右手鱼公式牛顿第一定律

2020年10月14日发(作者：甘京)
教 案
课 题


牛顿第一定律
知识
与
技能

1．知道伽利略的理想实验及其主要推理过程和推论，知道理想实验是科
学研究的重要方法．
2．理解牛顿第一定律的内容及意义．
教
学
目
标

过程
与
方法

3．知道什么是惯性，会正确地解释有关惯性的现象．
4．观察生活中的惯性现象，了解力和运动的关系．
5．通过实验加探对牛顿第一定律的理解．
6．理解理想实验是科学研究的重要方法．
7．通过伽利略和亚里士多德对力和运动关系的不同认识，了解人类认识
事物本质的曲折性．
情感态
8．感悟科学是人类进步的不竭动力．
度

价值观

1．对牛顿第一运动定律和惯性的正确理解．
教学重点
2．科学思想的建立过程．
1．力和运动的关系．
教学难点

2．惯性和质量的关系．

1
教 学 设 计
教学内容设计
一、力与运动的关系
（一）导入新课
以实例入手，从课本出发，借助下图，引出
力与运动的关系。
师生活动设计 设计意图



从实际例子出发，
易于被学生所接
受。









培养学生辩证看待
问题的思维。



验证伽利略的观
点。
展示摩擦力很小的
情况下物体的运动
情况，为引出理想
实验做铺垫。
加深学生对理想实
验的印象。




采用师生问答式，
引导学生思考问
题。









将左边四幅图进行分类，说出你的依
据。











（二）历史回顾
1.亚里士多德：力是物体运动的原因！ 评价亚里士多德这个人。
必须有力作用在物体上，物体才运动，


没有力的作用，物体就要静止。

2.伽利略：力不是物体运动的原因！
在水平面上运动的物体所以会停下来，用动 画演示相同的小车在不同的接
是因为受到摩擦阻力的缘故。 触面上的运动情况。
物体一旦具有某一速度，只要没有加速和演示冰壶的视频。
减速的原因，物体将保持这个速度继续运动


下去。

用动画模拟理想实验。
伽利略理想实验



师：若将 轨道的倾角减小，弯曲
成曲线ABD或曲线ABE，小球最高
将上升到哪个位置?路程是增大还 是

减小?
实验思路：
生：同样上升到与A点同高度
客观事实： 小球从一个斜面的高处滚下，
的D点或正点，路程增大了．
会滚上另一个对接的斜面，摩擦力 越小，越
师：假如将轨道弯曲成一侧水平
接近原来的高度。
及曲线ABF的形状，这时会发生什
假想：摩擦力大小为零，观察小球在另
么情况呢?
一个斜面的运动情况。
生：由于BF是水平的，小球就
推理：小球将会达到同一高度。对接斜
再也达 不到原来的高度，如果不存在
面角越小，运动距离越远。对接斜面倾角为
摩擦力，将永远运动下 去．

2
零，小球永远运动。
3.笛卡尔：补充完善
除非物 体受到力的作用，物体将永远保
持其静止或运动状态，永远不会使自己沿曲
线运动，而只保持在 直线上运动。
这应成为一个原理，它是人类整个自然
观的基础。
二、牛顿第一定律
1.内容：一切物体总保持匀速直线运动状态
或静止状态,除非作 用在它上面的力迫使它
改变这种状态。
2.意义：
（1）揭示了物体不受力时的运动状态：
总保持静止或匀速直线运动状态。
（2）揭示了力和运动的关系：
力不是维持物体运动的原因，而是改变物体
运动状态的原因。
（3）指出了物体具有保持原来运动状态的性
质：惯性。
三、惯性
1.概念：物体具有保持匀速直线运动状态或
静止状态的性质。
2.决定因素：质量。
















如何理解牛顿的这句话“我之所以看
的比别人远，是因为我站在巨人的肩
膀上”


例1、高空中水平匀速飞行的轰炸机，
每隔相同的时间投下一颗炸弹，不 计
空气阻力，那么这些炸弹的运动轨迹
是：（ ）
A、在空中的排列情况是一条抛物线
B、在空中的排列情况是一条竖直线
C、在空中的排列情况是一条水平线
D、落地点是不等间距的
先选出答案，再用动画验证学生的答
案。
例2、如图所示，水平放置的小瓶内
装有水，其中有气泡，当瓶子从静止
状态突然向右加速运动时，小气泡在
瓶内将向何方运动？










借鉴伟人，培养学
生谦虚求真的学习
态度。


利用惯性解决实际
问题，帮助学生理
解牛顿第一定律的
内涵。


解：因为当瓶子从静止状态突然向右
加速运动时，瓶中的水由于惯性要保
持 原有的静止状态，相对瓶来说是向
左运动，气泡也有惯性，但相比水来
说质量很小，惯性小可忽 略不计，所
以气泡相对水向右移动。







3
板 书 设 计
4.1牛顿第一定律
一、力与运动的关系
1、亚里士多德 ：力是维持物体运动的原因。
2、伽利略：力不是维持物体运动的原因。
理想斜面实验：

3、笛卡尔：完善补充。
二、牛顿第一定律
1、内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态,除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。
2.意义：
（1）揭示了物体不受力时的运动状态：总保持静止或匀速直线运动状态。
（2）揭示了力和运动的关系：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。
（3）指出了物体具有保持原来运动状态的性质：惯性。
三、惯性
1、概念：物体具有保持匀速直线运动状态或静止状态的性质。
2、决定因素：质量。



关于牛顿第一定律学生在初中接触过，而且对于这节学生也比较熟悉。 我们应在学生原有的
基础上再进行系统总结，尽量用比较生动的动画视频来吸引学生的兴趣，毕竟这是动 力学部分的
教
第一节，应利用这节调动起学生学习的积极性，为后面章节做好铺垫。

学

后

记


4