听课记录评语大全

3月6日 听了孙立新老师的《美好人生我选择》——直面升学与择
业，认为本节课学习内容是与学生生活、学习紧 密结合、息息相关
的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，
教学中能 密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅
出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表 述清晰、精要、幽
默。建议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养，
提高要求。

3月8日听了徐明智梅老师的一堂课，认为本节语法课内容紧扣知
识要点，所选 内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学
生理解。教师语法授课中讲解能注意引导、启发。在 课堂中学生朗
读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律
要提高要求。< br>
3月8日听了何英莲老师的《透镜光的折射》一课，认为教师语言
表述能力好，课 堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功
扎实，讲解中注重知识的记忆、整理，结合习题在授课 中及时巩固，
并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。但做为复习课，对学生能
力要求可再提高 一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

梁少海：

3月6日听 了王斌老师的《第二次鸦片战争》一课，认为本堂课知
识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总 结，能联系书本
以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象、丰富、生动，浅入深
出，但与学生 互动交流稍显欠缺。

3月8日听了郭守录老师的《分式的加减法》，认为该课语言幽默、
风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手、动口，
注意矫正反馈，注重双基训 练。

3月12日听了王文峰老师的《我的老师》一课，认为教师语言语调
抑扬顿 挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐
步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决 讨论要点有成效。并
注重学生的诵读能力、口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。

3月13日听了张成祥老师的《鸟（专题）》一课，认为该专题内容
丰富多彩，一定程度上积 淀了学生的文学素养，学生参与多，课件
精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学 生
对鸟的认识逐步深入，效果较好。

3月13日听了王同年老师的《曹刿论战》 ，认为教师能让学生在理
解中背诵，逐步掌握本文的重点、难点，但气氛少活泼。教师注意

引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。
做到讲练结合，联系疏通新 旧知识，分析精当。

郭尧

赵宽业的《分式的通分》，通过类比学习 是数学教学的一种重要方
法，小潘老师恰当地采用了这一点，值！教师示范---学生板演---巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师
不注意细节，另外也多了一点严肃 ，少了一点轻松。

3月7日李秀霞的《一面》，通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对
重点词、句作了必要分析，为学生 语文素质打下了坚实基础。学生
参与面广，但似乎缺少点激情。

3月2日陈刚的 〈〈二元一次方程组的解法〉〉，能把握学生的认
知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用 ，课堂容量
足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，
拖堂也较长。< br>
3月5日王俊山的〈〈人类最宝贵的是生命〉〉，学生对知识的掌
握较好，从中可 看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提
问动脑思考。授课形式多样，通过讲授、讨论、朗读等 方式，达到
了示范课的目的。

3月10日刘元兰的〈〈中国结〉〉，教师能在组 织旧知识的基础上
讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很
有耐心地进 行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这
里分组学习会更好。

姜占孝

3月2日郭晓红的〈〈分式的基本性质〉〉，能采用类比引入新课，
讲解 例题详细，对个别容易出错的地方能反复强调，及时反馈、巩
固。选题类型较全面，课堂气氛略显沉闷， 学生自主学习空间有待
拓展。

3月2日李俊强的〈〈海燕〉〉，能让学生在反复 朗读中体会海燕
的优秀品质，教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有
所体现，但课 堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，
丰富学生知识面。

3月6日 杨增贵的〈〈光〉〉，知识点归纳条理清晰，便于学生整
理。对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解 析，学生容易理解。
复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需

加大。

3月7日郭永林的〈〈数的开方〉〉，知识点归纳条理清 晰，采用
学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关
例题、习题，讲练结 合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此
类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。

贺盈连

3月5日薛慧的〈〈分式的约分〉〉，习题设计难易合理有序。整< br>堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、
学生探索、学生口答、学生模拟 练习、学生板演等多种形式，使学
生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。

3月5日李秀霞的〈〈分式的约分〉〉，通过分数运算类比引出分
式的约分，学生容易理解，易于接受。 课堂容量较大，但习题还需
优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。

3月8日 郭尧的〈〈图表的建立与编辑〉〉，能结合生活实例引入
课程，课堂气氛活跃，内容传授形式多样。
3月7日权守奎的〈〈漫步书法世界〉〉，本课从书法欣赏入手，
能激发学生学习兴 趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。

赵建国

3月6日 张永红〈〈鸦片战争〉〉，知识点详尽，内容丰富，条理
清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一 些互动环节，气氛
会更好。

3月8日李春涛《分式的加减法》，语言幽默风趣， 将枯燥的讲解
变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果

大为显著。

李福才

3月5日包正超的〈〈分式的约分〉〉 ，能精选习题，题目设置有
梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教
学 方法，使学生易懂。学生主动参与性不够，有待提高。

3月6日朱金辉《分式乘法》，板书 工整清晰，语言流畅有条理，
课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。

【篇三：听课记录评价--课堂听课记录及评价表】


课堂听课记录及评价表

课堂教学评价表（听课记录）

09年 12 月 14 日