划玻璃公式高中物理电场公式总结.doc

2020年10月12日发(作者：宫尔铎)

高中物理电场公式总结



高中物理电场的教学是 高中物理教学中的重点和难点，下面是我给大家
带来的，希望对你有帮助。

高中物理电场公式

1.两种电荷、电荷守恒定律、元电荷：(e=1.60×10-19 C);带电体电荷
量等于元电荷的整数倍

2.库仑定律：F=kQ1Q2r2( 在真空中){F:点电荷间的作用力(N)，k:静电
力常量k=9.0×109N m2C2，Q1、 Q2:两点电荷的电量(C)，r:两点电荷间
的距离(m)，方向在它们的连线上，作用力与反作用力 ，同种电荷互相排
斥，异种电荷互相吸引｝

3.电场强度：E=Fq(定义式、 计算式){E：电场强度(NC)，是矢量(电
场的叠加原理)，q：检验电荷的电量(C)｝

4.真空点(源)电荷形成的电场E=kQr2 {r：源电荷到该位置的距离(m)，
Q：源电荷的电量｝

5.匀强电场的场强E=UABd {UAB:AB两点间的电压(V)，d:AB两点在场
强方向的距离(m)｝

6.电场力：F=qE {F:电场力(N)，q:受到电场力的电荷的电量(C)，E:电
场强度(NC)｝

7.电势与电势差：UAB=A-B，UAB=WABq=-EABq

8. 电场力做功：WAB=qUAB=Eqd{WAB:带电体由A到B时电场力所做的功
(J)，q:带电 量(C)，UAB:电场中A、B两点间的电势差(V)(电场力做功与
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路径无关),E:匀强电场强度,d:两点沿场强方向的距离(m)｝

9.电势能：EA=qA {EA:带电体在A点的电势能(J)，q:电量(C)，A:A点
的电势(V)｝

10.电势能的变化EAB=EB-EA {带电体在电场中从A位置到B位置时电势
能的差值｝

11.电场力做功与电势能变化EAB=-WAB=-qUAB (电势能的增量等于电场
力做功的负值)

12.电容C=QU(定义式,计算式) {C:电容(F)，Q:电量(C)，U:电压(两极
板电势差)(V)｝

13 .平行板电容器的电容C=S4kd(S:两极板正对面积，d:两极板间的垂
直距离，：介电常数) 常见电容器

14.带电粒子在电场中的加速(Vo=0)：W=EK或qU=mVt22，Vt=(2qUm)12

15.带电粒子沿垂直电场方向以速度Vo进入匀强电场时的偏转(不考虑
重力作用的情况下)

类平抛 垂直电场方向:匀速直线运动L=Vot(在带等量异种电荷的平行
极板中：E=Ud)

平抛运动 平行电场方向:初速度为零的匀加速直线运动d=at22，
a=Fm=qEm

注:

(1)两个完全相同的带电金属小球接触时,电量分配规律:原带异种电荷
的先中和后平分,原带同种电荷的总量平分;

(2)电场线从正电荷出发终止于负电荷,电场线不相交,切线方向为场强
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方向,电场线密处场强大,顺着电场线电势越来越低,电场线与等势线垂
直;

(3)常见电场的电场线分布要求熟记;

(4)电场强度(矢量)与电势( 标量)均由电场本身决定,而电场力与电势
能还与带电体带的电量多少和电荷正负有关;

(5)处于静电平衡导体是个等势体,表面是个等势面,导体外表面附近的
电场线垂直于导 体表面，导体内部合场强为零,导体内部没有净电荷,净电
荷只分布于导体外表面;

(6)电容单位换算：1F=106F=1012PF;

(7)电子伏(eV)是能量的单位,1eV=1.60×10-19J.

高中物理学习方法

听得懂

高中生要积极主动地去听讲，把老师所 说的每一句话都用心来听，熟记
高中物理概念定义，这是知其然，老师讲解的过程就是知其所以然，听懂，才会运用。

记牢固

尤其是基本的概念。定义、定律、 结论等，不要把这些看成可记可不记
的知识，轻视了，高中生对物理问题的理解、运用就会受阻，在物理 解题
过程中就会因概念不清而丢分，掌握三基本：基本概念清、基本规律熟、
基本方法会，这些 都是要记住的范畴。只有这样，高中生学习物理才会得
心应手，各种难题才会迎刃而解。

会运用

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会 运用才是提高成绩的根本，就是对概念、公式等要掌握灵活，活学活
用，不是死记硬背，不同的题型采用 不同的解题方法，公式的运用也是做
到灵活多变，以达到正确解题的目的。比如对于牛顿三大运动定律、 什么
是动量、为什么动量会守恒这些动力学的基本概念的理解，仅仅停留在字
面上学起来就是枯 燥的，甚至是难于理解的，而这些知识又影响着整个力
学的学习过程，所以，在高中物理学习过程中，试 着把这些概念化的内容
融于各种题型中，将其内化成高中生的基本知识，另辟思路，学起来就容
易得多了，学习效益会翻倍。

练得熟

高中物理知识是分板块的， 各内容间既相互联系，又相互区别，所以在
物理学习过程中，练是很有必要的，俗话说，熟能生巧，练得 多了，也就
轻车熟路了，各知识点之间就能形成一定的类比，高中生就可以将前后知
识融会贯通 ，由点及面的综合运用了。

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