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最新高中数学教师个人总结范文

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-10-07 06:23
tags:高中数学培训班

高中数学第一部分框图-高中数学组合讲解

2020年10月7日发(作者:崔萍)



高中数学教师个人总结范文
高中数学的教学已经结束,对比过往的工作,对 自己的工作的总结是
什么呢?下面是由小编为大家整理的“高中数学教师个人总结范
文”,仅供 参考,欢迎大家阅读。
高中数学教师个人总结范文(一)
时间过得真快,转眼又过 了一学期。这是忙碌的一学期,也是充实
的一学期,收获的一学期。在学校教务处的安排下,这一学期由 我负责
高二(xxx)、(xxx)两个班的教学工作。我结合学生的实际情况,有
针对性地制 订了教学计划,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展,
在考试中xxx班数学成绩在普通班中取得 了第二名,xxx班数学成绩
超过重点班xxx班,达到全年级第二名,较好地完成了教学任务。现将< br>本学期教学工作总结如下:

上好新课的前提是备好课,根据教材内容及学生的实 际,精心设
计教学过程和拟定教学方法尤为重要,因此,我把备课当作关键的关
键。本学期,我 加强了理论学习,特别是报名参加了省级数学骨干教师
培训班的学习,受益匪浅,学习了中小学常用的教 学方法,包括讲授法,
讨论法,直观演示法,练习法,读书指导法;而课堂教学常用方法包括
讲 授式的教学方法,问题探究式教学方法,训练与实践式教学方法,基
于现代信息技术的教学方法。通过学 习,这也为我增加了不少自信。
我本着“干什么、学什么,缺什么,补什么”的原则,在学期初上新课< br>前,认真研究教材、教参、教案,试题,吃透知识,力求每一课都备的完



美。课后,我认真反思,对每节课进行了再备课。

上好课就要抓好每一次课堂教学。在教学中,我注重理清知识的
条理和逻辑,坚持每个知识点讲清楚,分 析透,通过多种方式将课本知
识化难为易,不给学生吃夹生饭,增加情景教学,努力增强课堂教学的效果。学习了课堂教学常用方法包括讲授式的教学方法,问题探究式
教学方法,训练与实践式教学方 法,基于现代信息技术的教学方法后,
在课堂上我有意识选择去实践些教学方法。
根据数 学课程的特点,实施较多的是讲授式的教学方法和问题探
究式教学方法,比如概念性课题,一般采用问题 探究式教学方法。我在
上选修2-3《排列与组合》这一课时,就采用了问题探究式教学方法。
新课引入通过提出问题1:我们班级50名同学中选出5名同学参加
数学竞赛有多少种选法?这是什么方 面的问题。学生作答,得出能描
述的是只需要选出来,不需要研究顺序,故而是一个组合问题。问题2:
如果竞赛选手获奖后要求拍照纪念,共有多少种排座方式,这个是什
么问题?你能举出其他例吗 ?引导学生阅读教材。问题3:那么需要
研究顺序的问题就是排列问题,又该如何去求呢?从而较自然的 引导
学生了解排列数公式与组合数公式。在知识点讲授完后对先天作业进
行讲评,同时增加了一 问:探究什么问题与顺序有关,什么问题又与顺
序无关是解决排列组合问题的关键。最后课堂上布置相关 习题指导学
生练习,学生完成得很好。



看过一句这样的话“思之则活,思活则深,思深则透,思透则新,
思新则进”。学期初我虚心地向数学组 长张建辉老师取经学习,学习
他的教法和课堂处理艺术,同时也得到了很多同行的指导,比如卓志
波老师的课堂提问效果很好,比如彭一秋老师的黑板板书真的狠棒,
杨立群老师的阶梯式作业布置很有 特色,都值得我好好的学习借鉴。
我上完每节课后都反思自己的教学行为,总结教学的得失与成败,对< br>整个教学过程进行回顾、分析和审视,才能逐渐形成自我反思的意识
和自我监控的能力,才能不断 丰富自我素养,提升自我发展能力,逐步
完善教学艺术,以期实现教师自身的教学水平提升。
总之,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。一学期来,我的教学工
作中取得了一定的成绩,个人的教学也 有了一点提高,但是与现代教
学质量的要求还有不小的距离,自身尚存在一定的不足,如:在教学工作中课堂语言不够生动等问题,这些问题尚需在今后的教学工作中不
断改进和完善,以达到更高的高 度为学生更好的服务。
高中数学教师个人总结范文(二)
本学期,我担任高二年级 数学教学工作,认真学习教育教学理论,
从各方面严格要求自己,主动与班主任团结合作,结合本班的实 际条
件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组
织,有步骤地开展。 为完成教育教学工作出勤出力,现对本学期教学工
作作以下总结:

