高中数学研究课评课情况-2018年的高考普通高中数学
新高考背景下的一点思考
浏阳六中 黄佳
2014年浙江、上海启动新高考
,2019年湖南也全面启动。在教
学模式即将发生转变的背景下,数学教师必须提高自身的职业技能与
职业素养,从而适应新高考政策,培养出社会需要的人才。作为一线
教师,我现将如何在新高考
的背景下,就考查目标的改革和高考命题
的变化,对高中数学教育教学进行简单的思考。
一、改变理念,认识高中数学现状
随着新一轮高考改革的推进,新高考数学的改革方案已经确
定,
其中最突出的特征是高中数学将不再分文理科,同时实行使用老教材
参加新高考的策略。首
先在教材方面,对高中数学教材进行了简单的
调整。例如,2018年人教A版高中数学教材必修部分变
化如下:删
除映射、三视图、平行投影和中心投影、算法初、系统抽样和几何模
型的相关内容。
但是,其他部分的内容则没有变化。其次,在高考试
卷方面,考试内容上参数方程取消,数列整体后移,
立体取文理中间,
概率取文理中间,平面解析几何与函数版块整体简单,但加上了传统
文化中数
学知识与探究的考察。简单来说,就是新高考改革后的试卷
增加了空间向量、计数原理和随机变量等内容
,加大了对有文科倾向
的学生难度。同时,新高考的考试题型也发生了大变化,出现了逻辑
题,
多选题,开放性问题等等新题型。多选题即选择题答案不唯一,
存在多个正确选项;逻辑题主要以日常生
活的语言和情景,考察学生
的推理、论证、比较、评价等逻辑思维能力;开放题即问答题进行开
放设问,答案并不唯一,主要是要求学生能够综合运用所学知识,进
行问题的探究,分析
问题并最终解决问题等等。
二、基于新高考政策下的数学课堂教学
通过对新高考政策
的解读,不难发现在高中数学教学中要对学
生的六大核心素养进行高度重视,所以一定要将六大核心素养
渗透到
课堂教学当中。
1. 完善教学环节
在组织实施教学的过程中,一定要将
数学知识与生活实践整合
在一起,在提高学生课堂参与度的基础上,引导学生将所学习到的数
学
知识有效应用到生活实践中,进而在解决问题的过程中可以灵活应
用。这就要求数学教师不仅要具备扎实
的基本功以及生活经验,同时
还应该将教学经验与生活经验结合在一起。例如,针对等差数列进行
教学的时候,教师可以根据教室当中的座位抽出一列学生报出自己的
座位号,在其中几名学生说出自己
的座位号之后,教师可以提出问题
让班级学生去推算下一个学生的座位号,然后教师联系这一生活实际<
br>引导学生发现其中的规律。通过这样的教学方式,为学生创设生活化
的教学情境,可以使得学生快
速参与到教学活动中,不仅有利于提高
学生的学习效率,同时有利于提高学生应用数学理论知识解决生活
实
际问题的能力。
2. 注重思维培养
对于中学生数学核心素养的培养关键就是思
考与交流,这并不是
引导学生思考具体问题,而是教师要在备课的过程中考虑到学生在课
堂中可能出现的回答方式,在讨论的过程中出现的问题,教师也应该
及时解决,同时还要有效发
现学生与学生之间的差异,进而实现因材
施教,另外还应该注意对学生数形结合等数学思维的培养,进而
提高
学生的判断能力以及解决问题的能力。例如,已知正六棱柱的边长是
4cm,高为10cm
,求正六棱柱的体积。针对这一问题,教师应该首
先引导和鼓励学生利用不同的方法解答问题,然后对不
同的解题方法
进行分析,从中选择出最高效的方法。在课堂教学中,学生讨论之后
基本上会发现
以下几种解题方法:一部分学生先将正六棱柱的底面积
求出来,将六边形分成六个正三角形,求出其中一
个正三角形的面积
之后乘以六,就可以得出底面的面积,之后将底面面积与高相乘就可
以得到答
案;而另一部分学生会将正六棱柱分成六个正三棱柱,先求
出一个正三棱柱的分体积,之后将结果乘以六
,就可以得到问题的答
案。通过分析可知,这两种方法在本质上是相同的,所以可以在解题
的过
程中随机应用。通过这样的训练,可以增强学生对数学学科的学
习兴趣,培养学生解决问题、思考问题的
能力。
3. 实施差异教学
在教学实践中我们发现,每一个学生的基础以及能力都是不一样
的,思考问题的方式也是不同的,所以在组织实施教学的过程中,教
师应该对自己的学生进行全
面了解,同时应该在教学中实施差异化的
教学方案,使课堂教学实效性提升。例如,在针对正弦函数的教
学中,
我们就应该设计分层次的教学目标。对于基础好的学生,可以要求他
们掌握正弦函数图象
的画法,结合正弦函数的图象总结出正弦函数的
性质,同时要引导他们利用所学到的知识
去解决实际问题,并展开深
入的思考;对于基础略差的学生,教师应该要求其在掌握基本理论知
识的同时,学会解答正弦函数相关问题的方法,同时思考如何将所学
习到的知识应用到生活实践中;而对
于基础比较差的学生,教师应该
要求他们掌握正弦函数的基本性质,学会如何去画正弦函数的图象。
综上所述,新高考政策对中学数学课堂教学带来了深远影响,
在新高考政策当中要求教学实
践中更加注重对学生核心素养的培养。
希望我们广大一线教师,可以多学习新高考政策,进而结合新课标
的
要求制定科学合理的教学方案,转变教育教学理念,切实提高教学实
效性。