构造数列求通项公式二年级数学公式大全 (2)

2020年10月10日发(作者：金史)

二年级数学公式大全


1、乘法的两种意义：
⑴ 、表示：几个几相加是多少。
⑵、表示：几个几相加是多少。

2、除法的三 种含义：⑴表示：把一个数平均分成几份，每份是几。
（平均除法的意义）⑵表示：一个数里面有几个几 。（包含除法的意
义）⑶表示：一个数是另一个数的几倍。（倍数除法的意义）

3、求一个数是另一个数的几倍用除法。

4、已知一个数是另一数的几倍，求一个数用乘法

5、已知一个数是另一数的几倍，求另一个数用除法

6、求一个数的几倍是多少用乘法。


7、平均除法的公式：总数÷份数=每份数

8、包含除法的公式：总数÷每份数=份数

9、熟练掌握乘除法各部分的名称和怎样读算式。3 × 4 ＝ 12
乘数 乘号 乘数 积
12 ÷ 4 ＝ 3
被除数 除号 除数 商
读作：3乘4等于12。 读作：12除以4等于3。

10、在地图上一般都是上北、下南、左西、右东。
11、如果你面向东后面就是西，左边是北右边是南。 如果你面
向西后面就是东，左边是南右边是北。 如果你面向南后面就是
北，左边是东右边是西。

12、1时=60分、1分=60秒。


13、经过时间=结束时间- 开始时间 开始时间=结束时间-经过时
间 结束时间=开始时间+经过时间

14、常用的时间单位有时、分、秒。

15、在钟表上有12个大 格、60个小格，时针走一个大格是1小时，
分针走一个小格是1分钟，分针走一个大格是5分钟。

16、在有余数的除法算式里，余数一定要比除数小。

17、根据除法各部分之间的关系可以导出这样几种公式：
被除数=除数×商＋余数 除数=（被除数—余数）÷商
商=（被除数—余数）÷除数 余数=被除数—除数×商

18、在 一道没有括号的算式，有加减法，又有乘除法，先算乘除法，
再算加减法。如果只有加减法或只有乘除法 时，要从左到右计算。再
有括号的算式里，要先算括号里面的。

19、我们通常所说的四面八方是指：“东、西、南、北、东南、东北、
西南、西北”


20、10个一千是一万；10个一百是一千；10个十是一百。 21、从< br>右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千
位，第五位是万位。

22、读数时要注意：末尾不管有几个零都不读，中间有一个零或两个
以上的零只读 一个零。写数时要注意：哪一个数位上一个也没有，就
在那个数位上填零占位。

23、比较数的大小应注意：1、数位多的数比数位少的数大；2、当数
位相同时，从最高位比起，最高 位大的数就大；当最高位也相同时，
就依次向下，一个数位一个数位的比，哪个数位大就说明那个数比较
大。

24、在读数时，从（最高）位读起，按照（从高位到低位）的顺序读。

25、长度单位： 千米、 米、 分米、 厘米、 毫米。
用字母表示是： km、 m、 dm、 cm、 mm 。

26、常用 的“相邻”的长度单位之间的进率是“10”，“相隔”1个长
度单位之间的进率是“100”，“相隔 ”2个长度单位之间的进率是

“1000”。我们又从中导出了7个单位转换的公式分别是：
1米=10分米 1m=10dm 1分米=10厘米 1dm=10cm
1厘米=10毫米 1cm=10mm 1米=100厘米 1m=100cm
1分米=100毫米 1dm=100mm 1米=1000毫米 1m=1000mm
1千米=1000米 1km=1000m

27、我们还学习了1厘米中有（10）个小格，每小格的长是1毫米。
1分米大约有手掌这么长。1分硬币大约有1毫米厚。 在表示
较远的距离时，用“千米”作单位。

28、三位数加法（进位加）的笔 算方法：⑴相同数位对齐；⑵从个位
加起；⑶哪一位满十就向前一位进1。

2 9、三位数减法（退位减）的笔算方法：⑴相同数位对齐；⑵从个
位减起；⑶哪一位不够减，从前一位借 1，在这位上加10再减。

30、本单元估算时，可以把数字看成整百整十数或整千整 百数，这样
估计答案会更接近实际答案。


31、判断结果的对错，我们可以进行验算。






























考的知识点都基本掌握。
12分，学生出错在
二、 错误情况分析:
第一小题
第一题 共有12个小题，1
学生的计算能力比较差，还有就是有不细心现象。
分左右，主要是

