大包平公式六年级下册数学利率教案.doc

2020年10月7日发(作者：解晓东)
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六年级下册数学利率教案
学生对存款中的有关概念却不是很清楚的，如利息、本金、利率、利
息 = 本金×利率×时间 、零存整取等名词不甚了解，不会填写存款凭条
等。需要通过教学，使学生明确相关的概念，理解它们的 含义。 下面是
我为大家整理的“六年级下册数学利率教案”。本内容为大家提供参考。
希望对 您有所帮助。请关注!!!
六年级下册数学利率教案（一）
教学目标：
1.通过多种途径查找资料，经历走进生活、收集整理、交流表达等过
程，让学生
了解有关储蓄的知识的同时培养学生搜集处理信息的能力。
2.结合百分率的知识，运用调查 、观察、讨论、分析数量关系等方
式，学习利息的计算方法，并运用所学的数学知识、技能和思想来解决 实
际问题。
3.通过策划理财活动，让学生感受数学知识服务于生活的价值，培养
科学理财的意识。
教学重点：利息的计算方法
教学难点：税后利息的计算。
设计理念：本课除了要让 学生掌握利息的计算方法，更重要的是要让
学生结合百分率的知识，通过策划理财活动，让学生感受数学 知识服务于
生活的价值，从小培养科学理财的意识。
教学步骤：
一、情境导入
1. 提问：你家中暂时用不到的钱怎么处理的?(课前布置同学们向自
己的爸爸妈妈了解家中 暂时用不到的钱怎么处理的)
你们知道为什么要把积余下来的钱存到银行里吗?(明确：人们把钱存< br>入银行或信用社，这叫做存款或者储蓄。这样不仅可以支援国家建设，也
使得个人用钱更加安全和 有计划，还可以增加一些收入。)
2. 关于储蓄方面地知识你还了解多少?(全班交流自己收集到信息)
根据学生交流地情况摘其要点板书：
利息 本金 利率
多媒体出示“告诉你”：存入银行的钱叫做本金，取款时银行除了还
给本金外，另外付给的钱叫做利息。利息占本金的百分率叫做利率。按年
计算的叫做年利率，按月计算 的叫做月利率。
出示利率表。(略，同书上第5页利率表)

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师：你从这张利率表上能获得哪些信息?说说年利率2.52 %的含义。
你认为利息与什么有关?怎样求利息?(学生讨论)
根据学生的回答板书：利息=本金×利率×时间
二、教学例3
1.出示例3。读题 后明确，二年期的利率应该就是表格中对应的二年
存期的利率，不是一年期的利率×2。
师：要求利息，需要知道哪些条件?你会列式求利息吗?(试着做一
做，集体订正)
2.教学试一试
(1)亮亮实际能拿到这么多利息吗?为什么?(请了解利息税的同学解释)
教师再说明：这里求得的利息是税前利息，也叫应得利息。但是根据
国家税法规定，从1999 年11月开始，储蓄所得的利息应缴纳20%的利息
税，由储蓄机构代扣。税前利息中扣掉利息税后余下 的部分即是自己实际
得到的利息，即税后利息，也叫实得利息。购买国家债券、教育储蓄不缴
纳 利息税。
这里的20%是什么?
你觉得应该怎样计算税后利息呢?可以先算什么?用计算器 计算亮亮实
得利息是多少元?(学生用计算器计算)
(2)小结：一般我们从银行取出来的都是税后利息，所以在多数计算
中最后要将利息税减掉。
(3)引申：如果问题问亮亮到期一共可取出多少元?这里的“一共”是
什么意思，包含哪些内 容。(明确可取出多少元：本金+税后利息)
这个问题由你来解答。
三、巩固练习
1.完成练一练。
应得利息怎样求?实得利息怎样求?(学生列式解答)
二者的区别是什么?实得利息是应得利息的百分之几?(组织学生讨论)
2.做练习二的第5题。
提醒学生教育储蓄不需缴纳营业税。这里的本金和利息一共多少元是
什么意思?(指名学生回答，集体订正)
3.理财——我能行
谈话：你们对家中的 存款情况了解多少?能说给大家听听吗?当然该保
密的就不要说了。(学生交流)
学生交流后出示下面题目(同时出示利率表)
(1)张明家有5000元计划存入银行三年， 张明的妈妈想请我们班的同
学帮助算一算，是存定期三年合算?还是存定期一年，然后连本带息再转存合算呢?(学生说出自己的想法)

