高2020级高三复习安排数学

遂宁中学高2020级数学复习计划
复习的原则
1. 夯实基础
数学中的基本概念、定义、公式及数学中一些隐含的知识点，基本的解题思想和方法，是第
一轮复习的 重点。全国高考试题充分体现考纲的要求，那就是以基础知识为主，突出能力和
素质的考查。
2. 立足教材
整合知识，夯实基础，应以课本为主，同时要用活复习资料，要把各节知识点 进行整理，各
章知识点形成知识体系，充分利用图表，填空等形式，构建知识网络，形成几条线。
3. 以学生为主
不重视数学的阅读理解和数学语言表达的规范性，这是很多学生的不良习惯 。在第一轮复习
中，我们老师要严格要求学生自主养成良好的学习习惯，例如，认真仔细阅读题目，规范 解
题格式，主动对知识、方法进行归纳、概括、总结等，力争培养出学生会做，能得满分的良
好 习惯。
学生层面
1．回归课本，注重基础，重视预习 数学的基本概念、定义、公式，数学 知识点的联系，基
本的数学解题思路与方法，是复习的重中之重。回归课本，确保基本概念、公式等牢固 掌握，
要扎扎实实，不要盲目攀高，欲速则不达。复习课的容量大、内容 多、时间紧。要提高复
习效率，必须使自己的思维与老师的思维同步。而预习则是达到这一目的的重要途径。 没
有预习，听 老师讲课，会感到老师讲的都重要，抓不住老师讲的重点；而预习了之后，再听
老师讲课，就会 在记忆 上对老师讲的内容有所取舍，把重点放在自己还未掌握的内容上，
从而提高复习效率。预习还可以培养 自己的自学能力。
2．提高课堂听课效率，勤动手，多动脑 现在学生手中都会有一种复习资料，在老 师讲课之
前，要把例题做一遍，做题中发现的难点，就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难；有助于提高思维 能力，自己理解
了的东西 与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平；体会分析问题的思路和解决
问 题的思想方法，坚 持下去，就一定能举一反三，提高思维和解决问题的能力。此外还要
特别注意老师讲课中的 提示。作好 笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点，思维方
法等作出简单扼要的记录，以便复习，消 化，思考。例习题的解答过程留在课后去完成，
每记的地方留点空余的地方，以备自已的感悟。
3．以“错”纠错，查漏补缺 这里说的“错”，是指把平时做作业中的错误收集起来。高三
复 习，各类试题要做几十套，甚至上百套。如果平时做题出错较多，就只需在试卷上把错题
做上标记，在旁 边写上评析，然后把试卷保存好，每过一段时 间，就把“错题笔记”或标
记错题的试卷看一看。在看参 考书时，也可以把精彩之处或做错的题目做上标记， 以后再
看这本书时就会有所侧重。查漏补缺的过程 就是反思的过程。除了把不同的问题弄懂以外，
还要学会 “举一反三”，及时归纳。每次订正试卷或作 业时，在做错的试题旁边要写明做错
的原因大致可分为以下几 类：（1）找不到解题着手点。（2）概 念不清、似懂非懂。（3）概
念或原理的应用有问题。（4）知识点之间 的迁移和综合有问题。（5）情景设计看不懂。（6）
不熟练，时间不够。（7）粗心或算错。
4．做好每一章知识的系统总结 做好每一天的复习。上完课的当天，必须做好当天的复习。
复 习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是采取回忆式的复习：先把书，笔记合起来回
忆上课老师讲的 内容，例题：分析问题的思路、方法等（也可边 想边在草稿本上写一写）
尽量想得完整些。然后打开笔 记与书本，对照一下还有哪些没记清的，把它补起来， 就使

得当天上课内容巩固下来， 同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改进听课方法及
提高听课效果 提出必要的改进措施。
5．分析试卷：将存在问题分类
每次考试结束试卷发下来，要认真分析得失，总结经验教训。 特别是将试卷中出现的错误进
行分类，可如 下分类：
第一类问题——遗憾之错。就是分明会 做，反而做错了的题；比如说，“审题之错”是由于
审题出现失 误，看错数字等造成的；“计算之错” 是由于计算出现差错造成的；“抄写之错”
是在草稿纸上做对了，往试 卷上一抄就写错了、漏掉了；“ 表达之错”是自己答案正确但与
题目要求的表达不一致，如角的单位混用等。 出现这类问题是考试后最 后悔的事情。消除
遗憾要消除遗憾必须弄清遗憾的原因，然后找出解决问题的办法， 如“审题之错”， 是否出
在急于求成？可采取“一慢一快”战术，即审题要慢、答题要快。“计算错误”，是 否由于
草稿纸用得太乱等。建议将草稿纸对折分块，每一块上演算一道题，有序排列便于回头查找。
“抄写 之错”，可以用检查程序予以解决。“表达之错”，注意表达的规范性，平时作业就严
格按照规范书写表达， 学习高考评分标准写出必要的步骤，并严格按着题目要求规范回答
问题。 第二类问题——似非之错。记忆的不准确，理解的不够透彻，应用得不够自如；回答不严密、
不完整 ；第 一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又改对了；一道题做到
一半做不下去了等等 。弄懂似非 “似是而非”是自己记忆不牢、理解不深、思路不清、运
用不活的内容。这表明你的数学基 础不牢固，一定要 突出重点，夯实基础。你要建立各部
分内容的知识网络；全面、准确地把握概念，在 理解的基础上加强记忆； 加强对易错、易
混知识的梳理；要多角度、多方位地去理解问题的实质；体会 数学思想和解题的方法；当然
数 学的学习要有一定题量的积累，才能达到举一反三、运用自如的水平。
第三类问题——无为之错。由于不会，因而答错了或猜的，或者根本没有答。这是无思路、
不理 解，更谈 不上应用的问题。力争有为在高三复习中，不要做太难的题和综合性很强的
题目，因为综合题 大多是由几道基 础题组成的，只有夯实了基础，做熟了基础题目，掌握
了基本思想和方法，综合题才能 迎刃而解。在高三复习 时间较紧的情况下，第一阶段要有
所为，有所不为，但平时考试和老师留的经过筛选的题目要会做，要做 好。
6．个性品质要求 个性品质是指考生个体的情感、态度和价值观。要求考生具有一定的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎的思维习惯，体会
数学的美 学意义。要求考生克服紧张情绪，以平和 的心态参加考试，合理支配考试时间，
以实事求是的科学态度 解答试题，树立战胜困难的信心，体现锲而不舍 的精神。