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钢筋承重计算公式语文阅读理解题答题公式和技巧

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-10-12 14:51
tags:语文阅读理解答题公式

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2020年10月12日发(作者:芮杏文)
语文阅读理解题答题公式和技巧


答题公式



一、修辞手法的作用:(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人:

答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比:有气势;加强语气;一气呵成等;

答题格式:(有气势;加强语气;一气呵成等),强调了+对象+
特性

3、设问:

答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考

4、反问:强调了,加强语气等;

5、对比:强调了……突出了……

6、反复:强调了……加强语气

二、某句、段在文中的作用:

1、文 首:开篇点题;渲染气氛(散文);埋下伏笔(记叙类文章),
设置悬念,激发读者的阅读兴趣;为下文 作辅垫;总领下文;与下文
进行对比,反衬出……

2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;

3、文末:点明中心(散文);深化主题( 记叙类文章文章);照
应开头(议论文、记叙类文章文、小说)

三、句子含义的解答:

这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对 比、借
代、象征等表现方法。答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通
句子,就可以了。< br>
四、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

动词:不行。因为该词准确、生动、具体地写出了……

形容词:不行。因为该词生动、形象地描写了……

副词(如都,大都,非常只有等):不 行。因为该词准确地说明
了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变
成 ……,与事实不符。

五、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?

不能。因为:

(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)
规律不一致。

(2)该词与上文是一一对应的关系。

(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。

六、段意的概括归纳

1、记叙类文章:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什
么事。格式:(时间+地点)+人+事。

2、说明类文章:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。

格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

3、议论类文章:回答清楚议论的问题是什么,作者观点怎样。

格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点

七、表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置

表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈 、比兴、托物寄情、情景
交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻
手 法、象征法、双关法等等。

诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、
设问、反问、反复等。

分析诗歌语言常用的术语有:准确、生动、形象、凝练、精辟、
简洁、明快、清新、新奇、优美 、绚丽、含蓄、质朴、自然等。

复习时要系统归纳各种表达技巧,储备相关知识。首先要弄清 这
些表达技巧的特点和作用,再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。

至于评价诗 歌的思想内容和作者的观点态度,则包括总结作品的
主旨,分析作品所反映的社会现实,指出其积极意义 或局限性等。

总之,鉴赏古代诗词,第一步,把握诗词内容,可以从以下几方
面 入手:1细读标题和注释;2分析意象;3品味意境;4联系作者。第二
步,弄清技巧:1把握形象特点 ;2辨析表达技巧;3说明表达作用。第
三步,评价内容观点:1概括主旨;2联系背景;3分清主次; 4全面评价。

答题时,要特别注意以下几点:一是紧扣要求,不可泛泛而谈;
二是要 点要齐全,要多角度思考;三是推敲用语,力求用语准确、简
明、规范。



易混术语区分



一、“方式、手法”的区分

艺术手法,又叫表达技巧,包括:

①表达方式:记叙、描写、抒情、议论、说明。

②表现手法:起兴、联想、烘托、抑扬、 照应、正侧、象征、对
照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于
景、 情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见
大、开门见山。

③修辞:比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、
反问、引用、反语、反复。

二、“情”、“景”关系区别

借景抒情、寓情于景、情景交融,都是诗人把要表达的感情通过
景物表达出来。

“借景抒情”表达感情比较直接,读完诗歌后的感受是见“情”
不见“景”;

“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字,读完
诗歌后的感受是见“景”不见“情”, 但是仔细分析后却发现诗人的
感情全部寓于眼前的自然景色之中,一切景语皆情语。

三、描写的角度

常见的角度有:形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角
度;“声”是听觉角度;“态”分为动态和静态;“味”是触觉角度。






1、某段或某句在文中的作用

答题技巧

在首段 ----开篇点题;总领全文;设置悬念,激发读者的阅读兴趣;
埋下伏笔,为下文做铺垫;与下文进行 对比,反衬出……

在中间——承上启下;总领下文;总结上文。
在文尾——点明中心;深化主题;照应开头。

2、概括某段大意

(1)要准确的概括出段意,首先要读懂段落每句话的意思,还要弄
清楚段内各句的相互关系,找出能揭 示全段意思的主要句子,即所谓的
中心句(中心句的位置多数在段首或段末,个别也有在段中的)。如果 没
有中心句的,就要抓住全段的中心意思,自己总结概括。

(2)摘句法,即找 出段落中的中心句。例如《我的老师》中的第二
自然段,就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概 括段意。

(3)概述法,用自己的语言概述全段的主要意思。例如《故乡》的
第 二部分,内容很丰富,记述的人物事件很多,可用自己的话概括:
“我”回到故乡的所见、所闻、所感。

(4)联合法。有些段落讲的不止一个意思,概括时必须用简练的语
言把几个意 思表述出来,缺一不可,这就是联合内容要点加以概述。例
如《记一辆纺车》的第四段,就要综合三层意 思:纺线使衣着自给,纺
线使大家爱惜自己制作的衣服,纺线是大家形成了新的美的观念。


