小学数学奥林匹克竞赛辅导系列讲座共49讲

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小学数学奥林匹克竞赛辅导系列讲座共49讲

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奥数”是奥林匹克数学竞赛的简称。1934年—193 5年，前苏联开
始在列宁格勒和莫斯科举办中学数学竞赛，并冠以数学奥林匹克竞赛
的名称，1 959年在布加勒斯特举办第一届国际数学奥林匹克竞赛。
国际数学奥林匹克(Internat ionalmathematicalolympiads)简称Imo，

是一项以数学 为内容，以中学生为对象的国际性竞赛活动，至今已有
30余年的历史。国际数学奥林匹克作为一项国际 性赛事，由国际数
学教育专家命题，出题范围超出了所有国家的义务教育水平，难度大
大超过大 学入学考试。有关专家认为，只有5%的智力超常儿童适合
学奥林匹克数学，而能一路过关斩将冲到国际 数学奥林匹克顶峰的人
更是凤毛麟角。现在，Imo已成为一项国际上最有影响力的学科竞赛，
同时也是公认水平最高的中学生数学竞赛。我国的数学竞赛始于1956
年。在著名数学家华罗庚、苏步 青等人的倡导下，由中国数学理事会
发起，北京、天津、上海、武汉四城市首先举办了高中数学竞赛。
奥数相对比较深,数学奥林匹克活动的蓬勃发展，极大地激发了
广大少年儿童学习数学的兴 趣，成为引导少年积极向上,主动探索,健
康成长的一项有益活动。有许多涉及到实际
应 用的问题，如计数、图论、逻辑、抽屉原理等。解决这类问题，
一般都需要对实际问题的数学意义进行分 析、归纳，把实际问题抽象
成为数学问题，然后用相应的数学知识和方法去解决。在这一构造数
学模型的过程中，能够有效地培养学生用数学观点看待和处理实际问
题的能力，提高学生用数学语言和模 型解决实际问题的意识和能力，
提高学生揭示实际问题中隐含的数学概念及其关系的能力等等。使学生能够在这一创造性思维过程中，看到数学的实际作用，感受到数学
的魅力，增强学生对数学美的感 受力。在强调素质教育的今天，奥林
匹克数学的这一教育功能有着更为重要的现实意义。
国际奥林匹克数学竞赛是国际中学生数学大赛，在世界上影响非

常之大。国际奥林匹克竞 赛的目的是：发现鼓励世界上具有数学天份
的青少年，为各国进行科学教育交流创造条件，增进各国师生 间的友
好关系。这一竞赛1959年由东欧国家发起，得到联合国教科文组织
的资助。第一届竞 赛由罗马尼亚主办，1959年7月22日至30日在
布加勒斯特举行，保加利亚、捷克斯洛伐克、匈牙 利、波兰、罗马尼
亚和苏联共7个国家参加竞赛。以后国际奥林匹克数学竞赛都是每年
7月举行 (中间只在1980年断过一次)，参赛国从1967年开始逐渐从
东欧扩展到西欧、亚洲、美洲，最后 扩大到全世界。目前参加这项赛
事的代表队有80余支。美国1974年参加竞
赛，中国 1985年参加竞赛。经过40多年的发展，国际数学奥林
匹克的运转逐步制度化、规范化，有了一整套 约定俗成的常规，并为
历届东道主所遵循。国际奥林匹克数学竞赛由参赛国轮流主办，经费
由东 道国提供，但旅费由参赛国自理。参赛选手必须是不超过20岁
的中学生，每支代表队有学生6人，另派 2名数学家为领队。试题由
各参赛国提供，然后由东道国精选后提交给主试委员会表决，产生6
道试题。东道国不提供试题。试题确定之后，写成英、法、德、俄文
等工作语言，由领队译成本国文字。 主试委员会由各国的领队及主办
国指定的主席组成。这个主席通常是该国的数学权威。
国 际奥林匹克数学竞赛由参赛国轮流主办，经费由东道国提供，
但旅费由参赛国自理。参赛选手必须是不超 过20岁的中学生，每支
代表队有学生6人，另派2名数学家为领队。试题由各参赛国提供，
然 后由东道国精选后提交给主试委员会表决，产生6道试题。东道国

不提供试题。试题确定 之后，写成英、法、德、俄文等工作语言，由
领队译成本国文字。主试委员会由各国的领队及主办国指定 的主席组
成。这个主席通常是该国的数学权威。主试委员会的职责有7条：1)、
选定试题;2 )、确定评分标准;3)、用工作语言准确表达试题，并翻译、
核准译成各参加国文字的试题;4)、比 赛期间，确定如何回答学生用书
面提出的关于试题的疑问;5)、解决个
别领队与协调员之间在评分上的不同意见;6)、决定奖牌的个数与
分数线。





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