高中数学教师继续教育研修计划

高中数学教师继续教育研修计划
研修是以某专业硕士研究生主要课程为教学内容， 对具
有大学本科毕业或相当学力程度的在职人员进行较系统的
基础理论、专业知识与能力培训的 一种教育形式。高中数学
教师继续教育研修计划，我们来看看下文。
高中数学教师继续教育研修计划一 为了适应“高效
课堂的范式”教学，使自己不断提高教育理论和学 术水平，
增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，
提高自身综合素质，特制 定教师个人研修计划。
通过学习“新理念、新课程、新技术和师德教育”，全
面提高自身 素质，使自己具有现代教学理念，以提高教师综
合素质为前提，开展个人研修。
1．提高自身素质。
具有高尚的道德情操，远大的理想和抱负，敬业爱岗，
任劳任怨，淡 泊名利、不求索取，把提高自身修养作为第一
研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。
2．加强理论学习。
通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，及时
把握课改的前 沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。
3．立足常规教学。
潜心钻研本学段教 材，以上好每一节课为前提，不断总
结和反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格和教

学特色。
4．注重经验积累积极撰写教学反思、案例和论文，将
教学过程中的点滴感悟记录下来。
积极参加教师集体学习活动。
1、认真参加每周一次的教研活动，做好学习笔记，与
其他教师主动交流。
2、积极参加教研室组织的公开课听课、评课的活动。
多读对自己有用的书，进行读书研习。
广泛阅读各类书目，可以充实、更新自己的专业知识，
领悟生活化、情境化课堂教学的真谛 ，提高自己的教学水平。
同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论
结合起来， 在总结和反思中来形成自己的教学风格。积极研
读《小学语文新课程标准》和有关高效课堂范式的视频， 深
入理解、掌握新课程的基本理念，及时更新教育理念。
熟悉教材，梳理每篇课文语言文字训练点。
虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨
和提升。
目前进行的新课改对我来 说是一种挑战，同时也是一次
难得的锻炼机会。我将积极向同伴学习，多走进同组教师和
优秀教 师的课堂，虚心向大家学习。积极参加校内校外的教
研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟 反思，
学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。在实践

中提高自己的 教学能力。
加强教育教学研究，做创新型的教师。
在今后的教学中我将尝试运用多 种灵活的教学方法，来
激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思，争取每学期
都能有两篇质 量较高的反思和教学设计。同时，还要坚持每
天都有点滴收获，每月都能写一篇较高质量的教育教学论文 。
并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研
究能力。
乐于动笔，提高教育科研水平。
面对自己将来的工作，我充满了信心，也有许多美好的
设 想。我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，
在实践中不断积累经验，促使自己尽快成长起 来。走进学生
心灵，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自
己。
高中数学教师继续教育研修计划二 在我校整体建
构和谐教学模式下，使学生在九年义务教育数学课程 的基础
上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个
人发展与社会进步的需要。具 体目标如下。
1．获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的
数学概念、数学结论 的本质，了解概念、结论等产生的背景、
应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验

数学发现和创造的历程。
2．提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、
数据处理等基本能力。
3．提高数学地提出、分析和解决问题的能力，数学表
达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。
4．发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中
蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。
5．提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成
锲而不舍的钻研精神和科学态度。
6．具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、
应用价值和文化价值，形成批判性的 思维习惯，崇尚数学的
理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物
主义和历史唯 物主义世界观。
我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教
科书·数学》，它 在坚持我国数学教育优良传统的前提下，
认真处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，< br>时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点：
1．“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美
感，引发学习激情。
2．“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养
问题意识，孕育创新精神。
3． “科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系

与启发，强调类比，推广，特殊化， 化归等思想方法的运用，
学习数学地思考问题的方式，提高数学思维能力，培育理性
精神。
4．“时代性”与“应用性”：以具有时代性和现实感的
素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识。
1．选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟
悉的素材，用生动活泼的语言，创设 能够体现数学的概念和
结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学
生产生对数学 的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，以
达到培养其兴趣的目的。
2．通过“观察” ，“思考”，“探究”等栏目，引发学生
的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式。
3．在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思
想方法，
尽可能养成其逻辑思维的习惯。
高一班学习情况良好，但学生自觉性差，自我控制能力
弱 ，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性。班级存
在的最大问题是计算能力太差，学生不喜欢去算 题，嫌麻烦，
只注重思路，因此在以后的教学中，重点在于培养学生的计
算能力，同时要进一步 提高其思维能力。同时，由于初中课
改的原因，高中教材与初中教材衔接力度不够，需在新授时
适机补充一些内容。因此时间上可能仍然吃紧。同时，其底

子薄弱，因此在教学时只能注 重基础再基础，争取每一堂课
落实一个知识点，掌握一个知识点。
高三班是一个美术班， 本学期只有两个月左右的文化课
学习时间，共计40课时左右，而且学生整体基础较薄弱，
学生 学习积极性不高，部分同学还眼高手低，因此在以后的
教学中，重点在于围绕课本，夯实基础，同时要进 一步提高
学生的思维能力，面向高考，争取每节课都有收获，每节课
都能掌握。
1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人
的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学 习信心，
提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。
2、注意从实例出发，从感性提高到 理性；注意运用对
比的方法，反复比较相近的概念；注意结合直观图形，说明
抽象的知识；注意 从已有的知识出发，启发学生思考。
3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能
力，以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习
惯，进行辨证唯物主义教育。
4、抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；
抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法 ，注重提
高学生分析问题的能力。
5、自始至终贯彻整体建构，和谐教学。
6、重视数学应用意识及应用能力的培养。

20**-8-29
高一教学进度表：