教材以数学课程标准为依据,吸收了教育学和心理学领域的最新



研 究成果,致力于改变小学生的数学学习方式,在课堂中推进素质教
育,力求体现三个面向的指导思想。目 的是使学生体会数学与大自然
及人类社会的密切联系;体会数学的价值,增强理解数学和运用数学
的信心;初步学会应用数学的思维方式去观察,分析,解决日常生活中
的问题;形成勇于探索,勇于创 新的科学精神;获得适应未来社会生
活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设
计课的类型,拟 定教学方法,认真写好教案。每一课都做到“有备而
来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对 该课作出总结,写
好教学后记。

课堂强调师生之间、学生之间交往互动,共 同发展,增强上课技能,
提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性,加强师生交
流 ,充分体现学生学得容易,学得轻松,学得愉快,培养学生多动口动
手动脑的能力。本学期我把课堂教学 作为有利于学生主动探索数学学
习环境,让学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面< br>都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师
生之间学生之间交往互动,共 同发展的过程。提倡自主性“学生是教
学活动的主体,教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。 ”
这一观念的确立,学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有
发现,学中有乐趣,学 中有收获,这说明:设计学生主动探究的过程是



探究性学习的新的空间、载体和途径。

我把评价作为全面考察学生的学习状 况,激励学生的学习热情,
促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他
们情感与态度的形成和发展;既关注 学生数学学习的结果,更关注他
们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数
学的自信心,提高学生学习数学 的兴趣,促进学生的发展。

布置作业有针对性,有层次性,对学生的作业批改及时, 认真分析
并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,
进行透切的讲评 ,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更 重要的是学生思想
的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习
的重要 性和必要性,使之对学习萌发兴趣。这样,后进生的转化,就由
原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的 求知上来。激发了他们的求
知欲和上进心,使他们对数学产生了兴趣,也取得了较好的成绩。
总之,一学期的教学工作,既有成功的喜悦,也有失败的困惑,虽
然取得了一定的成绩,但也存在不少的 缺点。本人今后将在教学工作
中,吸取别人的长处,弥补自己的不足,力争取得更好的成绩。
高中数学教师个人总结范文(三)



本学期我担任高一(x) 班的数学教学工作,一向本着实事求是、
脚踏实地的工作原则,圆满完成本学期的教学任务,并在思想水 平、业
务水平等方面有很大的进步,现就一学期的工作总结如下:

一年来,我 用心参加政治学习,政治学习笔记整理的认真细致。我
时刻用教师的职业道德要求来约束自己,爱岗敬业 ,严于律己,服从组
织分配,对工作尽职尽责,任劳任怨,注重师德修养。我始终认为作为
一名 教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上,因为这是教师的
立身之本。
本人奉守“学 高为师,身正为范”的从业准则,从踏上讲台的第
一天,我就时刻严格要求自己,力争做一个有崇高师德 的人。热爱学生,
坚持“德育为首,育人为本”的原则,不仅仅在课堂上坚持德育渗透,
而且注 重从思想上、生活上、学习上全面关心学生,在学生评教中深
受学生的敬重与欢迎。能严格遵守校级校规 ,严格按照作息上下班,
团结同志,能与同事和睦相处。

教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的
关键。
(一)注意培养学生良好的学习习惯和学习方法
学生在从初中到高中的过渡阶段,往往会有些不能 适应新的学习
环境。例如以往的学习方法不能适应高中的学习,不良的学习习惯和
学习态度等一 些问题困扰和制约着学生的学习。为了解决这些问题,



