高中数学有效课堂学生问卷-初高中数学几何差异
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利用微课提高课堂教学效率的有效策略研究
作者:闫玉林
来源:《新课程·下旬》2018年第06期
摘 要:随着社会经济发展和信息化步伐的加快,信息技术以前所未有的速度改变着世界
的一切,人们的
学习生活和工作也受到了巨大的影响。信息技术的使用,不仅改变着人们的生
活方式,同时也渗入到基础
教育当中,信息化学习将成为教育发展的必然趋势,“微课”便是教
育事业在信息化时代下的产物。如今
,微课已经进入学校、进入课堂,成为课堂教学的一个补
充,现有的教育教学模式已然发生了改变。从微
课的优势出发,探究利用微课提高课堂教学效
率在历史教学过程中的有效策略。
关键词:微课应用;高中历史;课堂教学;教学效率
“微课”是指教师将某个知识点
或教学环节一一记录在拍摄的视频之中,以便开展精彩的教
与学活动的全过程,与学生形成互动的同时使
学生在短时间内理解教师所讲的内容。微课是一
种短小精悍、针对性较强的视频课程,只要借助多媒体便
可以不受时间、场所的限制,随时随
地进行学习,使用十分方便。微课作为新型的教学形式,能够在高中
教学中得到广泛的传播与
发展,可见微课具有巨大的优势。由于历史知识的学习与高中学生的实际生活相
背离,晦涩难
懂的古代历史使学生学习起来存在一定的难度,再加上高中紧张的学习氛围,课堂教学在时
间
上也存在一定的局限性,这样就使得历史教学的有效性难以提高,在这种情况下,微课的出现
弥补了这一缺陷。那么我们该如何有效利用微课提高历史课堂教学的效率呢?
一、微课与教材内容结合
微课的应用不仅可以提高学生学习历史的兴趣,还可以让学
生在课外学习课堂上没有学会
的知识,提高了历史教学的效率。但微课并不是历史教学的主体,它只是课
堂教学的一种补
充,因此,高中历史教师在进行微课视频的录制时,一定要与历史课本的内容相结合,在
了解
课堂教学需要和学生学习中的薄弱环节之后,有针对性地进行微课的录制,这样既可以节约教
师录制视频的时间与精力,还可以让学生在观看微课的过程中对教材内容中的知识点进行回
忆,达到了
学习和复习同步进行的目的。如果录制微课视频只是为了提高学生学习历史的兴趣
而讲述一些与教材无关
的内容,那么微课便失去了本身的意义。
例如,在学习第一次工业革命这一课时,历
史老师可以从互联网上搜集一些与第一次工业
革命相关的素材,如工业革命过程中的故事以及成果的图片
等,在教材内容的基础上将搜集到
的素材进行汇编,录制成微课视频,使学生在观看视频的过程中更直观
地了解到第一次工业革
命的相关知识,加深学生的记忆。另外,教师还可以寻找一些工业革命的过程性视
频进行播
放,让学生感觉到当初技术变革的巨大发展,从而从更深层次上体会到工业革命给世界带来的<
br>巨大变化,理解第一次工业革命的现实意义。