微课提高文科生的数学解题能力

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微课提高文科生的数学解题能力

作者：周建萍

来源：《教育周报·教育论坛》2019年第09期

摘要：21世纪我国信息技术不断发展与创新微课属于新型教学模式，是教学微视频， 通
过微课教学模式能够进一步拓宽教学内容，丰富学生的思维认知。近几年新课程改革的逐步深
入发展，微课在此模式下应用于文科数学教学中，能够进一步提高文科生的数学学习兴趣，拓
展学生的数 学学习思维。在新课程改革背景下，开展文科生数学教学，教师必须摒弃传统的讲
授式与灌输式教学模式 ，能够结合文科生的思维特点以及兴趣爱好有针对性的创新教学方法，
应用微课教学模式，能够进一步丰 富数学教学内容，选取学生喜闻乐见的形式，有助于提高文
科生的数学学习兴趣，进一步构建高效数学课 堂。所以本文基于此背景下分析探索如何在数学
教学过程中有效应用创新，并提出具体的教学策略。
关键词：新课程标准，微课，文科数学，创新教学
引言
对于大部分文科学生而言，学习过程中，数学知识较为抽象难懂，应用微课视频能够将 抽
象枯燥的数学知识变得形象立体，将数学学习过程中的重难点予以记录，切实提高学生的学习
兴趣，并且能够使学生在课后预习与巩固过程中有效应用碎片化时间，掌握学习重难点。所以
在新时期应 用微课进行文科数学教学，有助于提高学生的数学解题能力，进一步提升课堂教学
效率，由于数学学科具 有较强的理论性与逻辑性，所以教师必须要进一步加强课程教学改革创
新。
一、文科数学教学中微课制作内容选取
在新课程改革背景下，微课的教学范围逐步拓 展。文科数学教学过程中制作微课内容有助
于充分发挥出文科数学教学功能，教师在选择微课内容时，必 须要全面掌握学生的学习情况以
及数学教学内容，有针对性的创新教学目标。基于学生的角度分析出发， 能够综合判断学生的
基础情况，制定科学完善的微课内容。例如教师引领学生了解函数概念与性质相关知 识点时，
讲解对方程根与函数零点关系，这一知识点包含众多的概念，学生容易产生知识误解，也无法< br>进行深刻正确的理解。对于此类情况，教师便可以以一元二次方程与函数为例进行微课创新教
学， 引导学生分析观察函数图像与坐标轴的交点情况。通过坐标关系进一步探究函数零点刺激
学生的多重感官 是学生对于零点存在科学完善的理性认知。加深学生的数学知识理解水平，有
助于提高解题能力。教师制 定微课教学视频时，教师必须要贴合学生的兴趣爱好，结合教学重
难点有针对性地设置教学视频，微课视 频应当控制在10分钟左右，才能够吸引学生的学习热
情。
二、微课在文科数学教学中的应用与实践方法