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高中试卷分析范文大全

作者:高考题库网
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2020-10-07 12:54
tags:高中数学试卷分析

高中数学满分突破第4季-高中数学知识与能力真题

2020年10月7日发(作者:徐俐)




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高中试卷分析范文大全



篇一:高中数学试卷分析
互助县20XX届高三“一诊”数学试卷分析
一、试卷分析
作为第一 次高三统一检测试题,本试卷整体结构及难度
分布合理,贴近全国卷试题,着重考查基础知识、基本技能 、
基本方法(包括基本运算)和数学基本思想,对重点知识作了
重点考查,主要检测学生对基本 知识的掌握以及解题的一些
通性通法。试题力求创新。理科和文科试题中有不少新题。
这些题目 ,虽然素材大都源于教材,但并不是对教材的原题
照搬,而是通过提炼、综合、改编新创为另一个全新的 题目
出现,使考生感到似曾相似但又必须经过自己的独立分析思
考才能解答。
二、答卷分析
通过本次阅卷的探讨和本人对试卷的分析,学生在答卷
中存在的主要问题有一下几点:
1、客观题本次考试在考查基础知识的同时,注重考查


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能力,着重加强对分析分问题和解决问题能力的考查,送分题几乎没有,加大了对知识综合能力与理性思维能力的考察,
对于我们这类学生答题比较吃力,客观 题得分较低,导致总
分低。
2.基础知识不扎实,基本技能和方法掌握不熟练.
基础知识不扎实,以文、理科的第17题为例.第17题
是一道解三角形的问题,第(Ⅰ) 问的关键在于由利用正弦
定理把边转化成角,然后利用两脚喝茶共识直接得出结论。
但是在考生 的答卷中暴露出的问题,一是想不到利用正余弦
定理,二是两角和差公式记错;第(Ⅱ)问主要考查两角 和
的余弦定理,正弦定理及三角形周长列方程组,解方程。考
生在试卷中暴露的问题是:公式记 错、特殊值记错导致出错
及计算错误。这些问题究其实质是由于高中数学中的概念、
公式、法则 等基础知识掌握的不扎实导致出现的结果。
3.审题不到位,运算能力差,书写不规范.
审题不到位在的第18题表现的较为明显。这是一道概
率题,由于审题不到位致使将概率模 型搞错、在(Ⅰ)问中
学生出现结果重复与遗漏的现象严重导致后面全错,还有不
会应用数学语 言,表达五花八门。在考生的试卷中,因审题
不到位、运算能力差等原因导致的书写不规范问题到处可见 .
4.综合能力不够,运用能力欠佳.
第21题为例,这道题是导数问题(Ⅰ)求单调区间,(Ⅱ)


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求恒成立问题(Ⅲ)最值问题由于学生综合运用能力 较弱,
致使考生不知如何分类讨论,或考虑问题不全面,导致解题
思路受阻。绝大部分学生几乎 白卷。
5.心态不好,应变能力较弱.
考试本身的巨大压力,考生信心不足,造成 考生情绪紧
张,缺乏冷静,不能灵活应变,会而不对、对而不全,甚至
会而不得分的情形常可见 到.
二、针对上面问题措施如下
1.立足基础,注重能力培养.
基 础知识、基本方法、基本技能、基本的数学活动经
验是新课程高考的考查重点,所以,后期的复课中,要 重
视基础知识、基本方法、基本技能、基本的数学活动经验
训练,打好基础.基础知识一定要在 准确上下功夫,
基本方法、基本技能、基本的数学活动经验要在
熟练上下功夫.对大多数 学生而言还是要坚持低起点,
严要求的原则.训练时要舍得在基础题上花时间.对于基
础题,要 求学生勤动笔,完整的表达出来,不要眼会心不会、
心会手不会.平时训练中,淡化解题技巧.要学生掌 握通性、
通法,一定要加强基本数学思想方法的渗透与应用.注重思
维能力和运算能力的训练, 整体提高学生的数学能力.
2.全面提高学生的数学素养和分析解决问题的能力.
作为教师,首先要提高自身的教育教学的观念,素养和


