百分比的公式怎么算《吨与千克换算》教学设计

2020年10月7日发(作者：艾略特)
10月多媒体授课资料

《吨与千克换算》教学设计
教学内容：
教学目标：
1、知道1吨=1000千克,并能进行吨和千克的简单换算。
2、在实践中体会数学与生活地密切关系。
3、增强学生学习数学地兴趣和学好数学的信心。
教学重点：道1吨=1000千克,并能进行吨和千克的简单换算。
教学难点：掌握单位换算过程中的推算过程。
教学准备：课件。
教学课时:1课时。
教学过程：
一、复习引课。
1、上节课我们学习了什么？
2、吨和千克有什么关系？
3、单位换算填空练习。
二、新知学习。
1、教学例7。
出示：3吨=（ ）千克 6000千克=（ ）吨
（1）让学生任选一题解答，并说说是怎样想的。
（2）小组内交流
（3）汇报：说说你是怎样想的？
2、练习：12页做一做
（1）学生独立完成。
（2）指名说说是怎么想的。
三、巩固练习。
1、填空（课件出示）
2吨=（ ）千克 5吨=（ ）千克 7吨=（ ）千克
问：把吨换算成千克，在方法上你发现了什么规律？
3000千克=（ ）吨 9000千克=（ ）吨 8000千克=（ ）吨
问：把千克换算成吨，在方法上你发现了什么规律？
2、吨与千克换算练习。
3、一辆卡车的载重量是5000千克，那么是多少吨呢？
一堆钢材6吨，是多少千克？
4、书12页2题。13页2—3题。
四、课堂小结：这节课你有什么收获？
五、作业布置：优化设计17页。
六、板书设计：
吨和千克的单位换算
1吨=1000千克
3吨=（ ）千克 6000千克=（ ）吨
想： 想：
教学反思：
本节课我注重学生已有的生 活经验和认知水平，力求体现数学知识、数学问
题来源于又归宿于生活的思想。学生虽然对吨还不熟悉， 但他们已经知道物体有
轻重并能分辨物体的轻重，能用手或其他部位的感觉去感受体验物体轻重。所以< br>教学这一课我选择了学生所熟悉的生活中的事和物作为教学资源。让学生课前调
查，课中体验，给 学生提供充裕的动手实践的时间和机会，让学生亲自参与、逐
步感知并建立1000千克和1吨的质量观 念。 本课采用小组合作的组织教学形式，
设计了让学生称一称、掂一掂、抱一抱、比一比、想一想、说 一说，充分调动学
生多种感官的参与，让学生全面参与新知的发生、发展和形成过程，自主探究、
合作交流，在操作活动中学会学习。



数学组：王娜
2014年10月