缠论3买公式高中语文小说阅读答题技巧及公式

2020年10月7日发(作者：安立群)
高中语文小说阅读答题技巧及公式

一、第一段作用：

两方面①内容：从本身和主题两方面说②形式：结构和手法。

答题方法1、交代故事发生背景，人物所处环境2、引出下文故事情节，为下文做铺垫

3、设置悬念引起读者兴趣，引人入胜

二、分析人物形象：

①小说中人物身份、地位②通过外貌、语言、行动揣摩人物心理③注意小说活动的历史背景④作者对人物的介绍和 评价。
通过以上四方面来分析人物形象。另外，通过正面描写和侧面描写分析。

答题方法：——是——的—— 例如：某某是一个敢爱敢恨、勇敢执着、爱憎分明……的农民形象

三、环境描写作用：

答题方法：交代人物活动的社会背景、时 令、地点等;渲染——的气氛;表现烘托人物——的形象;推动情节发展。

四、情节的作用

情节的作用一般有：交代人物活动的环境 设置悬念，引起读者兴趣 为后面情节发展作铺垫或埋下伏笔 照应前文 提供
线索或推动情节发展 刻画人物性格 表现主旨或深化主题

答题方法：……情节在文中有……作用，突出了……表现了……

五、修辞手法作用：

比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体. 比拟：给物赋予人的形态情感(只拟人)，描写生动形象，表意
丰富. 对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。

六、人称作用： 第一人称：亲切自然，能自由的表达思想感情，给读者以生动真实之感

第二人称：便于对话，便于抒情，加强感染力 第三人称：能比较直接的展开丰富的生活，不受
时间空间限制……


(一)环境描写
⑴社会环境——故事发生的时代背景。 作用：①交待人物活动及其成长的 时代背景，揭示了各种复杂的社会关系;②交代人物身份，表现
人物性格;或影响或决定人物性格;③揭 示社会本质特征，揭示主题。
⑵自然环境—人物活动的具体场景，如时间、地点、气候、景色、场面等。 作用：①自身的、独立的审 美价值：表现地域风光，提示时间、
季节和环境特点;②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫;③烘托人物 性格，或某种心理;④展开、推动情节发展;⑤深化主旨;⑥象征和暗示。
4.答题指要 ⑴解题思路 明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合环境描写的作用：
①交代故事发生的时间 地点;②暗示社会环境(背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等);③揭示人物心境，表现人物身份、地
位、性格;④渲染气氛、奠定基调;⑤推动情节的发展或作为情节线索;⑥揭示或深化主旨;⑦象征暗示 ，对比烘托
(二)情节 明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用，然后根据题目要求，结合文章作答。
①情 节(使情节波澜再起，引出另一个情节，制造悬念，情节更突出，照应前文情节)→②人物(丰富人物，表现人物 性格，)→③主题(深
化某种主题，突显某种主题)。当然，这个三级概念中，本级和上一级为最基本。 按照顺序，与之相近的是答案的重点。
根据要求组织语言表达：XX情节(事物)在文中有……作用，突出了……，表现了……
1.常见题型：
①文中运用了什么表现方法(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应 、悬念、巧合等)以及用它塑造形象时所起的作用;
②文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意服务的;
③在语 言运用上有何特点(例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样)，给读者提供哪 些艺术审美情
趣。
3.解题思路 在解答这类题目的过程中要了解以下一些知识：
⑴表达方式
①描写的角度(直接描写、间接描写) ②人称运用(第一、第二人称的妙处)
第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
③明确各种描写的特点和作用(外貌、语言、心理、行动、细节、环境。)
人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。
人物对话描写、心理描写 、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特
殊的效果。
白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。
景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
④不同顺序的作用(顺叙、倒叙、插叙)
顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
倒叙：造成悬念，引人入胜。
插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充 说明，使情节更加完整，结构更加严密，人物形象或内容更加充实丰满，与上
文或下文对比照应;人物前 后变化的对比照应。
补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体);
⑵结构方式(前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题)
⑶表现手法(烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬……)
4.小说常用开头结尾
⑴小说常用的开头
A.设疑法(悬念法)：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回 答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把
小说读下去。①引起读者的思考; ②引出下文的情节;③突出人物形象;④揭示小说的主题。
B.写景法。如《药》的第一段写秋天 下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运。再如《荷花淀》开头写月下院
子里的美 景，烘托了水生嫂的美好心灵。
⑵小说的结局
※分析出人意料的结局。(思维方向)好处：
①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波 澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如《项链》。
②从表现手法上看， 与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如《项链》，直到结尾才点出是假的，但前面已作了埋伏。如借< br>项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。
※分析令人伤感的悲剧结局。
①从主题上看，能更好地深化主题。如《药》华小栓、夏瑜的死(悲剧)揭示了辛亥革命的不彻底性---- 没有发动群众。
②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《药》写华小栓吃了人血馒头后 的死，突现了群众(华老栓)的愚昧性格。
③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。
※分析令人喜悦的大团圆结局。这种结局符合人们的阅读心理。这样的结尾有什么作用?
①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。
②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。
③从主题上看，这样的结局凸显出美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。
※分析戛然而止，留下空白的结尾。留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。
(4)答题模式：
小说用了什么方法。(要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现 手法)表达了什么内容。(分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现
什么内容)有何效果或作用。(要 清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果,并结合具体语句加以说明)
5.分析小说的标题
(1)题型：小说的标题如何理解?有何作用?
(3)解题思路：
一是通过分析小说的主要情节;二是通过分析小说的主要人物;三是通过分析小说的主要内容。
常见的作用有：一是起线索作用，贯穿全文;二是点明主题。
(4)答题模式：一是具体的意思。(文中具体的XX)二是与主题相关的意思。
(六)品味语言特色
这类型的题目主要是词语、句子的含义，句子在文中的作用命题。
1.常见题型：⑴某一词语在文中如何理解?⑵某句在文中的含义是什么?有什么作用?
3.解题思路：从三方面入手：
①注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物性格。
②抓住关键词去品味语言的丰富内涵。
③鉴赏作者运用语言的风格。
根据要求组织语言表达：XX词语(句子)，写了……，表现了……
4.语言特点、修辞、表达效果
①描写要如见其人、如听其言、令读者仿佛亲临其境。②人物语言 个性化，即显示性格。③叙述语言要简洁、传神。④语言风格：幽
默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等。
1高中语文小说阅读与解题步骤
阅读步骤：
1、标序号
2、抓文脉(按故事的发生、发展、高潮、结局)
3、边读边划关键词，适当点评(尤其是有关人物的)