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(2)如果你有1000元，根据你家的实际情况，你打算怎样投资?请你
设计一个理财方案。
四、全课小结
这节课我们学习了什么知识?通过本节课的学习，你学会了什么?
师 ：通过今天的学习，希望同学们有意识地养成勤俭节约，计划消费
的习惯，并能把所学知识应用到实际生 活中，发挥其价值。
五、布置作业(两道实践题让学生在家长的陪同下到银行去储蓄，从
实践中认识储蓄)
1.到银行存压岁钱;
2.找一份存折或存单，看懂上面的每一栏，并从上面找到本金、利< br>率、时间，能计算到期后这份存折(存单)一共可取出多少元?
六年级下册数学利率教案（二）
教学目标：
1、理解本金、利率、利息、利息税等概念。
2、掌握现行利息的计算公式：利息=本金×利率×时间。
3、了解主要的存款方式，会正确地计算存款利息。
4、认识科学理财的重要性;
教学过程：
一、创设情景,引人新课。
从师生谈话中引出压岁钱的话题。
二、联系生活,理解意义。
1、学生介绍一下有关储蓄的知识。
2、教师出示课前 放好的一张100元的存单放大图,请学生观察后回答:
你能从这张存单当中知道些什么?(同桌可以商 量)。学生汇报结果，教师
小结。
3、师要学生按自己的想法填写一张存款凭证。拿出三张比较：
请学生观察这三张存单,说说有什么相同的地方?有什么不同的地方?
(1) 学生分组讨论，教师巡视，参与讨论。
(2) 小组汇报讨论结果。
(3) 小结。
4、引导探索,构建模型。
(1) 请同学们自己选择其中的一张存单,帮那位储户算一算, 这张存单
到期后可拿到多少利息?(学生用计算器计算存单利息,教师巡回指导。)
(2) 指名解答，师生共评。
(3) 归纳总结利息计算公式。
( 利息的多少跟本金、年利率和存期有关,那么到底有什么样的关系?)
本金×利率×时间=利息

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请学生观察上述三个算式
(4)计算税后利息。
四、巩固训练,解释应用。
师:这就是我们计算利息的基本方法,利用这种方法我们能够解决 一些
日常生活当中经常碰到的有关利息计算的问题。
巩固练习:
师逐一出示下列题目:
(1)张阿姨购买了三年期的国库券5000元,年利率是3.85% ,三年后可
得利息多少元? (只列式不计算)
(2)张伯伯做生意,向银行贷款7000元 ,月利率0.5115%,4个月后应付
利息多少元? (只列式不计算)
(3)李叔叔把8000元存银行,存活期储蓄,月利率0.72 %,半年后可得
利息多少元?
五、全课总结(让学生谈谈今天的收获)
六、布置作业：
1、练习三十三的第3、4、5、6题。
2、课外练习：
(1)谈谈如何处理压岁钱。
(2)帮王大爷出主意。
六年级下册数学利率教案（三）
教学内容：
教材有关税率的肉容
教学目标
1、经历了解税收的意义，解决有关“税率”实际问题的过程。
2、了解税收的有关知识，会解答有关税收的实际问题。
3、体会税收在国家建设中的重要作用，培养依法纳税的意识。
教学重点：理解税率与分数、百分数的含义。
教学难点：解决有关税率的实际问题。
教学活动
一、导入
同学们，你们在日常生活中听说过纳税吗?今天我们就来研究有关纳
税的问题。
二、探究体验，经历过程
1、纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人
收入的一部分缴纳给国家。税收是国家收入的主要来源之一。国家用收来
的税款发展经济、科技 、教育、文化和国防等事业。因此，每个公民都有
纳税的义务。你都知道哪些税收的种类?