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能力,要配合新课改,采取适
合自己学生实际的 教学方法.充分调动学生的主动性和
创造性.再就是平时教学中以课本和考纲、考试说明为本,
以新课程高考题为资料,弄清高考要考什么,要教给学生什
么.以及怎样才能教好的问题.教学中帮助学 生掌握基本的
数学思想方法.自己教学中要有反思,同时要求学生也要有
反思,他们要有自己的 总结、评注.让他们在反思中体
会数学思想方法,总结解题规律,做到触类旁通.
3.重视数学应用.
新课程的一个显著的特点就是强调数学应用,这一点
在已率先实行新 课程高考的省份的高考试题中已有所体现,
应引起我们的重视,尤其要重视实际测量问题--解三角形< br>和统计与概率和实际问题的结合,因为,只有将统计和概
率结合起来,才使得统计变得更加有意义 。
4.重视回归教材.
教材是高考试题的生长点,我们相信这一点已经成为
各位的共识,因此,在考前应注意引导学生回归到教材中来。
5.重视心里辅导.
高考是人生的一次大考,面对高考,学生的情绪难免出
现一些变化,而且这种现象越是离高考越近,表现 的越突出,
作为老师应重视对学生加强心理疏导,以尽量减少非智力
因素对高考的影响。


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1.试卷严格遵循课程标准、考试大纲及考试说明。立足
基础,稳中有变,重点突出,难度适中,是一份 可圈可点的
试卷。
2.文、理试卷差异分明,但都突出数学思想方法和数学
能力 的考查,没有偏题怪题,达到了考查基础、考查能力、
检测和诊断复习效果的目的。
存在的主要问题
(1)概念记忆不牢。对一些基本的概念要么没记住,
即便记住了,也只 是停留在口头上,不能够灵活运用。
(2)二分法意义不清;
(3)充分、必要概念不清,空间推理判断不强;
(4)“老题新考”。合情推理能力不强;
(5)“程序框图”语言不熟练,读图能力弱。高考肯定
要考算法,在快餐中要注意反复训 练。尤其是读图、读程序、
填框图的训练;
(6)函数性质(奇偶、单调、周期)应用,还需要进
一步训练;
(7)平面几何相关知识讲评时要突出一下,否则影响
数形结合解决问题低能力;
(8)“五点法”作图,关键是取特殊点,最要紧的是计
算特殊点的“顺序”;
(9)基本计算功力不强。对于会而没有作对的题目失


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分是非常遗憾的。
概率缺少文字说明,以及半成品结论的应用二、改进措

发现的问题:本次考试从卷面上 看,题型既考察了基础
知识,又注重了能力的考察。发现学生对训练过的题型掌握
得不够扎实, 基础分没有拿足,得分率不高。做题后反思较
少,不注重总结解题能力弱。学习方法不正确,疑点积累。
老题新考,合情推理能力不强。概率缺少文字说明,以及半
成品结论的应用。解决问题的措施:
1.反思前段教学的得和失,继续抓基础,更好的进行
知识联系的梳理,帮助引导学生形成 知识框架,能够做到多
题一解。
2.针对考试中出现的不规范之处,通过改进快餐训练,
以及面批等措施来应对考试中的不规范答题的问题。
3.在课堂上抓基础,课下抓落实。
三、教学建议
后阶段的复习,特别是第二轮复习具有承上启下,知识
系统化 、条理化的作用,是促进学生素质、能力发展的关键
时期,因而对讲练、检测等要求较高,如何才能在最 后阶段
充分利用有限的时间,取得满意的效果?从这次的检测结果
来看:
1.连线织网,巩固第一轮复习成果


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通过前一阶段的复习,大部分学生已基本掌握了基本概念、性质、定理,及其一般应用。但这些方面的知识,总的
感觉还是比较零散的,特别是综合方面存 在较大的问题。在
后面的复习中,首要的任务是能把整个高中数学的知识网络
化、系统化,把所 学的知识连成线,铺成面,织成网,疏理
出知识结构,使之有机地结合在一起。2.重视研究,关注“考
试说明”中教育理念
(1)加强填空题教学研究.填空题是学生高考失分最多
的 地方,今年高考增加了3个填空题,要特别关注,要加强
方法的指导,本文:高中试卷分析范文大全)5 —7文意理解,
都属于文学基础的积累和运用和对句子的理解,考察学生识
记、理解、记忆。难 度适中,题得分率较低。
2、文言阅读选择题:8——10实词、句义、文义理解等
方面 的考察,难度适中,紧扣课本,基本体现文本内容的延
伸。基础题失分很严重,特别是对字形和词义、病 句。加强
练习。
三、翻译、赏析和名句默写部分
1、试题:翻译、背诵及诗歌鉴赏。考查课内基本知识
及诗歌鉴赏能力
2、答案:最高—满分18最低0。大多数集中在8-12失
分较少体现在诗歌鉴赏。
诗歌鉴赏第一题:共3。80%同学只得2分,描写江南生