高考语文散文阅读答题方法及流程
1.知识模式（储备）

(1)、首句（段）——统领全文，提纲挈领，引出下文，为后文铺垫，埋下伏笔。
尾句（段）——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷。
转承句（段）——承上启下，过渡，承接上文，引出下文。
中心句（段）——点明中心，揭示主旨。
点睛句（段）——点明全文中心，统领下文；句子含意深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。
情感句（段）——抒发强烈内在情感，直抒胸臆。
矛盾句（段）——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。
(2)、散文主体材料及穿插性材料作用：主体材料可更好地表现主旨；穿插性材料对主体性材料起着补充、丰富 、拓展
的作用，行文更活泼，曲折有致，丰富或深化主旨。
2、答题模式
结构上：常见的表现手法
1.承上启下：既承接了上文……，又引起了下文……，由……过渡到… …（物人，景情，事理），由……转而写到……
2.引起下文：为下文写……埋下伏笔，为下文写 ……张本，为……进行了铺垫，呼应下文……，奠定了文章的感情基调
3.总结上文：呼应上文……，点明了全文的主旨，并进一步……，卒章显志，表达了……
4.线索：贯穿全文的线索，在文中x次出现，层层递进，逐层深入，把……感情推向高潮
内容上 ：是为了写什么或为了说明什么（主要内容或主题），抒发了作者……情感，表现手法、用得比较生动的词句及< br>其表达效果
(2)
①对当前语段的内容作用； ②对全文的作用；③丰富文章内容或富有诗意等。
④增加权威性、文学性、历史性、文化性（视文体和功能而定，不要完全罗列）。

