利用微课提高课堂教学效率的有效策略研究

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利用微课提高课堂教学效率的有效策略研究

作者：闫玉林

来源：《新课程·下旬》2018年第06期

摘 要：随着社会经济发展和信息化步伐的加快，信息技术以前所未有的速度改变着世界
的一切，人们的 学习生活和工作也受到了巨大的影响。信息技术的使用，不仅改变着人们的生
活方式，同时也渗入到基础 教育当中，信息化学习将成为教育发展的必然趋势，“微课”便是教
育事业在信息化时代下的产物。如今 ，微课已经进入学校、进入课堂，成为课堂教学的一个补
充，现有的教育教学模式已然发生了改变。从微 课的优势出发，探究利用微课提高课堂教学效
率在历史教学过程中的有效策略。
关键词：微课应用；高中历史；课堂教学；教学效率
“微课”是指教师将某个知识点 或教学环节一一记录在拍摄的视频之中，以便开展精彩的教
与学活动的全过程，与学生形成互动的同时使 学生在短时间内理解教师所讲的内容。微课是一
种短小精悍、针对性较强的视频课程，只要借助多媒体便 可以不受时间、场所的限制，随时随
地进行学习，使用十分方便。微课作为新型的教学形式，能够在高中 教学中得到广泛的传播与
发展，可见微课具有巨大的优势。由于历史知识的学习与高中学生的实际生活相 背离，晦涩难
懂的古代历史使学生学习起来存在一定的难度，再加上高中紧张的学习氛围，课堂教学在时 间
上也存在一定的局限性，这样就使得历史教学的有效性难以提高，在这种情况下，微课的出现
弥补了这一缺陷。那么我们该如何有效利用微课提高历史课堂教学的效率呢？
一、微课与教材内容结合
微课的应用不仅可以提高学生学习历史的兴趣，还可以让学 生在课外学习课堂上没有学会
的知识，提高了历史教学的效率。但微课并不是历史教学的主体，它只是课 堂教学的一种补
充，因此，高中历史教师在进行微课视频的录制时，一定要与历史课本的内容相结合，在 了解
课堂教学需要和学生学习中的薄弱环节之后，有针对性地进行微课的录制，这样既可以节约教
师录制视频的时间与精力，还可以让学生在观看微课的过程中对教材内容中的知识点进行回
忆，达到了 学习和复习同步进行的目的。如果录制微课视频只是为了提高学生学习历史的兴趣
而讲述一些与教材无关 的内容，那么微课便失去了本身的意义。
例如，在学习第一次工业革命这一课时，历 史老师可以从互联网上搜集一些与第一次工业
革命相关的素材，如工业革命过程中的故事以及成果的图片 等，在教材内容的基础上将搜集到
的素材进行汇编，录制成微课视频，使学生在观看视频的过程中更直观 地了解到第一次工业革
命的相关知识，加深学生的记忆。另外，教师还可以寻找一些工业革命的过程性视 频进行播
放，让学生感觉到当初技术变革的巨大发展，从而从更深层次上体会到工业革命给世界带来的< br>巨大变化，理解第一次工业革命的现实意义。