(完整版)高中数学教师专业发展规划

教师个人专业发展规划
（高中数学）
界首一中 王超

党 的十九大明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树
人根本任务，发展素质教育，推进教育公平 ，培齐德智体美全面发展
的社会主义建设者和接班人。
数学是研究数量关系和空间形式的一门 科学。数学源于对现实世
界的抽象，基于抽象结构，通过符号运算、形式推理、模型构建等，
理 解和表达现实世界中事物的本质、关系和规律。数学与人类生活和
社会发展紧密关联。数学不仅是运算和 推理的工具，还是表达和交流
的语言。数学承载着思想和文化，是人类文明的重要组成部分。数学
是自然科学的重要基础，并且在社会科学中发挥越来越大的作用，数
学的应用已渗透到现代社会及人们 日常生活的各个方面。随着现代科
学技术特别是计算机科学、人工智能的迅猛发展，人们获取数据和处< br>理数据的能力都得到很大的提升，伴随着大数据时代的到来，人们常
常需要对网络、文本、声音、 图像等反映的信息进行数字化处理，这
使数学的研究领域与应用领域得到极大拓展。数学直接为社会创造 价
值，推动社会生产力的发展。
数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展的过 程
中发挥着不可替代的作用。数学素养是现代社会每一个人应该具备的
基本素养。
数 学教育承载着落实立德树人根本任务、发展素质教育的功能。

数学教育帮助学生掌握现代 生活和进一步学习所必需的数学知识、技
能、思想和方法；提升学生的数学素养，引导学生会用数学眼光 观察
世界，会用数学思维思考世界，会用数学语言表达世界；促进学生思
维能力、实践能力和创 新意识的发展，探寻事物变化规律，增强社会
责任感；在学生形成正确人生观、价值观、世界观等方面发 挥独特作
用。
高中数学课程是义务教育阶段后普通高级中学的主要课程，具有
基础性 、选择性和发展性。必修课程面向全体学生，构建共同基础；
选择性必修课程、选修课程充分考虑学生的 不同成长需求，提供多样
性的课程供学生自主选择；高中数学课程为学生的可持续发展和终身
学 习创造条件。
由于数学课堂教学是学校开展教育教学活动的主要载体，高效的
数学课堂教学是 提高教育教学质量的根本保证。而新基础教育课程改
革，教师面对的是新课程、新教材、新教法，新高考 ，教师显然是课
程改革的关键。这就更需要高中数学教师不仅要具有高尚的职业道
德，先进的教 学理念，精深的教育专业知识，而且还必须具有系统扎
实的学科专业知识和广博的跨学科综合交叉知识。 为此，特制定个人
职业规划：
一、提高自己的数学素养。
努力学习比较系统的、专 业的基本知识和基本技能。只有具备良
好的数学素养的老师，才能很好的教好数学。认真学习和研读《普 通
高中数学课程标准》（2017版），通过学习准确把握课程方案、学

科课程 标准、课程目标、课程结构、课程内容、课程性质与基本理念
及学科核心素养。从而很快适应新的课程改 革。
二、更新教育观念，与时俱进。
认真钻读新课程标准，积极翻阅时代前沿的一些教学杂志、拜读
一些教育教学专著，并要通过上网等途径，接触各方面先进的教学信
息，不断更新自己的教育观念,在教学中努力渗透新课程的理念，以
教学新理念指导自己的教学行为。记录自己教学中发现的问题，及时
总结经验和反思教学中存在的不足，特别要向其他老师和专家请教。
三、努力提高课堂教学艺术。
苦学多问，多向专家、同事请教，认真上好每一课，踏踏实实地
工作，珍惜每次的公开课机会，多磨课，寻找自己上课的特点，形成
自己的教学风格。在每堂课前用心设计好教学语言、板书及要开展的
教学活动，并在教学中注意形成良好的教态。在提高自身教学基本功
的同时提高课堂教学效果。我会多观摩其他教师的课堂教学，特别是
学习优秀教师的好的上课方式，从而不断提升我的备课和上课质量。
要对备课、上课、作业布置与批改、培优补差、教学评价、教学反思
等基本教学程序进行认真研究，并结合数学学科的特点，明确每一环
节的基本要求。积极探索具有数学学科特点的基本教学模式，逐步成
独具特色的教学风格。
四、勤实践、多思考，乐写心得，积累经验。
积极投入教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平，每年
要有论文，并要力争取得市的奖项。不断鞭策自己，勤动笔，勤动脑，
及时积累个案，归纳资料，让自己的教学留有痕迹，写出一些高质量

的教学心得与经验，教学感受，教学小结，自己在平时所做的工作的
想法与实践经验。对高中数学教师应具备的学科能力提出具体要求，
并充分利用课本教研、听课调研、集体备课、网络教研、学科教学教
研活动等形式进行有针对性地培训和指导，不断提高数学教师的学科
能力和专业素质。
希望三年以后，能达到规划目标，对数学教学有更深的理解，有
足够的魅力吸引着我的学生学习数学的兴趣，全面提高数学成绩。




2018年-2020年