我从下面几方面下功夫:
1、改变学生学习数学的一些思想观念,树立学好数学的信心
在开学初,我就给他们指出高中数学学习较初中的要难度大,资
料多,知识面广,大家其实 处在同一齐跑线上,谁先跑,谁跑得有力,谁
就会成功。对较差的学生,给予多的关心和指导,并帮忙他 们树立信
心;对骄傲的学生批评教育,让他们不要放松学习。
2、改变学生不良的学习习惯,建立良好的学习方法和学习态度开

有些学生有不好的学 习习惯,例如作业字迹潦草,不写解答过程;
不喜欢课前预习和课后复习;不会总结消化知识;对学习马 虎大意等。
为了改变学生不良的学习习惯,我要求统一作业格式,表扬优秀作业,
指导他们预习 和复习,强调总结的重要性,让学生写章节小结,做错题
档案,总结做题规律等。对做得好的同学全班表 扬并推广,不做或做得
差的同学要批评。透过努力,大多数同学能很快理解,慢慢的建立起好
的 学习方法和认真的学习态度。
(二)日常数学教学的方法及对策
1、备课
本学期我根据教材资料及学生的实际状况设计课程教学,拟定教
学方法,并对教学过程中遇 到的问题尽可能的预先思考到,认真写好
教案。高一虽然已经教过了几轮,但是每一年的感觉都不一样。 从不
敢因为教过而有所懈怠。我还是像一位新老师一样认真阅读新课标,
钻研新教材,熟悉教材 资料,查阅教学资料,适当增减教学资料,认真



细致的备好每一节 课,真正做到重点明确,难点分解。遇到难以解决的
问题,就向老教师讨教或在备课组内讨论。其次,深 入了解学生,根据
学生的知识水平和理解潜力设计教案,每一课都做到“有备而去”。
并用心听 老教师的课,取其所长,并不断归纳总结经验教训。
2、课堂教学
针对高中学生特 点,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,
注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。
课堂上我个性注意调动学生的用心性,加强师生交流,充分体现
学生在学习过程中的主动性 ,让学生学得简单,学得愉快。在课堂上讲
得尽量少些,而让学生自己动口动手动脑尽量多些;同时在每 一堂课
上都充分思考每一个层次的学生学习需求和理解潜力,让各个层次的
学生都得到提高。同 时更新理念,坚持采用多媒体辅助教学,深受学生
欢迎。每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利 于吸引学生注
意力的搞笑教具,课后及时对该课作好总结,写好教学后记。
(三)课后辅导
课后在给学生解难答疑时耐心细致,使学生在理解新知识的同时,
不断地 对以往的知识进行复习巩固。在“导师制”活动开展后,我负
责一年四班xxx同学的数学学习,除了在 课堂上关注她,课后也及时
进行交流,帮忙她解决学习上的疑惑。还利用每周八、九节的时间对
她集中辅导答疑,经过近一个学期的努力,她的数学成绩由年级第xxx
名进步到年级xx名,总成绩也 由年级第xx名进步到年级xx名。批改
作业认真及时,透过批改作业能够了解学生对知识的掌握状况。




多年来,遵守劳动纪律,从不旷工旷课,连事假病 假也很少,一心
扑在教育事业上。勤勤恳恳,任劳任怨,从没有因为个人的原因而拉下
工作,也 没有迟到早退现象。同组老师有事需要代课时也能主动的承
担代课任务。
本学期由于教务 处人手紧缺,我服从学校的安排,在完成自己教
学工作的同时,也担任教务处的部分工作,并顺利的完成 。

半年来,参加各种教科研活动。数学组改变课堂教学方式,我代表
一年 组理科上了一节公开课。还参加了“骨干教师”竞赛活动,获得
了课件、说课两项一等奖,上课二等奖的 良好成绩。除此外还获得了
多项荣誉及证书。
总之,高一数学教学工作已经告一段落,取 得了必须的成绩,但也
存在一些不足。教学是无止境的,在以后的教学工作中,我将不断学习,
更新教育观念,注重教育科研,努力提高教育教学质量,争取将自己的
教学水平提高到一个崭新的层次。
高中数学教师个人总结范文(四)
本学期我任教高三xx,xx班的两个班的文科数 学课,xx班是一个
实验班,学生基础比较好,学习自觉性比较高,有良好的思维习惯。xx
班 是一个普通班,基础差,不能坚持长时间学习,学习自觉性比较差。
回顾一学期的教学工作,我们有成功 的经验,也发现了不足之处。下面
就我上学期的具体做法谈谈自己的一点看法,总结如下:




仔细推敲考纲对考试内容的三个不同层次的要求,准确把 握所考
的知识点,准确把握所考知识点的深度,做到考纲考什么,讲课就讲什
么,练习就练什么 ,小考就考什么。帮助学生梳理知识,加强知识板块
之间的联系,通过梳理知识,让学生牢固记住所学的 所有知识和典型
例题的通法通解。建立起数学知识的框架。复习时要求全面周到,准
确把握考试 内容,做到复习不超纲,不做无用功,使复习更有针对性。
在复习过程中,除了注重学生基础知识的掌握 情况,还注重了学生能
力的培养,充分调动学生分析问题、思考问题的积极性,最大限度地调
动 学生学习的积极性。

积极参加每周一学校组织的教研活动,认真聆听同头老师的建议< br>和安排,认真做好教研记录。集体备课时,积极参与发言。解决教学过
程中出现的疑难问题。服从 教研组长的教学安排,做到同学科,同教案,
同进度,同练习,同考试。严格按照学校的“四步十六字” 方针,认真
落实“四步导学练”,积极调动学生学习的积极性,主动性,让学生在
学中练,练中 学,培养独立解题的习惯,养成良好的数学思维。

认真对待学校组织的月考,考完 后认真总结本次考试的得失,让
学生再次做考题,争取做到二次一百分。课下精心选题,选题的原则是< br>低难度,低梯度,小综合,以复习过的为主,复习过的出些大综合,未复
习以基础题为主。每周练 一组综合题,做到限时,判分,总结。每天定



时训练一道题,提高 解题速度。真正的将“练”落到实处。在讲试卷
时,注重抓住分析问题、解决问题的信息点、提破口,培 养良好的审题、
解题习惯,养成规范作答,不容失分的习惯。培养学生的应试技巧,提
高学生的 得分能力,要求学生做选择、填空题时学会寻求合理、简洁
的解题途径,要力争既“准”又“快”;做解 答题时,要做到审题严谨,
规范作答,努力做到“会而对,对而全”,减少无谓的失分。指导学生
临考时的审题答题顺序和技巧,答题的具体要求。总结考试前和考试
中的心理调节的做法和经验,逐步 提高学生的应试能力。

针对班里学生基础参差不齐的状态,采取分层教学,对优等生 采
取多关注,多询问,多鼓励的策略,在生活上多给一点关注,多询问一
下生活起居,平时见面 多一声问候,了解他们的心理,不要出现厌学、
厌考的情绪。讲课时可以把知识点扩展开来,充分挖掘他 们的潜力,
提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。对后进生采取
低起点,小步子 的策略狠抓双基教学,个别学生补课的形式,培养学生
学习的兴趣,增强他们学习的自信心,采取个别交 流,告诉学生只要好
好学习,注意听讲,做好笔记,努力理清解题思路,成绩是会提高的,大
学 也是能考上的。
当然在教学中也出现一些困惑的地方:
一、高三复习速度快,难度 大,综合性强。如何使高一二没有学好
的学生,也能最大限度的多学知识,多掌握知识?
二、现在全国各地都在搞课改,可是我发现高一二搞课改,搞得轰



轰烈烈,而到了高三又恢复到传统的讲授形式,能不能将课改模式,迁
移到高三,使老师讲的轻松,学生 学得愉快,学生成绩提高的快?
三、如何帮助成绩较差的学生,尽快赶上拉下的课,和成绩较好的
学生同步学习?总之这一学期,有收获也有不足,希望以后多向身边
的老师学习,多学一些经验 ,少走一些弯路。
高中数学教师个人总结范文(五)
紧张有序的高二教学工作第一 学期已经结束了。本学期我认真钻
研数学中的每一个知识点,精心设计每一节课,虚心向教学经验丰富< br>的教师请教,同时积极主动的学习其他教师的实际教学方法,与此同
时,我努力做好教学的各个环 节,做好学生的课后辅导工作,注意学生
的心理素质的提高。尽管我在教学中小心谨慎,但还是留下了一 些遗
憾。下面就本学期的工作总结如下:

