所有者权益变动表公式用字母表示公式

2020年10月10日发(作者：柏立本)

第4课时：信息窗2：用字母表示数量
关系和计算公式的练习课


教学内容
本节课教学青岛版数学教材第八册第13-15页，用字母表示计算公式的相关
知识。
教材简析

本课的素材呈现的是低碳环保的一段信息。途中的信息主要有 ：电动汽车
每小时行60千米。借助问题“怎样用一个含有字母的式子表示汽车行驶速度、
时间 、和路程之间的关系”来引入用字母表示数量关系的学习。在此基础上让学
生回顾、抽象出长方形和正方 形的计算公式的字母表示形式。
教学目标

1.结合具体情境，学会表示常用的数量关系和计算公式。
2.在探索新知的过程中，发展学会的抽象概括能力，建立初步的代数思想。
3.在学习用字 母表示数量关系和计算公式的过程中，感受数学语言表达的
简洁性，体会数学的价值。
教学过程
第4课时
一、 复习导入
教师：同学们，上节课我们学习了什么内容？
学生回答。
教师板书
二：课堂练习，拓展提高

师：你能用今天所学的知识解决下面的问题吗？


1．课本第13页自主练习第1题。
建议：（1）读题，看懂题意，说说总价、单价、数量之间的关系是怎样的？ （总价=
单价×数量 数量=总价÷单 单价=总价÷数量）
（2）学生尝试完成表格内容，老师巡视。
（3）集体评价、订正。
2. 课本第14页自主练习第2题。

（总产量=单产量×数量 单产量=总产量÷数量 数量=总产量÷单产量）
（2）生独立用字母表示总产量、单产量、数量之间的关系，老师巡视。
（3）师生共同评价，订正。
3. 课本第14页自主练习第3题。

提示：（1）怎样表示3天植树的棵树？
（2）要求还剩多少棵没有栽，必须先求什么？
（3）学生自主完成。
4. 课本第14页自主练习第4题。

提示：
（1）a2和2a有什么不同？
（2）读懂题意，独立完成，小组汇报，集体订正。
5. 课本第14页自主练习第5题。
提示：（1）长方形的面积计算公式是怎样的？
（2）用字母应如何表示？
（3）学生自主完成，然后班内交流。
6.课堂小结
同学们，通过今天这节课的学习，你有什么收获？（教师引导，学生回顾整理，师点
名汇报，全 班交流。）



板书设计：
用字母表示数量关系与计算公式

课后反思

在教学这节课时，情景串教学帮我很好的解决了练习课单调、乏味的问题。
课堂情境串的创建 ，依据练习内容，创设形式多样的情境串，注重学科间的
整合，营造出“练中乐、乐中练”的氛围，为学 生创造了一个运用数学知识解决
问题的窗口，学生通过这个窗口进行观察，猜测、推理与交流等数学活动 ，发现
数学王国的奥秘，从而帮助他们认识客观世界。真正发挥了学生的主体作用，调
动了学生 的学习兴趣，让学生在实践中体验到成功的喜悦、体会到数学与生活的
密切联系，增强了应用意识，切实 提高了学生的数学素养。