安托尼公式excel表格倒计时

2020年10月8日发(作者：郁文)


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excel表格倒计时


篇一：用电子表格制作倒计时
excel制作倒计时牌
这是我今天在线浏览博客时看到别人用excel制作的一
个倒计时牌，觉得很不错，就转 载过来了，我也跟着学一招，
一会我也去试着做一个北京奥运会倒计时牌.....
我们常常看到这样的工程倒计时牌:
这多么鼓舞人心!她如擂起阵阵战鼓，激励人们奋进!
能否在excel中制成这样的广告呢
能!而且还很很简单。
首先制表如下:
在单元格b3中，输入系统时间:b3:=today()
在单元格d3中，输入计划结束日期;
在单元格c3中，有两种方案:
一是从开始就进行倒计时，二是距结束日期为若干天进
行倒计时(设25天)。
当从开始就进行倒计时:c3:=d3-b3;
当距结束日期为若干天进行倒计时:c3:=iF(d3-b3


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为了在b3中出现“今天是20xx年8月15日工程还有”， 可
在b3中进行单元格格式:在类型(t)中如下图输入“今天是
20xx年8月15日工程还 有”。
下一步利用图表进行作图:
选中a2:d3图表向导条形图堆积条形图
下一步数据区域系列产生在列下一步输入标题选择网
格线勾销图例数据标志显示V值下一步 直至完成如图:
对座标轴进行格式:刻度数字对齐如下:
同时清除分类轴。
其余格式略。
最佳答案
举例说明：
a1输入目标时间20xx-3-3112:30:00
a2输入现在时间=now()
a3输入=a1-a2
a4输入=int(a3)
在单元格c3中，有两种方案:
一是从开始就进行倒计时，二是距结束日期为若干天进
行倒计时(设25天)。
当从开始就进行倒计时:c3:=d3-b3;
当距结束日期为若干天进行倒计时:c3:=iF(d3-b3
下一步利用图表进行作图:


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选中a2:d3图表向导条形图堆积条形图
下一步数据区域系列产生在列下一步输入标题选择网
格线勾销图例数据标志显示V值下一步直至完成如图
:
对座标轴进行格式:刻度数字对齐如下:
同时清除分类轴。
其余格式略。
小张用excel来管理新员工的资料，公司规定新员工30
天试用期满后，小张需向上级部门提交这些员工的资料，如
何能够高率地从工作表内众多资料中找出这些 符合条件的
员工数据呢？最行之有效的方法就是：将这些特定的数据用
鲜艳的颜色凸显出来！
首先我们打开已建立好的新职员工作表，在“到期与否”
列中用公式判断该新职员是否试用 期已满。如果工作表中第
二行员工“张立”的“入厂时间”已超过30天则“到期与
否”列会显 示“试用期满”否则显示“未到期”，所用的公
式是“=iF(b2+30 篇三：edu_ecologychuanke186236
江西省南昌市20xx-20xx学年度第一学期期末试卷
（江西师大附中使用）高三理科数学分析
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，
多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学
本质的理解能力，立足基础，先易后 难，难易适中，强调应


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用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。
试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的 范围内，几乎覆盖了
高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”
的原则。1． 回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说
明中的大部分 知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70
周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受
到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中
学教学实际，操作性强。2．适当设 置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，
都是综合 性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题
和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且 还要
掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完
成。3．布局合理，考查全面， 着重数学方法和数学思想的
考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对< br>高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函
数，数列、立体几何、概率统计、解析 几何、导数等几大版
块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学
思想方法和数学 思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
二、亮点试题分析
1．【试卷原题】11.已知a,b,c是单位圆上互不相同的


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三点，且满足abac，则abac的最小值为（）



1
41b．
23c．
4d．1
a．
【考查方向】本题主要考查了平面向量的线性运算及向
量的 数量积等知识，是向量与三角的典型综合题。解法较多，
属于较难题，得分率较低。

【易错点】1．不能正确用oa，ob，oc表示其它向量。

2．找不出ob与oa的夹角和ob与oc的夹角的倍数关
系。

【解题思路】1．把向量用oa，ob，oc表示出来。
2．把求最值问题转化为三角函数的最值求解。
22
【解析】设单位圆的圆心为o，由abac得，(oboa)(ocoa)，


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因为

，所以有，oboaocoa则oaoboc1
abac(oboa)(ocoa)
2
obocoboaoaocoa
oboc2oboa1

设ob与oa的夹角为，则ob与oc的夹角为2
11
所以，abaccos22cos12(cos)2
22
1
即，abac的最小值为，故选b。
2


【举一反三】
【相似较难试题】【20xx高考天津，理14】在等腰梯形
abcd中,已知
abdc ,ab2,bc1,abc60,动点e和F分别在线段bc和dc
上,且,1bebc,dFdc,则 aeaF的最小值为.