新的课改形势下,高二数学怎么 去教,学生怎么去学?无论是教
师还是学生都感到压力很大,针对这一问题数学备课组制定了严密的教学计划,提出了优化课堂教学,强化集体备课,培养学生素质的具体
要求。即优化课堂教学目标, 规范教学程序,提高课堂效率,全面发展、
培养学生的能力,为其自身的进一步发展打下良好的基础。在 集体备
课中,注重充分发挥各位教师的长处,集体备课把握住了正确的方向
和统一了教学进度, 对于各位教师来讲,又能发挥自己的特长,因材施
教。



教学过程中,不仅要展现教师的分析思维,还要充分展现学生的
思考思维,把教学活动体现为思维活动;同时还适当增加难度,教学起
点总体要高,注重提优补差,新课 改将更加注重对学生能力的考查,适
当增加教学的难度,为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和
空间,有利于优秀的学生限度发挥自己的潜能,取得更好的成绩;对于
基础差的学生充分利用辅 导课的时间帮助他们分析学习上存在的问
题,解决他们学习上的困难,培养他们学习数学的兴趣,激励他 们勇于
迎接挑战,不断挖掘潜力,限度提高他们的数学成绩。

由于学生的整体 情况不一样,同一班级的学生,层次差别也较大,
给教学带来很大的难度,这就要求自己要从整体上把握 教学目标,又
要根据各班实际情况制定出具体要求,对不同层次的学生,应区别对
待,这样,对 课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内
容也就因人而异,对不同班级、不同层次的学生 提出不同的要求。在
课堂提问上也要分层次,基础题一般由学生来做,以增强他们的信心,
提高 学习的兴趣,对能力较强的学生要把知识点扩展开来,充分挖掘
他们的潜力,提高他们逻辑思维能力和分 析问题、解决问题的能力。
课后作业的布置,既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的
思考题,课后对学生的辅导的内容也因人而异,让所有的学生都能有
所收获,使不同层次的学生的能力都 能得到提高。

近几年高考数学试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向,强调



“注意通性通法,淡化特殊技巧”。就是说高考最重视的是具有普遍
意义的方法和相关的知识。尽管复习时间紧张,但我们仍然要注意回
归课本。回归课本,不是要强记题型 、死背结论,而是要抓纲悟本,对
着课本目录回忆和梳理知识,把重点放在掌握例题涵盖的知识及解题< br>方法上,选择一些针对性极强的题目进行强化训练,这样复习才有实
效。
在自己解 题时有意识的找出方法,尽量不要有较大的思维跳跃,
同时对题目加以取舍,也可以把精彩之处或做错的 题目做上标记。查
漏补缺的过程就是反思的过程。除了把不同的问题弄懂以外,还要学
会“举一 反三”,及时归纳。学生的心理素质极其重要,以平和的心态
参加考试,以实事求是的科学态度解答试题 ,培养锲而不舍的精神。考
试是一门学问,高考要想取得好成绩,不仅取决于扎实的基础知识、熟
练的基本技能和过硬的解题能力,而且取决于临场的发挥。我们要把
平常的考试看成是积累考试经验的 重要途径,把平时考试当做高考,
从心理调节、时间分配、节奏的掌握以及整个考试的运筹诸方面不断< br>调试,逐步适应。教师需要针对学生存在的问题调整复习策略,使复习
更有重点、有针对性。

培养非智力因素充分利用每一次练习、测试的机会,培养学生的
应试技巧,提高 学生的得分能力,如对选择题、填空题,要注意寻求合
理、简洁的解题途经,要力争“保准求快”,对解 答题要规范做答,努
力作到“会而对,对而全”,减少无谓失分,指导学生经常总结审题答



题顺序、技巧,力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题
的具体方法,逐步提高自己的应试能力;帮助学生树立信心、纠正不
良的答题习惯、优化答题策略、强化 一些注意事项。
总之,教学工作不仅仅要落实常规,还要因地制宜,与时俱进,针
对学生 的具体情况采取相应的措施与办法,有计划有落实有检查,关
注每一个学生,关注每一个课堂,关注每一 个环节,从小处着眼,从细
处着手。只有这样才有利于教学质量的提高,有利于学生身心的健康
发展。

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