高二数学试卷分析(供参考)

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2014—2015学年度第一学期期中考试试试卷分析
高二数学备课组

一、试题命制
本次试卷考查的范围是必修五的全部内容。我校绝大多
数学生的数学基 础比较薄弱，不愿学习，数学学习更是困难。
在一些关键知识上存在漏洞，致使后续学习存在一定的障< br>碍；没有好的学习习惯和学习方法，缺乏自主学习能力。结
合这种实际情况，试卷的题型着眼于考 查现阶段学生的基础
知识及基本技能掌握情况。整份试卷 难度较低，没有偏、
难、怪题，保护 了学生的学习信心并激励学生继续学习的热
情；在选题和确定测试重点上都认真贯彻了“注重基础，突< br>出知识体系中的重点，培养能力”的命题原则，重视对学生
运用所学的基础知识和技能分析问题、 解决问题能力的考
查。
二、试卷分析：
本试卷满分150分，共有三个大题，时 间120分钟，和高
考试卷形式完全一样。各部分内容所占比重与相应内容在教
材中所占课时基 本相适应．内容的难易程度类似于教材中的
练习、例题，习题中的中等难度部分．考试重点为各章的主< br>体知识和基本技能，没有繁难运算．题目的数量不大，为22
题，提供有不同思维要求、能力要求 的题，使学生都有成功
的机会，又为每一个学生发挥自己的才能留有空间．注重所
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学内容与现实生活的联系． 选择题的1—10小题均为容易
题，主要考查学生对基础知识的掌 握程度；11、12小题为中
档题，主要考查学生运用知识的能力。填空题难度比选择题
稍大一 些，考查的内容除了基础知识的掌握和灵活运用知识
的能力外，还考查了本学期内容与以前所学内容的联 系以及
举一反三的能力。解答题的17、18题为容易题，侧重集合
基础知识的考查；19、2 0、21题也为容易题，它侧重考查函
数的性质以及恒等变形等方法；22题为中难度题，侧重综合能力考查，对知识运用的灵活程度考查的更深，对知识面考
查的更广。
一般的学生对选择 题可以顺利完成一半，对于后面的几
个题完成得不是很好，即便是选对了了也是猜的，说明学生
的知识还只停留在表面，不能将知识做到举一反三、融会贯
通；对于填空题完成得很不乐观，只有极个别 的学生可以拿
到10分以上，大部分学生只能做对1、2个；对于解答题完
成得更是糟糕，17 、18这样的容易题基本没有一个可以得满
分的，后面的21、22更是惨不忍睹。这些现状也足以让我
们老师和学生引起足够的重视，我们必须夯实基础，落实学
生的课下巩固情况，在今后的学习和 教学中更加努力。
三、存在的问题与不足
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1、教 师可能有点高估学生的实际情况，由于新形势对学
生的数学学习提出了新的要求，部分教师和学生还没有 很好
地适应．
2、学生计算能力差，解题不规范，几乎所有学生在计算
上都有不同程 度的失分现象。中等偏下的学生中计算失分率
更大。个别学困生可以说就不会计算。由此可见，我们在这
方面还极为欠缺。
3、本次考题中有部分为平时教学中反复强调的题目，但
还有大部 分学生拿不到分，分析其原因是这部分学生课上听
讲不是很认真，课下不能独立完成作业，而是等着别人 的结
论往自己的作业上抄，这不能不引起我们的深思
4、多数学生懒惰，思想懒，行为懒，不爱动笔。这也是
计算能力差的一个原因。
四、改进措施
在今后教学的过程中，教师应该切实贯彻新课程理念，
着重激发学生兴趣，注 重学生的学习体验，提高课堂教学效
率，努力提高学生的数学能力和综合素质。
1.培养学 生良好学习习惯：本次不少学生之所以没有
考得好成绩，就是因为平时学习习惯不好，处理问题没头没< br>尾，解答过程不够完善所致
2.加强双基训练：切实抓好基本概念及其性质，基本技
能 和基本思想方法的教学，在强调“自主探索、合作交流”
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的过程中不能忽略“基础”的作用．让学生真正理解和掌
握，争取大面积提高教学质量． 3.对重点知识要点要多重复，重要题型勤反复，加大检
查力度。课堂教学中要强化目标意识和反馈 意识，摆正讲和
练的关系，提高效率，要及时了解学生的学习情况，使每个
学生真正投入到学习 中去．
4.数学能力的培养：利用有限的课堂时间适当增加能力
题目的训练，增强学生处理问 题的能力。
5.加强课堂管理：从本次考试来看，成绩不好的相当一
部分原因是以为学生在课 堂上没有认真听课，导致知识掌握
不到位，从而引起不必要的失分。所以加强课堂管理是十分
有 必要的。
6．高二学生的数学学习两极分化现象日趋严重．对学习
有困难的学生，教师要给予 及时的关照与帮助，要鼓励他们
主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问
题．发表 自己的看法；教师要及时地肯定他们的点滴进步，
对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并 鼓励
他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心．
2014年10月
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