第二题 分二个小题，6分，考查学生估算的掌握情况，
这一题的失分在1分的较多,原因是计算出错。
第三、四、五题学生们做得很好，出现错的只有少数几个同学，
第六题“看图列式计算”主要的错误是 学生们没有理解图的意思，
对谁比谁，求谁不会理解。
第七题“小动物过河共2个小题，考查 学生的计算能力，多数同
学存在着计算不认真的现象。丢分较严重。
第八题 考查了学生对两 位数进位加法和退位减法的计算方法
掌握情况，共12分，丢分在4分的占大多数。原因是对算理还不是
很熟练。
第九题“解决问题”共18分，丢分较多，原因1是没有理解题

意，在老师读题时不认真听题。原因2是式子列对可计算出现了错误。
原因3是没有养成写单位名称和答 的好习惯。
三、改进与措施：
1、计算教学从算理分析到实际计算要扎实，部分后进生老师 要
不遗余力地教会计算方法，力求会正确计算。
2、要十分重视书本上的每一个例题和习题，老 师要善于研究这
些题目，要学会分门别类。
3、老师首先要学会用抽象和逆向思维的方式引导 学生分析，不
应拘泥于一个题目，一个类型，一份试卷，要集思广益，博采众长。
在今后的教学 中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之
外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，在教学 数学知识中
让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到
学习数学、应用 数学的最终目的。



1.通过观察、操作、能按照指定的标准对物品进行 比较。并且能熟练的掌握数数的方法，会比较物体的大小。
2.在数一数、分一分、比一比的游戏活动中 ，发现并提出有关分类、比较的简单数学问题。
3.经历分类、比较的过程中，感受数学与生活的密切联 系，初步养成分类整理物品的习惯。培养学生互助合作精神和用数学的意识。
复习重点：能按照指定的标 准对物品进行比较，并且能熟练的掌握数数的方法。
复习难点：发现并提出比较的简单数学问题。
一、动手游戏《数一数、比一比》
小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？下面我们一起玩一个《老师 说你们做》的游戏。老师说学生边说边做（大小）
二、说一说
、小朋友，你们在家愿不愿意帮助 妈妈收拾家务？我们的好朋友小明他帮助妈妈把家务收拾好后，把妈妈、爸爸、自己的衣服分类放好，说“妈妈的 衣服真多啊”，你能告诉老师，小明是怎么知道妈妈的衣服多？数一数有多少？（出示课件图片）
、学生 自由发言（因为我看到妈妈的衣服叠的最厚了。）
、看到老师的图片，你还能比较什么？（妈妈的衣服比 爸爸的衣服短，比小明的衣服长，所以小明的衣服最短；还能比较花瓶，观赏的装饰品，古董马，妈妈小明的身高 ）
、同学们观察的真细致。闭上眼睛，跟老师旅游轻松一下！看！出示课件，我们到哪儿了啊？（花果山 ）你能在这儿比较什么？（学生尽情发挥数，猴子，比较多少）接着去旅游出示课件我们又来到哪儿了啊？（海边 我们能比较什么啊？（学生自由说）
、我们旅游到了这么多的地方，能不能从我们生活中进行比较呢？把 你们课前收集的资料拿出来和大家分享一下，告诉大家你比较的是什么。（矿泉水瓶，汽车，球，铅笔，纸）看看 我们教室里能比较什么？生活中我们还能比较什么？（学生自由回答，老师随机鼓励肯定其想象力和观察能力、游戏《小组找家》出示课件让学生比较完书的厚和书的多少之后，分组，听老师口令找家。
、游戏 〈男女找家〉出示课件，轻重的比较，然后男生女生分组找家。
、小猫看到我们玩的这么开心，也来参加 我们的游戏，但是它带来一只小猫和两团线球，它要问问我们小朋友哪团线球长？学生自由发挥，肯定起想象的答 案。你还能比较什么？
、动手涂一涂。出示课件，看到大数受不了了，为什么？（我们小朋友可不要象他 这样，要爱护树木）下面把你认为是大树的涂上深绿色，小树涂上浅绿色，动手涂一涂，比一比谁涂的又快又好， 老师就奖励他一个大拇哥。学生动手老师巡视。
三、练一练：
．数数练习：
（）全班同 学一起报数，看看全班有多少人．
（）让学生看着图数数，注意手指着的小球和口头数出的数要一一对应 ．
（）要求按顺序一个一个地数数．
（）同学随便说个数，数出后面五个数来．
、在○ 里填上“＞”、“＜”或“＝”．
14○14 1○15 10○10 ○
19○20 ○13 6○8 ○
、说一说，是对还是错．





考的知识点都基本掌握。
12分，学生出错在
二、 错误情况分析:
第一小题
第一题 共有12个小题，1
学生的计算能力比较差，还有就是有不细心现象。
分左右，主要是