1高考散文阅读答题技巧及套路


1.明白三个问题
阅读一篇散文，我们必须明白三个问题，即“写的什么？怎样写的？为何这样写？”
要搞清这些内容，必须从以下几方面入手：关注“标题”，理清“思路”，抓“关键语句”，理解“主旨”。
“标题”，提供了阅读的线索，隐含着写作对象、重要内容等信息，与文章的主题有着密切的联系， 阅读首先从标题开
始，必须加以关注。
2.理清“思路”，整体把握。
任 何一篇作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路，有助于我们对文章思想内容、情感主旨的把握。要理 清
思路，
可从以下方面入手：
1）概括段意、划分层次，能理清思路。
2）捕捉“线索”，能理清思路。“线索”常有这样几种：①以中心事件为线索，②以感情为线索， ③以具体事物为线
索，④以时空变化为线索。
3）分析表现技巧的作用，也能理清思路。 文章中的照应、对比、衬托、穿插、虚实结合、欲扬先抑等表现技巧都体现
了作者写文章的思路。
3.局部把握，抓住关键。
要想抓住文章的主旨或者是作者的情感，就要善于把握文章中的“关键词语”“关键句子”。
中心句，抒情句，议论句，过渡句，修辞句等在文中具有很强的概括力。
这些语句，或者是作者塑 造形象的主要特点，或者是作者的主观情感，或者体现作者的观点态度。因而，我们在阅读时
要特别留心 ，必须重视这些语句的作用。把握住这些语句，我们就能够很清楚的抓住文章的思路和作者的情感脉络。文章的< br>主旨也就清楚了。
另外，我们更不能忽略文章的开头、结尾，文章的文眼，作品的背景、作 者的处境等方面内容，这些都是理解文章主旨
的关键。
1语文散文阅读各类题型答题格式
行文思路答题格式：
先写了什么，然后写了什么，再写了什么，最后写了什么。
表达作用答题格式：
某段或语句：写了……内容（概括这句话或者段落的大致意思） ，运用……手法，起到了……作用或表达效果（联系中
心）
词语或句子含义理解答题格式：
词语含义分析题：这个词语表达了……内容，这么表达有……作用
（词语本身的准确性、生动性，联系段落中心或文章中心回答）
句子含义分析题：内容+手法+作用
这句话用了……手法（表现手法：想像、联想、象征、渲染、 衬托、对比等；修辞手法：比喻、拟人、对比、排比等），
写出了……的内容（解释句子意思），突出某 一景象或人物的……特点或者强调上文的……内容；表达了作者……的态度、
感情或者揭示了……的道理 或者点明了文章的主旨。
形象分析答题格式：
人物形象分析：他是……的人（概述 ，总说），从他的……言行中（文中语句动作、语言、心理、神态等描写）看出他……
的性格（分说）， 可见他是一个……的人（总说）
物象分析：起到了线索作用；寄托了作者的……思想情感，升华了主旨
人称类答题格式：
第一人称：亲切自然真实，适于心理描写；自由的表达思想感情，给读者以真实生动之感
第二人称：便于对话，便于抒情，加强感染力，有呼告的效果，用于物有拟人化的效果
第三人称： 能比较直接的展现丰富的生活，显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。反映现实比较灵活自由
归纳内容要点答题格式：
内容概括：一划分本文或段的层次，二提取要点词语，三整合答案。
主旨概况：本文通过记叙（描写）……，表现了……，表达了……，揭示了……主题。
技巧分析答题格式：
这个语句或段落用了……的方法，写出了……，在文中起到了……的表达效果
或：运用了什么手法+某手法（技巧）运用得怎么样（一定要回归原文，结合原文内容进行具体分析。） +某手法（技巧）
运用好在哪些方面
高考语文诗歌鉴赏题型答题技巧
高考语文诗歌鉴赏答题模板--诗歌的表达技巧

1、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。
2、表达方式：记叙、议论、描写、抒情。
抒情：可分为直接抒情，间接抒情(借景抒情、托物言志;情景交融)。
描写：可分为动静结 合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔;乐景写哀、哀景写乐等。
3、 表现手法：赋、比、兴;抑扬变化、铺陈描写、象征、联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。 < br>4、篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、 伏笔铺垫等。
5、思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰 慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。
必备高考语文诗歌鉴赏答题模板
【设问方式】
形象画面：这首诗描绘了怎样的形象(描绘了怎样的画面)?景物有什么特点?
意象意境：诗歌营造了怎样的意境氛围?或直接点明某意象，要求简要赏析。
【背景知识】
1.形象——诗歌中的形象，既指抒情诗中的抒情主人公(抒情主体形象)，更多的则是指诗歌中所描写 的景与物。意象是寓“意”之“象”，是诗歌用来
寄托诗人主观情思的客观物象，包括景和物。
2.意境——诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种艺术境界。常见意境特点术 语：繁华热闹、孤寂冷清、恬静优美、
雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静安谧等。
【答题模式】
形象画面分析：特征+形象画面定位
意象意境解说：意境描摹+特点概括(或效果简析)。即 先用自己的话把诗句的意境描摹出来，再概括情境特点(如雄浑壮阔、高阔远深、恬静优美、萧瑟
凄凉、 生机勃勃、孤寂冷清等)，或者对意境的作用效果加以简单解说。
诗歌鉴赏高分答题模板-- 情感主旨类
高考语文情感主旨类题型主要考查三个方面：对所抒感情的理解，对诗歌深层含义的揭示， 对诗歌主旨的把握。
【设问方式】
情感——诗歌表达了怎样的感情情趣(思想感情有何变化)?或要求分析诗句蕴含了作者何种心情。
主旨——反映了怎样的社会现实(主旨是什么)?或就主旨句、关键词语发问，要求解析情感主旨。
【背景知识】
对高考语文古典诗歌常见的5种情感类型应该熟知：
1.人生志向， 包括建功立业的渴望，壮志难酬的悲叹，宦海沉浮或仕途失意的苦闷，洁身自好的追求，寄情山水、归隐田园之志 等。
2.忧国伤时，包括揭露统治者的昏庸腐朽，表现山河沦丧的痛苦，反映边塞征战的壮烈，忧虑百 姓离乱，担心民族命运，感叹昔盛今衰等。
3.人生感受，包括伤春悲秋，叹息人生短暂、韶光易逝，感伤世事多变，抒写告慰平生的喜悦等。
4.思乡怀人，包括羁旅愁思，思念亲友，边关思乡，闺中感怀等。
5.送别感怀，如依依不舍，情深意长，坦陈心志等。
【答题模式】
情感：诗句内容概括+情感特征。
主旨：诗歌具体内容+情感特征或诗歌主题
高考语文必备古诗文
1、白发三千丈，缘愁似个长。(李白)
2、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(李白《望庐山瀑布》)
3、金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱。(李白《行路难》)
4、桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。(李白《赠汪伦》)
5、万里赴戎机，关山度若飞。(《木兰诗》)