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(个人所得科、营业税、增值税、消费税等)
2、税款我多少与哪些条件有关?
(不同种类的税，征收的标准一定不一样，也就是不同税种 的税率是
不同的，所以税款的多少与税率有关;税款的多少除了与税率有关，还应
该跟收入的多 少有关。)
3、说明：缴纳的税款叫做应纳税额，应纳税额与各种收入(销售额、
营业额等) 的比率叫做税率。
讨论：应纳税额、税率和相应的收入这三种量之间有什么关系?
(税率=应纳税额÷收入 应纳税额=收入×税率 收入=应纳税额÷税率)
4、教材第10页例3
5、学生尝试独立解答问题;教师巡视了解情况，指导个别学生。
列式为：30×5%=1.5(万元)
学生交流：把自己的想法告诉给大家。
三、课堂巩固
教材第10页“做一做”
四、总结
今天我们学到了什么?这些知识 在生活 中对我们有什么帮助?
板书设计
税率
缴纳的税款叫做应纳税额，应纳税额与各种收入(销售额、营业额等)
的比率叫做税率。
税率=应纳税额÷收入 应纳税额=收入×税率 收入=应纳税额÷税率
第四课时 利率
教学内容
教材有关利率的内容
教学目标
1、经历小组合作调查，交流储蓄知识，解决和利率有关的实际问题
的过程。
2、知道本金、利率、利息的含义，能正确解答有关利息的实际问
题。
3、体会储蓄对国家和个人的重要意义，积累于储蓄的常识和经验。
教学重点：理解利率与分数、百分数的含义。
教学难点：解决有关“利率”的实际问题。
教学活动
导入
1、同学们，我们的父母亲每月领到的工资，或卖牛卖猪得到较多的
一笔钱时，爸妈应该把这一笔钱放在哪里呢?

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一、学生交流，教师引入把钱存入银行不仅安全，还可以获得利息。
2、人们常常把暂时不用 的一存入银行或信用社储蓄起来。这样不仅
可以支援国家建设，也使个人用钱更加安全和有计划，还可以 增加一些收
入。钱存入银行后增加的部分就是利息，今天我们就重点研究与“利息”
相关的问题 。
二、探究体验，经历过程
1、提问：同学们觉得利息的多少与什么因素有关系?(学生交流)
2、说明：a、我们把存入银行的钱叫做本金，存期相同的情况下，本
金越多，利息就越多。
b、我们把一年或一个月或一天内的利息与本金的比率叫做利率。存
期不同，利率一般也是不同 的。
3、谁还知道有关储蓄的更多知识，和同学们交流一下?
(储蓄的种类有整存整取、零 存整取和活期;整存整取的利率又分为三
个月的、半年的、一年的、二年的、三年的、五年的，存期不同 利率也不
一样;活期的利率最低，但随时用钱随时取，比较方便。)
4、利息怎么计算呢?
(利息的计算公式：利息=本金×利率×时间)
说明：根据国家经济的发展变化，银行存款的 利率有时也会有所调
整。引导学生观察2012年7月中国人民银行公布的存款利率表。
5、教材第11页例4
学生观察利率表后，提问：同学们能运用所掌握的利率的相关知识帮< br>助王奶奶解决问题吗?试一试。
学生尝试独立解答问题，教师巡视了解情况，指导个别学生。
学生板演，并说说自己的想法和算法。
只要学生解答正确，讲解合理，就要及时给予肯定和鼓励。
三、课堂巩固
四、教材第11页“做一做”
四、总结
今天这节课我们学到了哪些知识?同学们有什么收获?
五、课后作业
1、李老师买 了4000元的国债，定期五年，年利率是3.81%。到期他
一共可以取出多少钱?
2、为 了给小东准备两年后上大学的学费，他的父母计划把10000元
存入银行，你认为哪种储蓄方式更好一 些呢?为什么?
存期 年利率
一年 4.14%
二年 4.77%

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