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9
【试题分析】本题主要考查向量的几何运算、向量的数
量积与基本不等式.运用向量的几何
运算求ae,aF，体现了数形结合的基本思想，再运用向
量数量积的定义计算aeaF，体
现了数学定义的运用，再利用基本不等式求最小值，体
现了数学知识的综合应用能力.是思维能力与计算 能力的综
合体现.【答案】
11
【解析】因为dFdc,dcab，
92
11919cFdFdcdcdcdcab，
9918
2918
aeabbeabbc，1919aFabbccFabbcababbc，
1818
19192219aeaFabbcabbcabbc1abbc
181818

29
421
cos120


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921818181818
21229
当且仅当.即时aeaF的最小值为
92318
2．【试卷原题】20.（本小题满分12分）已知抛物线c
的焦点F1,0，其准线与x轴的

交点为k，过点k的直线l与c交于a,b两点，点a关
于x轴的对称点为 d．（Ⅰ）证明：点F在直线bd上；（Ⅱ）
设FaFb


8
，求bdk内切圆m的方程.9
【考查方向】本题主要考查抛物线的标准方程和 性质，
直线与抛物线的位置关系，圆的标准方程，韦达定理，点到
直线距离公式等知识，考查了 解析几何设而不求和化归与转
化的数学思想方法，是直线与圆锥曲线的综合问题，属于较
难题。
【易错点】1．设直线l的方程为ym(x1)，致使解法不
严密。
2．不能正确运用韦达定理，设而不求，使得运算繁琐，


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最后得不到正确答案。【解题思路】1．设出点的坐标，列出
方程 。2．利用韦达定理，设而不求，简化运算过程。3．根
据圆的性质，巧用点到直线的距离公式求解。
【解析】（Ⅰ）由题可知k1,0，抛物线的方程为y24x
则可设直线l的方程为xmy1，ax1,y1,bx2,y2,dx1,y1，
故
xmy1y1y24m2
整理得，故y4my402
y4xy1y24
2
y2y1y24
则直线bd的方程为yy2xxx2即yy2
x2x1y2y14
yy
令y0，得x121，所以F1,0在直线bd上.
4
y1y24m2
（Ⅱ）由（Ⅰ）可知，所以x1x2my11my214m2，
y1y24
x1x2my11my111又Fax11,y1，Fbx21,y2
故FaFbx11x21y1y2x1x2x1x2584m，
2


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2
则84m


84
,m，故直线l的方程为3x4y30或3x4y3093
故直线
bd的方程3x
30或3x30，又kF为bkd的平分线，
3t13t1
,故可设圆心mt,01t1，mt,0到直线l及bd的距离分别
为54y2y1
-------------10分由
3t15

3t143t121
得t或t9（舍去）.故圆m的半径为r
953
2
14
所以圆m的方程为xy2
99


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【举一反三】
【相 似较难试题】【20xx高考全国，22】已知抛物线c：
y2＝2px(p>0)的焦点为F，直线5
y＝4与y轴的交点为p，与c的交点为q，且|qF|＝4
（1）求c的方程；
（2）过F的直线l与c相交于a，b两点，若ab的垂
直平分线l′与c相交于m，n两 点，且a，m，b，n四点在
同一圆上，求l的方程．
【试题分析】本题主要考查求抛物 线的标准方程,直线
和圆锥曲线的位置关系的应用,韦达定理,弦长公式的应用,
解法及所涉及 的知识和上题基本相同.【答案】（1）y2＝4x.
（2）x－y－1＝0或x＋y－1＝0.【解析】（1）设q(x0，
4)，代入
y2＝2px，得
x0＝，
p
8
8pp8
所以|pq|，|qF|＝x0＝＋.
p22p
p858
由题设得＋＝p＝－2(舍去)或p＝2，


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2p4p所以c的方程为y2＝4x.
（2）依题意知l与 坐标轴不垂直，故可设l的方程为x
＝my＋1(m≠0)．代入y2＝4x，得y2－4my－4＝0 .设a(x1，
y1)，b(x2，y2)，则y1＋y2＝4m，y1y2＝－4.
故线段的ab的中点为d(2m2＋1，2m)，|ab|m2＋1|y1
－y2|＝4(m2＋1)．
1
又直线l′的斜率为－m，
所以l′的方程为x＋2m2＋3.
m将上式代入y2＝4x，
4
并整理得y2＋－4(2m2＋3)＝0.
m设m(x3，y3)，n(x4，y4)，
则y3＋y4y3y4＝－4(2m2＋3)．
m
4
22
2故线段mn的中点为e22m＋3，－，
mm
|mn|＝
4（m2＋12m2＋1
1＋2|y3－y4|＝.


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mm2
1

由于线段mn垂直平分线段ab，
1
故a，m，b，n四点在同一圆上等价于|ae|＝|be|＝，
211
22从而＋|de|＝2，即444(m2＋1)2＋
2222
2m＋＋22＝
mm
4（m2＋1）2（2m2＋1）
m4
化简得m 2－1＝0，解得m＝1或m＝－1，故所求直线l
的方程为x－y－1＝0或x＋y－1＝0.
三、考卷比较
本试卷新课标全国卷Ⅰ相比较，基本相似，具体表现在
以下方面：1.对学生的考查要求上完全一致。
即在考查基础知识的同时，注重考查能力的原则，确立
以能力立意命题的指导思想，将知识 、能力和素质融为一体，
全面检测考生的数学素养，既考查了考生对中学数学的基础
知识、基本 技能的掌握程度，又考查了对数学思想方法和数


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学本质的理解水平，符合考试大纲所提倡的“高考应有较高
的信度、效 度、必要的区分度和适当的难度”的原则．2.试
题结构形式大体相同，即选择题12个，每题5分，填 空题4
个，每题5分，解答题8个（必做题5个），其中第22，23，
24题是三选一题。题 型分值完全一样。选择题、填空题考查
了复数、三角函数、简易逻辑、概率、解析几何、向量、框
图、二项式定理、线性规划等知识点，大部分属于常规题型，
是学生在平时训练中常见的类型．解答题 中仍涵盖了数列，
三角函数，立体何，解析几何，导数等重点内容。
3.在考查范围上略有不同，如本试卷第3题，是一个积
分题，尽管简单，但全国卷已经不考查了。




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