利用微课打造高效数学课堂

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利用微课打造高效数学课堂

作者：冯如芳

来源：《中学生数理化·教与学》2019年第10期

微课是微时代的产物，它是广大教师探索的一种崭新的教学模式.微课短小精炼，一般 来
说，一个微课只讲解一个知识点，这样更利于学生突破重、难点.同时，微课不同于传统的教
学活动，它的界面更加生趣形象，更能激发学生对数学的学习热情，也更便于学生对知识的理
解与掌握. 目前，微课已成为促进学生自主学习，推进教学改革，打造高效数学学习的重要手
段.本文结合具体的教 学实际浅谈微课对数学教学的影响.
一、微课有利于提高学生学习兴趣
布鲁纳曾经说过：“学习最好的刺激是对所学材料的兴趣.”在传统的教学模式下，我们只是
单纯地向学 生传授抽象枯燥的数学知识，忽视对学生情感的激发，课堂气氛较为沉闷，学生的
学习动机不强.而微课 较传统课堂模式则表现得更为灵活、更有针对性、更加形象.容易吸引学
生的注意力、激发学生的学习兴 趣.例如，我在带领学生学习《空間四边形》的过程中，直接
在黑板上画出空间四边形的平面直观图，学 生总认为空间四边形的对角线是相交的，容易让学
生形成思维障碍.于是我利用flash制作旋转运动 的动态微课课件，通过兼有趣味性与知识性的
动图向学生直观地展现空间立体图形，这样既激发了学生参 与学习的主动性，也培养了学生的
空间想象能力.由此可见，将微课运用到教学中可以很自然地调动学生 参与学习的积极性，激
发学生的学习兴趣.
二、微课有利于突破重点、难点
抽象性与系统性是数学学科的两大特点，这也是大多学生认为数学难学的主要原因.教 师
在传统课堂上一般讲授的知识多而分散，重点难点得不到突出，而学生的精神一直处于紧张状
态会大大降低对所学知识的掌握程度.此时，微课的优势便可以凸显出来.微课的主要特点是短
小而精炼 ，一般在10分钟以内，因此教师可以着重围绕教学的重点、难点制作微课视频进行
教学.一般来说，课 堂教学要做到重点分散，突破难点，既让学生易于接受知识，也减轻了学
生的学习负担.教学难点要分析 落差的距离，从易到难逐个突破.这正是教学艺术性之所在.另
外，高中数学由于题型的多变性，学生不 仅要熟练掌握课本知识，还需拓展课外知识，这就要
求教师在很短的时间内进行重难点的突破，利用微课 教师可以把重点、难点做成专题，让学生
可以随时看，随时学.例如一些让学生畏惧的难题：函数的单调 性、奇偶性及周期性;三角函数
性质、数列的递推关系，等等.教师将这些知识做成微课专题，这样学生 无论课前还是课后都
可以仔细推敲和琢磨自己没弄懂的知识来查漏补缺，更好地完善自身的知识结构.
三、微课有利于适应学生的个性化学习