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活好同学们很难理解,同学不能联系到诗中“画船听雨眠”,
离答案要点。
3、默写名句“万里悲秋常作客”的“作”写成“做”。
20%的同学犯了这样的错误。
3、对策
1)狠抓课内文言文基本字词关,做到一一对应,直译为
主。
2)诗歌鉴赏注意题目、作者、主旨、背景等,全面把握
鉴赏。
3)课内默写错别字的消灭仍任重道远。
四、现代文阅读
纵观第四大题难易程度适 中,问题设计也比较巧妙而典
型,考察也较全面。14题揣摩文中重要词语的含义。15——
1 7句子文意
做本题时,带着问题阅读,再找题干在文章的范围,筛
选关键语;先找出段落中心句,理清文章结构。
14题是最简单也是学生答得最好的一个题,学生可以直
接筛选关键语句,把原文中的句子 组织起来形成标准答案。
学生答案大都能抓住“谦虚”一词,但与标准答案还差一些。
15题“ 局面并没有好一点”具体指什么,相当于指示代词,
就指前句,可是还有很多同学不会答,他们对于局面 没有理
解。


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16题其实是一个通过现象看本质的问题,这是作者写作
的目的,这个题对他们 是个弱点。17题其实升华主旨的作用。
大部分学生都能答出表明意思。
五、语言知识应用
18题中等偏难,学生得分不高。究其原因,是对内容把
握不到位;乌 鸦喝水通过两幅图画,新旧对比就是一个新旧
观念对比。对于图片内容表达,基本上还得分,图片寓意会
做的就少了,问题就出现在不会通过现象看本质。
19题难度较不大,失分的不到20% 。酒驾会引发交通事
故,同学们会针对饮酒者和劝酒者说出得体的话语。
20题难度不大,句式的变换,据画线部分变换,画线部
分是个比喻句。平均分2分。
六、作文部分
对学生作文分析:
1、以“奋斗”为话题,类似的作文,我们平时练 得很
多,学生基本上能从生活中选取材料表现立意,作文形式上
没有创新。优秀作文没有,本班 最高44分,最低34分,高
分段文章比例5%——7%;中段比例76%,低段比例大致17%。
2、存在的问题。一是学生作文内容空泛、言之无物较
为普遍。二是极少部分同学不注重审 题扣题,有跑题偏题现
象。三是很多学生仍然不注重书写。四是立意简单,不善于
挖掘生活的深 层面,内蕴不够,相当一部分同学都是人云亦


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云。五是个性作文很少,这也折射出一个教学中强调“范文”< br>的问题。六是语言平淡,写作表现手法简单,不善于运用修
辞手法。七是表达方法单一,不能将叙 事、描写、议论、抒
情、说明等有机的结合起来。八是部分同学的结构松散,缺
乏线索,过渡不 自然,不能巧妙构思。中低段比例大约12%;
有些作文不像作文,或根本没有立意、结构,乱涂乱写。
努力方面:
1、针对学生基础差,平时教学中得加强。反复练习。
2 、语文老师在作文教学方面要注重大语文教学观,放
得开,收得拢,不拘泥于教材,即要有驾驭教材游刃 有余的
能力,又要有超越教材纵横驰骋的开拓精神,开放学生思维
的空间,要靠教师的解放,只 有教师敢走出这一步,才会有
学生的作文生命线。
3、引导学生阅读。阅读能力与写作能 力是息息相关的,
读多了自然丰富了内蕴,语感就有了,这样长期坚持,厚积
而薄发,效果定斐 然。
4、指导学生善于捕捉生活的点滴,注重细节描写,以
小见大的反映生活。
5、坚决遏止学生“假大空套”式的作文,要言之有物,
有真情实感,最忌无病呻吟。
6、注重个性化作文培养,引导学生写出自己喜欢的文
体形式和语言风格,将佳作之魂魄融 于自己的个性之中,一


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定会出力作。
7、引导学生写作时一定要有的放矢,要确定目标,每
一次都应该有一个专题,如“细节描写”“语言风格”“表现
手法”“构思巧妙”等,要做到系列训练, 有一个完整的强
化结构。
8、要力求在作文评讲中求实效,讲评作文方式应不拘
一格,每一次都要使学生激情勃发,让学生在潜移默化中感
悟到写作的技巧,让学生在参与中找到自己作 文的努力方向。
9、在作文教学中仍然需要加强书写训练。
10、提高课堂效率, 珍视学习和生命的每一分钟。尤其
是布置作业中的重复训练,劳力而不出效的训练应坚决纠正,
从而为学生留出自己的空间。
篇三:中学试卷分析模板
20XX-20XX学年度第一学期期末考试试卷分析
说明:表格空间不够大,可以自行调整。




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