第二题 分二个小题，6分，考查学生估算的掌握情况，
这一题的失分在1分的较多,原因是计算出错。
第三、四、五题学生们做得很好，出现错的只有少数几个同学，
第六题“看图列式计算”主要的错误是 学生们没有理解图的意思，
对谁比谁，求谁不会理解。
第七题“小动物过河共2个小题，考查 学生的计算能力，多数同
学存在着计算不认真的现象。丢分较严重。
第八题 考查了学生对两 位数进位加法和退位减法的计算方法
掌握情况，共12分，丢分在4分的占大多数。原因是对算理还不是
很熟练。
第九题“解决问题”共18分，丢分较多，原因1是没有理解题

意，在老师读题时不认真听题。原因2是式子列对可计算出现了错误。
原因3是没有养成写单位名称和答 的好习惯。
三、改进与措施：
1、计算教学从算理分析到实际计算要扎实，部分后进生老师 要
不遗余力地教会计算方法，力求会正确计算。
2、要十分重视书本上的每一个例题和习题，老 师要善于研究这
些题目，要学会分门别类。
3、老师首先要学会用抽象和逆向思维的方式引导 学生分析，不
应拘泥于一个题目，一个类型，一份试卷，要集思广益，博采众长。
在今后的教学 中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之
外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，在教学 数学知识中
让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到
学习数学、应用 数学的最终目的。



1.通过观察、操作、能按照指定的标准对物品进行 比较。并且能熟练的掌握数数的方法，会比较物体的大小。
2.在数一数、分一分、比一比的游戏活动中 ，发现并提出有关分类、比较的简单数学问题。
3.经历分类、比较的过程中，感受数学与生活的密切联 系，初步养成分类整理物品的习惯。培养学生互助合作精神和用数学的意识。
复习重点：能按照指定的标 准对物品进行比较，并且能熟练的掌握数数的方法。
复习难点：发现并提出比较的简单数学问题。
一、动手游戏《数一数、比一比》
小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？下面我们一起玩一个《老师 说你们做》的游戏。老师说学生边说边做（大小）
二、说一说
、小朋友，你们在家愿不愿意帮助 妈妈收拾家务？我们的好朋友小明他帮助妈妈把家务收拾好后，把妈妈、爸爸、自己的衣服分类放好，说“妈妈的 衣服真多啊”，你能告诉老师，小明是怎么知道妈妈的衣服多？数一数有多少？（出示课件图片）
、学生 自由发言（因为我看到妈妈的衣服叠的最厚了。）
、看到老师的图片，你还能比较什么？（妈妈的衣服比 爸爸的衣服短，比小明的衣服长，所以小明的衣服最短；还能比较花瓶，观赏的装饰品，古董马，妈妈小明的身高 ）
、同学们观察的真细致。闭上眼睛，跟老师旅游轻松一下！看！出示课件，我们到哪儿了啊？（花果山 ）你能在这儿比较什么？（学生尽情发挥数，猴子，比较多少）接着去旅游出示课件我们又来到哪儿了啊？（海边 我们能比较什么啊？（学生自由说）
、我们旅游到了这么多的地方，能不能从我们生活中进行比较呢？把 你们课前收集的资料拿出来和大家分享一下，告诉大家你比较的是什么。（矿泉水瓶，汽车，球，铅笔，纸）看看 我们教室里能比较什么？生活中我们还能比较什么？（学生自由回答，老师随机鼓励肯定其想象力和观察能力、游戏《小组找家》出示课件让学生比较完书的厚和书的多少之后，分组，听老师口令找家。
、游戏 〈男女找家〉出示课件，轻重的比较，然后男生女生分组找家。
、小猫看到我们玩的这么开心，也来参加 我们的游戏，但是它带来一只小猫和两团线球，它要问问我们小朋友哪团线球长？学生自由发挥，肯定起想象的答 案。你还能比较什么？
、动手涂一涂。出示课件，看到大数受不了了，为什么？（我们小朋友可不要象他 这样，要爱护树木）下面把你认为是大树的涂上深绿色，小树涂上浅绿色，动手涂一涂，比一比谁涂的又快又好， 老师就奖励他一个大拇哥。学生动手老师巡视。
三、练一练：
．数数练习：
（）全班同 学一起报数，看看全班有多少人．
（）让学生看着图数数，注意手指着的小球和口头数出的数要一一对应 ．
（）要求按顺序一个一个地数数．
（）同学随便说个数，数出后面五个数来．
、在○ 里填上“＞”、“＜”或“＝”．
14○14 1○15 10○10 ○
19○20 ○13 6○8 ○
、说一说，是对还是错．