3、概括全文的主要内容的答题模式

谁----为了什么 -----做了什么----结果怎样。


4、说说主人公思想性格变化题型

关键要答出“变”来,如:他从以前……变得……


5、五种表达方式:记叙、描写、说明、议论、抒情

记叙文中的议论是作者在记叙中所记 事物发表自己的看法。或赞
扬,为什么赞扬;或反对,为什么反对。

记叙文中的 抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感
情。它一般可分为两大类:直接抒情和间接抒情(托 物言志、借景抒情)。


6、怎样概括文章的中心思想

文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。它是通过文章的字、
词、段、篇的结构形式表 达出来的。我们要归纳中心思想,首先必须读
懂文章的主要内容、段意或文章的中心句来概括总结,也可 以从审题、
文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手。其主
要方法有:< br>
(1)先概括文章的主要内容,再想一想作者为什么要写这些内容,
然后领会写作 目的,即中心思想。如《穷人》主要描写了渔夫和他的妻
子桑娜,不管自己家境困难依然收养了自己已故 邻居的两个孤儿这件
事,想一想作者为什么要写这些呢,从文中可以分析出作者的写作目的
是: 反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦,也要互相帮主
的高尚品质。

(2)分析课文的重点段,从文中找出中心思想。如《卖火柴的小女
孩》的第二段,描写了卖火柴的小女 孩几次擦燃火柴所产生的美好的幻
觉以及幻觉瞬间消逝,重新回到冷酷的现实,再联系第一段和第三段< br>“惨死接头”就不难找出中心:作者的目的就是要揭露资本主义社会的
罪恶,表达了他对小女孩的 不幸遭遇的深切同情。

(3)从文题找中心,有些文章的题目就直接点明了中心。如《伟 大
的友谊》,文章歌颂了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊。

(4)从中心句找 中心,如《我的伯父鲁迅先生》中最后一句:“伯
父就是这样一个人,他为别人想得多,为自己想的少。 ”又如《我的心
事》中反复出现的一句话:“说话要算话”就是这篇文章的中心。


7、景物描写的作用---- 交代故事发生的时间、地点;渲染气氛,
烘托人物心情;表现人物性格;推动情节的发展。


8、“根据语境解释词语”题型

有两种答题方式,一种是通过 对上下文的分析,直接写出该词语的
意思;另一种更为完整,即在解释完该词语后,再加上---- 在文中指的
是……


9、“赏析优美语句”题型(主要有两种题型)

A、“××”词好在哪里?

★答题方式:

动词:该词准确、生动、具体地写出了……

形容词:该词生动、形象地描写了……

副词(如都,大都,非常只有等): 该词准确地说明了……的情
况(表程度,表限制,表时间,表范围等)。


B、“××”词能不能删掉?

★答题方式:

① 不能,“××”这个词,准确、生动、具体地说明了……,能够
激发读者的兴趣,去掉就没有这种效果。

②不能,删掉“××”词,否则句子的意思就变成了……,显得太
绝对化;用了 “××”词,准确地说明了……,符合实际情况,留有余
地,具有科学性。


C、赏析句、段从三方面考虑:

含义(写了什么,选材有什么独特之处);

手法(写作方法,语言特色,修辞——1 、比喻:生动形象;2、拟
人:形象生动;3、夸张:突出特征;4、排比:加强语气;5、反问:态度鲜明,增强语气);

作用(文章的社会价值,意义,作用等)。


10、记叙的顺序----顺叙,倒叙,插叙(补叙属于插叙的一种)

11、写作人称的好处----第一人称,真实可信;第二人称,亲切自
然;第三人称,可 以多角度描写,不受时间和空间的限制。

三、示范举例:

1、是什么?

我们在回答“是什么”这种类型的问题时,应该问什么就答什么。
要注意保持问题和答案的一致性,一般来说,“是”前面的语句都该保
留。(例:《养花》的最后一句)

2、为什么?

我们在回答“为什么”类型的问题时,一般要讲清原因,再讲结果。

讲清原因时,要 写出人物是怎样做的,由此你感受到了什么。也就
是要往中心上靠。回答问题时,要加入“因为……所以 ……”“由
于……因此……”等表示因果关系的关联词语。(例:《伟大的友谊》一
文中有这样 一个问题:“为什么说马克思和恩格斯的友谊是伟大的友
谊?”我们可以在读懂文章的基础上,联系课文 内容回答:“因为马克
思和恩格斯是在长期的共同奋斗中,在创造伟大的马克思主义的过程
中, 建立了深厚的友谊,这种友谊是建立在共同革命目标的基础上的,
所以说他们的友谊是伟大的友谊。”)

3、怎么样?

我们在回答“怎么样”这类问题时,一般要着重讲 清过程或状况。
(例:《狼牙山五壮士》一文中,有这样一个问题:“五壮士是怎样痛歼
敌人的 ?”我们可以联系课文中描写五壮士如何引敌上山,而后又如何
居高临下地打击敌人的过程进行回答,回 答时还要把五壮士的神态、语
言以及杀伤敌人的情况讲具体。)

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