探究“微课”在小学高年级数学教学中的有效应用

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探究“微课”在小学高年级数学教学中的有效
应用

作者：谢燕兰

来源：《学习与科普》2019年第12期

摘 要：小学数学是为 学生打下数学基础的阶段，这阶段的数学知识难度不高，但蕴含着
数学思维、数学思想，其重要性不言而 喻，一定程度上决定了小学生初高中乃至本科、硕博阶
段的数学学习质量。传统小学数学教学模式下，很 多小学生对数学知识、理论死记硬背，不能
进行有效的理解和应用，导致小学生的学习质量随着难度的增 加而下降。本文从微课在小学高
年级数学教学中的应用入手，分析并探讨小学高年级数学教学中应用微课 的意义，为小学高年
级数学教学质量提升提供一些思路和参考。
关键词：微课；小学高年级数学；教学应用
一、微课概述
微课是一种时长在10min左右的教学视频，视频制作者在10min左右的时间内完成对某一
个知识 点的剖析，或完成对某一个问题的解答，非常适合小学生进行课前预习、课后复习时使
用，也适合教师在 课堂上讲解重难点时应用，总而言之，微课是现代教学中十分重要的教学工
具。微课视频的出现和应用， 得益于互联网技术的发展和计算机、收集的普及，是互联网技术
与教育领域结合的重要产物之一。
二、微课在小学高年级数学教学中的应用
（1）有效激发小学生对数学的学习兴趣
兴趣是最好教师，小学生数学学习的质量受 到学习兴趣的影响非常明显，小学数学教师往
往需要花各种手段去激发小学生的学习兴趣，而微课就是激 发小学生兴趣的重要工具之一。数
学本身的抽象性、逻辑性较强，而小学生更适应直观的、具体的学习内 容，对数学的兴趣较
低，而微课通过图片、动画的形式将抽象的数学知识转为直观的，缓解数学学习内容 的枯燥
感，激发小学生对数学的学习兴趣，提高课堂教学质量。例如：在进行人教版小学数学五年级上的《多边形面积》教学中，教师可以将多边形面积求解的推导过程用动画的形式制作出来，
以微课 的形式对小学生进行教学，将抽象的面积公式推导过程转化为直观的图形形式，激发小
学生对数学的学习 兴趣。
（2）帮助小学生优化数学知识结构

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小学数学教材将数学的代数、几何部分划分成为几个部分，一部分一部分 的进行教学，这
样的形式有助于小学生对一个部分的数学知识进行集中学习，但不利于小学生将数学各部 分的
知识串联成网络，不利于小学生对数学代数、几何方面的知识综合运用，影响小学生的数学学
习质量。在一个阶段的学习完成后，小学数学教师可以将该部分的知识构成网络，用微课的形
式向小学 生展示，用以点带面的方式训练小学生的思维能力，逐渐培养小学生总结数学知识、
构成知识网络的能力 。例如：教师可以在《多边形面积》的复习阶段带领小学生复习三角形的
周长、面积，复习四边形的周长 、面积，将有关几何的数学知识串联在一起复习，促进小学生
优化自己的知识结构，使小学生的思路更加 清晰，避免小学生面对数学时出现烦躁的情绪。
（3）协助小学生进行数学知识的自学
微课视频的时长通常在10min以下，且播 放、回放等操作非常简单，小学生拥有电脑、笔
记本、手机的情况下，能够在课前、课后、考试前随时播 放，协助小学生进行数学知识的自
学，有效巩固小学生的记忆薄弱部分，提高小学生对数学知识的掌握程 度，提高小学生的数学
成绩。微课为小学生自主学习提供了途径和便利，对数学感兴趣的小学生可以突破 时间、空
间、教学引导者的限制，根据自己的需求进行学习，有助于持续满足小学生的学习需求。
二、微课在小学高年级数学教学中应用的意義
（1）转化小学高年级数学教学内容
小学生只面对教师的讲解和教材的教学时，往往 难以理解那些抽象的概念、推导过程，需
要花费更多的时间去理解，有了微课视频后，小学生的理解速度 得到有效提速。微课视频在小
学高年级数学教学中十分有应用意义，它的出现协助数学教学从抽象的、困 难的学科转化为相
对直观的教学内容，改善了小学数学科目与小学生之间的关系，使小学生的数学学习更 加简
单、有效。
（2）吸引小学生在课堂上的注意力
微课在小学高年级数学教学中应用，能够有效激发小学生对数学的学习兴趣，集中小学生
在数学课堂上的 注意力，有效简化小学生学习数学的过程，提升小学数学的教学质量。教师在
应用微课视频进行课堂教学 时，能够借助10min左右的微课视频将45min的课堂划分成几个部
分，避免小学生在课堂上频繁 走神，降低小学生对数学的厌倦心理，提高小学高年级数学的教
学质量。微课视频中包含了大量的色彩、 动画、声音、图片，因此趣味性非常强，容易吸引小
学生的注意力，无论是课上使用还是课下使用，都可 以有效增强小学生的学习质量。
结束语：小学阶段的高年级数学难度较大，知识量更 多，知识的抽象性，相互之间的逻辑
性更强，若小学生不能对数学知识进行理解记忆，单靠死记硬背很容 易出现问题，难以进行数
学知识的有效应用。微课能够用更加直观、具体的方式，激发小学生的学习兴趣 ，帮助小学生
进行更透彻的学习，帮助小学生在复习阶段巩固印象，切实提升小学数学教学质量。

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参考文献：
[1]许冬圆. 微课在小学高年级数学几何教学中的应用——以“外方内圆与外圆内方”一课为
例[J]. 教育观察，2018，7（14）：34-35+44.