求根公式的推导过程初中语文阅读理解答题公式大全绝对有用

2020年10月12日发(作者：徐坚白)
如何做语文阅读理解题（一）
一上初中，阅读理解在考试中的比例一下大了很多，难了很多 ，童童在第一次语文月考上阅读丢了很多分。
有读不懂的，但更多的是读懂了答不来或答不到点子上的。 童童妈妈看了试卷，但什么样的答案是对的，
童童妈妈也是模棱两可。
思考了一周，研究了一周，突然发现阅读其实有技巧和固定答题套路的，灵活掌握后做阅读题不再是难事。
下表是童童妈妈汇总出的解题技巧，希望能和各位同学共享。
考点分类 具体题型 答题技巧
1.考查文章的线索

2.概括文章类容

1.本文的线索是什么

关键看文章标题，标题往往就是线索； 其次看文章反复出
现的关键词语，这个词就是线索。

或用“ 什么+怎么样”句式组织语言。

识别叙述，描写，说明，议论，抒情等表达方式。 一般题
目设置在议论句和描写句上，考试时从这两方面去辨别即
可。

答案往 往不止一点，需要提取。注意连接词，如“首先，
2.请用简洁的语言概括文章用“（何时，何地）谁+ 干什么+结果怎样”的句式答题。
的内容

3.考查文章的表达方3.本文（文中某段）主要运
筛选
式的辨析

用了哪种表达方式

信息
4.考查文章所描写对4.简要概括文中事物的特 点其次，还，也，此外”等，这些句子往往就是事物的几点
象的特征

（优点，作用）

特征，找到一点特征后还要看看下面几段的相同位置，找
到 隐含的答题点进行概括并加工合并，避免遗漏。

5.理解文章类题

5.提取文中的某句话，然后
问为什么，原因是什么。

把题干带入原文，答 案一般就在原文语句的附件，可以用
文中相关语句作答，也可以用提取出来的关键词进行加
工。

1.全文的线索，推动情节的发展；2.总结文章内容，点名
1.分析文章标题的作
用

1.本文的标题有何作用

主旨（突出）主题；3.形式新颖， 吸引读者；4反映人物
情感的变化。（注意，回答不能全部照搬，需要根据文章
的内容灵活套用 ）

1.动词生动表现人（事）物的特点，（或传神刻画了……
2.分析文章重点字词 2.文中加点词语有何作用
的作用

（好处，妙处）

事物……的形状）。表现了人物……的心情（性格）。 2.
形容词，副词：生动形象地描摹出 某人（事物）……的特
点，情态（或描绘出一幅……样的场景），反映了人物……
的心情。
审美
鉴赏
（1）分析词语的表达效果（参见上面）；分析修辞+修辞
3.（1）文中划线的句子运用
了什么修辞手法，有何作用
作用 每种修辞手法都见其固定的答题套路 （ 2）文章开头：
引出下文；开头点名故事所描写（说明，议论 ）的对象；
照应文章标题；设置悬念，吸引读者；为后文的情节发展
埋下伏笔（做铺垫），推动 情节的发展。 文章的中间：承
上启下的过渡中用；为后文的情节发展埋下伏笔（做铺
垫），推动情节发展。 文章结尾：总结全文；解释全文主
旨；照应前文；照应文章标题；引人深思。 注意：并不是
每个答案全部写上，而是根据具体情况套用适用的答案。

3.赏析文章中的优美（对文中的划线句进行赏
语句和段落

析；请说划线句子的表达效
果。 （2）某段在文中
起何作用。

4.分析文中的人物形
象

4.请分析文中**的形象。（文
中的**具体有怎样的性格特
点）

运用了什么样的描写方法，
有何作用？ （2）文中划
从文中检索关于人物的语言 ，动作，心理等的描写，提取
出关键词来分析人物性格，并对结果进行加工合并。

5 .（1）文中划线句（某段）
（1）首先分析属于何种描写手法，然后分析其作用：1.
人物描 写：表现了人物**的特点，突出人物的**性格（心
理，品质）；2.环境描写：烘托出了一种**的 气氛，表达
了**人物怎样的思想感情（心理）。 （2）见固定的答题
套路 （3）见固定的答题套路

5.分析句子，段落，线句（某段）运用了什么样
文章表达方式的作用

的说明方法，有何作用？
（3）文中划线句（某段）运
用了什么样的论证方法，有
何作用

6.分析文章的表现手
法和写作技巧。

1.分析文章标题的深
层含义

6.文章运用了何种表现手
法，有何作用。（分析本文
的写作技巧）

1.分析本文标题的含义

表现手法：对比，象征，伏笔，照应等。每种表现手法都
有其固定的答题套路。
首先找出标题中的关键词语，先回答它字面上的意思，即
其本意。然后联系文章的主旨，说出这个词 语的寓意，便
可得出其深层含义。

2.分析重点字词的深2.说说你对加点词语含义 的首先找到词语在原文中的位置，然后弄清上下句具体的语
层含义

理解

境，弄清这个词语所包含的寓意，即可得出答案。

理解句子含义一般有两种解答方法 ：（1）将句子所表达
深层
3.分析文章重点句子3.说说你对文中画线句含义的意思和具体语 境或文章的主旨联系起来，然后用浅显的
含义
的深层含义

的理解

语言表述 （2）解释这个句子为什么这么说，这么说的原
因是什么

4.联 系生活实践，对
文中的主旨，观点，4.联系生活实际，谈谈你读
作者的情感发表见
议 等延伸拓展题。

表中所列固定答题套路将稍后推出。
先见为快，如：
修辞手法 比喻：用（事物）比喻（事物），形象地写出了（事物）.......的特点（情态），表 达了（人
物）.......的情感。
表现手法 对比：**和**形成鲜明的对比，突出人物（事物）.......的特点
如何做语文阅读理解题（二）
完本文后的启示。（谈谈你
只要符合题干要求，联系文 章内容主旨，有具体的事例说
明，用浅显的语言表述合理，语言流畅即可。

解，或提出看法，建对文章的理解）

修辞方法 常见修辞方法答题套路
比喻

用（事物）比喻（事物），形象地写出了（事物)……的特点（情态），表达< br>了（人物）……的情感。

拟人

把**拟人话（或赋予**人的情感 ），生动形象地表现了……的情状（描绘出一
幅……的画面），写出了事物……的特点，表达了（人物） ……的思想感情。

使句式更整齐，气势更强烈，强调了（事物）的……，突出了（人物）……的
感情
< br>夸大（或缩小）了（事物）的大小（长度，速度，性能等），突出了（事物）……
的特点

这个反问句的意思是……以强烈的语气表达了（人物）……的态度（观点，情
感）。

开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”。文中或结尾出现，其作用
通常为：引起了对 ……问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章
的主旨。

排比

夸张

反问

设问

借代

用（什么）带（什么），使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点。

1.引用诗句，其作用通常为“增加文章的诗情画意，使文章语言更加优美”（或
引用

引用诗句是为了说明……），2.引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文
章的趣味性，吸 引读者”。

对偶

表现手法
使文章节奏鲜明，增强文章的节奏感和韵律美。

常见表现手法答题套路
对比

象征

伏笔

照应

**和**形象鲜明的对比，突出人物（事物）……的特点。

使文章立意高远，含蓄深刻。

对就俺要出现的**时间做暗示，为情节发展做铺垫。

使文章结构严谨，令主题更加鲜明，使文章（故事情节）更加严密

烘托，渲染

常用来表现环境，营造氛围，抒发感情，突出主题。