生的真实想法，以便 自己在教学中
更好地开展工作。

通过以上的调查，我认为在今后的数学教学中，老师应该注意以
下几个问题：
< br>1、培养学生学习数学的兴趣，只有学生对他所学的科目提高兴
趣了他们才有可能很快地提高成绩 。老师可以多组织一些数学活
动课，让学生积极地参与进来，叫学生在自己的参与中意识到学
数 学的重要性。上课时老师可以多举一些生动、形象的例子，让
学生有个直观的感受，而不仅仅是理论上的 枯燥理解。对知识的
解析要深入浅出，例子最好能贴近生活，最好是当下发生的，人
们关注的事 情，这样能更好地让学生展开讨论，进而使学生兴趣
更进一步。

2、正确对待现 代多媒体技术。多媒体应用到现在的教学中去确
实的教育史上的一大进步，它的直观性、生动性、丰富性 对教学
有着巨大的促进作用，但我认为在应用现代多媒体技术的同时要
把握一个度，过度地使用 多媒体可能回引起学生的反感，这一点
从上面的调查不难发现。对一些背景的解说，我建议最好能用多< br>媒体教学，在课件中多制作一些图画、flash，这样会让学生一下

子对数学产 生兴趣，从而带着好奇心去学习新知识，枯燥的文本
就会容易让学生感兴趣。

3 、对待学生要一视同仁，赏识每一位学生。无论学生的成绩好
与差，老师都要充分尊重学生的人格，这也 是一个合格教师的基
本要求。现在我们讲尊重，不仅仅只是要求学生尊重老师，而且
还要求老师 尊重学生，作为一个老师要知道，你只有尊重学生，
学生才能更好地尊重你。另外，对于成绩差的学生也 要积极地鼓
励他去学习，这样的学生只要一有进步，就应该及时表扬，表扬
是促使差生进步的一 种好的方法。在平时的教学中尽量少批评学
生，以鼓励为主，即使是批评学生时，也要注意方法，语言最 好
不要尖锐刻薄，不要伤害学生的自尊心。有批评错的地方也应该
向学生道歉，这一点恐怕老师 们很难做到，其实学生的宽容之心
并不比老师差，真心地向学生承认错误的老师可能会更加受学生
尊重的，我在实和调查的过程中就有这样的感受。

4、除了做好自己的本职工作以外， 老师最好能多参加学生们组
织的一些活动。在参与中同学生交流，了解学生的真实想法，对
学生 的组织成果给予肯定，这样能和学生更好地融合。多主动同
学生谈心，做学生的好朋友，消除老师和学生 之间的鸿沟，促进
教育、教学更好地展开。