小学数学奥林匹克竞赛辅导系列讲座 共49讲

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奥数”是奥林匹克数学竞赛的简称。1934年—1935年，
前苏联开 始在列宁格勒和莫斯科举办中学数学竞赛，并冠以
数学奥林匹克竞赛的名称，1959年在布加勒斯特举 办第一届
国际数学奥林匹克竞赛。
国际数学奥林匹克(InternationalMa thematicalOlympiads)
简称IMO，是一项以数学为内容，以中学生为对象的国际 性
竞赛活动，至今已有30余年的历史。国际数学奥林匹克作
为一项国际性赛事，由国际数学教 育专家命题，出题范围超
出了所有国家的义务教育水平，难度大大超过大学入学考
试。有关专家 认为，只有5%的智力超常儿童适合学奥林匹
克数学，而能一路过关斩将冲到国际数学奥林匹克顶峰的人
更是凤毛麟角。现在，IMO已成为一项国际上最有影响力的
学科竞赛，同时也是公认水平最高 的中学生数学竞赛。我国
的数学竞赛始于1956年。在著名数学家华罗庚、苏步青等
人的倡导 下，由中国数学理事会发起，北京、天津、上海、
武汉四城市首先举办了高中数学竞赛。
奥数相对比较深,数学奥林匹克活动的蓬勃发展，极大地
激发了广大少年儿童学习数学的兴趣，成为引导 少年积极向
上,主动探索,健康成长的一项有益活动。有许多涉及到实际

应用的 问题，如计数、图论、逻辑、抽屉原理等。解决这类
问题，一般都需要对实际问题的数学意义进行分析、 归纳，
把实际问题抽象成为数学问题，然后用相应的数学知识和方
法去解决。在这一构造数学模 型的过程中，能够有效地培养
学生用数学观点看待和处理实际问题的能力，提高学生用数
学语言 和模型解决实际问题的意识和能力，提高学生揭示实
际问题中隐含的数学概念及其关系的能力等等。使学 生能够
在这一创造性思维过程中，看到数学的实际作用，感受到数
学的魅力，增强学生对数学美 的感受力。在强调素质教育的
今天，奥林匹克数学的这一教育功能有着更为重要的现实意
义。
国际奥林匹克数学竞赛是国际中学生数学大赛，在世界
上影响非常之大。国际奥林匹克竞赛 的目的是：发现鼓励世
界上具有数学天份的青少年，为各国进行科学教育交流创造
条件，增进各 国师生间的友好关系。这一竞赛1959年由东
欧国家发起，得到联合国教科文组织的资助。第一届竞赛 由
罗马尼亚主办，1959年7月22日至30日在布加勒斯特举行，
保加利亚、捷克斯洛伐克 、匈牙利、波兰、罗马尼亚和苏联
共7个国家参加竞赛。以后国际奥林匹克数学竞赛都是每年
7 月举行(中间只在1980年断过一次)，参赛国从1967年开始
逐渐从东欧扩展到西欧、亚洲、美洲 ，最后扩大到全世界。
目前参加这项赛事的代表队有80余支。美国1974年参加竞

< br>赛，中国1985年参加竞赛。经过40多年的发展，国际数学
奥林匹克的运转逐步制度化、规范 化， 有了一整套约定俗
成的常规，并为历届东道主所遵循。国际奥林匹克数学竞赛
由参赛国轮 流主办，经费由东道国提供，但旅费由参赛国自
理。参赛选手必须是不超过20岁的中学生，每支代表队 有
学生6人，另派2名数学家为领队。试题由各参赛国提供，
然后由东道国精选后提交给主试委 员会表决，产生6道试题。
东道国不提供试题。试题确定之后，写成英、法、德、俄文
等工作语 言，由领队译成本国文字。主试委员会由各国的领
队及主办国指定的主席组成。这个主席通常是该国的数 学权
威。
国际奥林匹克数学竞赛由参赛国轮流主办，经费由东道
国提供，但旅费 由参赛国自理。参赛选手必须是不超过20
岁的中学生，每支代表队有学生6人，另派2名数学家为领< br>队。试题由各参赛国提供，然后由东道国精选后提交给主试
委员会表决，产生6道试题。东道国不 提供试题。试题确定
之后，写成英、法、德、俄文等工作语言，由领队译成本国
文字。主试委员 会由各国的领队及主办国指定的主席组成。
这个主席通常是该国的数学权威。主试委员会的职责有7条：
1)、选定试题;2)、确定评分标准;3)、用工作语言准确表达试
题，并翻译、核准译成各 参加国文字的试题;4)、比赛期间，
确定如何回答学生用书面提出的关于试题的疑问;5)、解决个< /p>

别领队与协调员之间在评分上的不同意见;6)、决定奖牌的个
数与分数线。