如何培养高中数学学习兴趣

如何培养高中数学学习兴趣

山东省日照第二中学 朱有峰

在大多数人的眼里，数学是枯燥无味的，相当多的学生仅仅是 为
了考学而学习数学，这样就很难学好数学。要学好数学我觉得关键是
提高学生学习数学的兴趣 ，所以数学教学重在培养学生的兴趣，有了
兴趣，学生才能乐意走进课堂，去品味学数学的情趣，才会有 展示自
我能力的欲望。那么，如何培养学生的数学兴趣呢？学生能否对数学
产生兴趣，主要依赖 于我们的教学实践，与我们的教学内容和教学方
法的选择和应用密切相关。我在教学上具体做到了以下几 点：
1. 突出数学美的教学，让学生体会数学美
“哪里有数，哪里就有美”。数学家维纳 说过：“数学实质上是艺
术的一种”。世间不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，只要我们学
会 用审美的眼光去看数学，你就发现，数学原来是很美的。对称、和
谐美是数学美的基本内容，它给人一种 圆满而匀称的美感与享受。在
高中数学中有波浪滚滚的正弦曲线，欲达而不能的渐进线，翩翩起舞
的蝴蝶定理，它们在和谐中动静结合，富有诗情。从自然数到整数，
从有理数到实数，数系的每一次的 扩充，一次又一次矛盾的冲突与解
决，都在新的基础上形成新的和谐。初等数学中的对称、和谐美最典< br>型的例子要算黄金分割数0.618及其在现实中的应用了。
2. 努力帮助学生树立起学好数学的信心
我们常对学生说要树立自信心，其实是很空的一句话。如果学生< br>没有成功的体验，说再多也是无用。正如学生做数学题，做了十道题

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全错了，有的根本就不懂题意，天天如此，试想，学生的数学学习还
能谈得上什么兴趣和自信 。但是，如果我们把题目变得简单些，使他
由原来的一个题也不会做，逐渐能做出一个两个，由易到难， 慢慢引
导、鼓励使他能把老师布置的题目全做对了，这时他会有一种成功的
体验，会感到“我能 行”，不用我们再多说，他对数学的信心就已经
有了。这种“我能行”的感觉是来自一种成功的体验，这 种成功体验
是学生在由易到难做事的过程中体验到的。一件事情成功了，能够增
长做另一件事情 的信心；数学学习搞好了，也能增强学习别的科目的
信心。因此，发现学生微小的进步，帮助学生获得成 功，保护好他已
有的自信心，是教好学的关键。
3. 优化课堂教学，创设问题情境
采用启发式教学方法一直是对教师教学的基本要求，新课标新
教材为我们采用启发 式教学提供了更多的可能性。在课堂教学中，要
做到“启发”，首先要引导学生进行思考，使学生在积极 探索的过程中
产生主动学习要求。例如，在讲授“对数”时，用了以下的例子：一张
纸的厚度只 有0.08毫米，而把它对折(用实物进行初步演示)50次后，
请问这时叠纸的厚度有多少？有的学生 说4毫米(误用0.08×50得出)，
有的说有教学楼的高度那么厚，有的说有上海东方明珠电视塔那 么
高，有的说有喜玛拉雅山那么高……教师都一一加以否定，并告知远
不止我们想象的这些高， 到底有多厚要等我们把“对数”学完了就可以
算出来了。于是学生们带着急于得出问题答案的心情开始了 “对数”
的学习。如此的“诱学”方法应用在其他的章节，定能取得良好的效果。

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4. 课堂教学中应充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用
教师可根据教学内容的特点，精心组织、科学编排，把抽象的概
念、深奥的原理，拓展为生动的、有趣的 典故、发现史，或适当、合
理地运用图片、模型、多媒体教学等手段，促进理论与实际的有机结
合，使学生产生浓厚的兴趣。只有当学生有了学习兴趣，思维达到
兴奋点即临界点才能带着愉悦、激昂的 情绪去面对和克服数学学
习中遇到的困难。这是让学生体验成功的重要举措，也是提高学生数
学 兴趣的有效途径。当学生应用数学知识成功的解决了一个又一个的
实际问题时，他们的学习兴趣必将被进 一步地激发起来，成为学好数
学的内驱力。
总之，培养学生的数学学习兴趣有很多方法。只要 勤于思考，勇
于探索，密切联系学生的生活实际，不断的改变教学方法，就能让学
生意识到数学 的重要性，让学生感受数学的无穷的魅力，从所谓的枯
燥无味中解放出来，进入到其乐无穷的数学境地。 让学生主动的积极
的态度去学习，以保持数学学习兴趣的持久性。


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