高中信息技术评课稿

高中信息技术评课稿
数学课堂教法如何结合现代教育教法理论、结合学生的
实际来实施素质教育，下面是小编精心收集的高中信息技术
评课稿，希望能对你有所帮助。
高中信息技术评课稿 高老师上的是中学信息技术
flash动画中《文字变形》一课，是通过制作神 奇的文字变
形动画，让学生掌握本课的知识要点，达到教学目的。我认
为本节课有以下几个亮丽 之处：
一、教学目的明确，重点突出。本节课有三个教学目的：
一是掌握flash动画 背景颜色的设置，二是掌握文字工具的
使用，三是学会导出flash影片。高老师在教学过程中，分< br>成三个部分进行教学，每一部分完成一个教学目的。从时间
的安排上来看，第二部分内容老师安排 了较多的时间，这也
是本课的重点及难点。
二、从教学方法来看：高老师采用的是任务驱 动教学法。
前面已经讲过本课要实现三个教学目的，高老师根据教学目
的的要求将本课分成三个 任务进行教学，每个任务完成一个
教学目的。老师给将本课的内容分成每一个任务学生让进行
探 索、演示汇报，教师进行大面积的巡视指导，在操作中，
掌握本课知识。
三、从教学效果 看：高老师非常注重学生的主动参与课
堂，也非常注重学生的探究式学习，都能关注到全体学生，

保证了课堂的教学效果。本课结束，大部分学生都能做出文
字变 形动画。而且本课与前一课联系很大，学生只有在掌握
了上节课的知识要点的“形状动画”的基础上才能 进行本节
课的教学。从本课来看，学生上节课的知识点掌握得非常牢。
才使得本节课能够顺利进 行。
这节课我认为也存在些许不足，以下是我这堂课的一点
看法：
一、课堂分组，小组合作学习不够明显，小组长的作用
没有充分发挥。
新课程改革课堂教 学中强调学生的小组合作学习，在以
往的信息技术课上尤其是上机操作中，学生们只知道自己独
立操作，同伴之间缺少一种合作交流，使合作学习很难达到
预期的效果。在教学中教师整节课单独辅导比 较多，显得比
较累，也没有能充分发挥小组成员之间的合作学习的作用，
小组长的积极性与作用 也没有能充分调动起来。
二、教师课堂上对学生作品评价以及课文总结性评价不
够。
信息技术课堂评价也是课堂教学中很重要的一个教学
环节，评价的好坏将直接提高学生的兴 趣及参与课堂积极
性，还能培养学生正确的审美观点。听了高老师这节课，我
认为教师对学生作 品的评价都过于简单，或者说是很少评
价。

三、要 有针对性地指导学生看书。高老师在教学文字变
形动画之前，让学生自己看书，按照书上的步骤尝试着做 。
我看了好几个学生，没有一个学生能够动手做，主要是学生
不会看书。我将操作步骤给理顺了 一下，让坐我隔壁那一组
学生进行操作，他们很快就做出来。如果在学生看完书后，
老师能够及 时进行指导，讲解，并将步骤理一下，大多数学
生应该能做一些。
我认为这节课尽管存在 着某些不足，但无论从教学设
计、教学目标、教学内容和方法手段上以及环节的把握和学
生兴趣 的调动上来讲都不失为一节精彩的课。但信息技术课
起步较晚，没有一个特定的上课模式，具有与其他课 程不同
的特点，怎样去设计、实施、评价以及怎样真正从走向信息
技术课到走进信息技术课。都 是我们在实践中不断探索和研
究的问题。
评课结束，借此机会谈点自己的想法：
从几次的教研的活动来看，我校微机室的硬件设施还不
是很完善，在我看来，存在两种情况 ，其一缺少了一套多媒
体控制系统。微机室里机器较多，人员较多，噪音也多，教
师在课堂上讲 话学生不易听清，课堂就更加混乱，如果配备
了音响设备，课堂纪律相对来说要容易掌控一些。其次，教
师演示如果通过多媒体控制软件，控制学生机器，让学生从
学生机上进行观看，效果会差很多。 首先，颜色会失真，再

有，传输速度不快，导致学生机屏幕要慢一 些，动画不流畅。
如果将教师机屏幕投到大屏幕上，就不会出现这些问题。
第二、信息技 术课起步较晚，参考的资料较少，上课经
验不足，课堂模式单一。教学竞赛搞了好几年，我们微机组都是我听高老师的课，高老师听我的课。对彼此上课模式已
经很熟悉。我想以后搞教研活动，是不是 能够走出学校，多
去听一听其它学校老师是如何把握教材，如何组织课堂教学
的。仅在小范围内 搞这种教研活动，无异于闭门造车，对我
们帮助不大。