财务管理重点公式小学三年级的数学教案：长方形周长的计算教案.doc

2020年10月15日发(作者：曹痴)


















































小学三年级数学教案：长方形周长的计算教案
1．使学生在掌握长方形特征的基础上，理解周长的意义．
2．通过抽象长方形周长的计算方法，培养学生观察、操作、概括
的能力，发展学生的思维能力．
教学重点
教学长方形周长的计算方法．
教学难点
长方形周长计算方法的推导．
教具
钉子板、绳子、尺子．
教学过程
一、复习准备．
拿出准备好的几何图形，平放桌上，把长方形挑出，放在一
边．（观察）




















提问：（ 1）长方形的四条边有什么特点？（相对的两条边相等）
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（2）相邻的两条边有什么不同？（一条边长，一条边较短）





二、学习新课．







1．谈话：同学们对长方形的特征掌握得很好，这节课，我们继续
学习有关长方形的知识．通 过学习，理解长方形周长的意义，掌握长
方形周长的计算方法，并能正确地进行计算．（板书课题：长方 形周
长的计算）









2．理解长方形的长和宽．
请同学们摸一摸长方形的一组长边，再摸一摸长方形的一组短

边．





教师归纳出：长方形较长的一组对边叫做长方形的长，较短的一
组对边叫做长方形的宽．





请同学们在自己的长方形纸片上标出长和宽．






























3．学生动手操作，理解长方形的周长．
教师出示围在钉子板上的长方形．
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提问：什么叫做周长？（围成一个图形的所有边长的总和叫做这
个图形的周长）





请一位同学来指一指这个长方形的周长．其他同学互相看着摸一
摸，自己的长方形纸片的周长．





再请一位同学指一指钉子板上的长方形的周长．





提问：你能知道这个长方形的周长是多少吗？（能）一位同学把

围成这个长方形的线取下来测量，测得长度是 60 厘米．（回答：这个长
方形的周长大约是 60 厘米）




4．设疑：比较小的长方形，要知道它的周 长是多少，可以用量
的办法，如果要想知道大的长方形土地的周长是多少，用量的办法就
不行了 ．我们能不能根据它的长和宽计算出它的周长是多少呢？




（1）出示例题：一个长方形，长 6 厘米、宽 4 厘米，它的周长是多
少厘米？











（2）老师将学生不同的算法板书在黑板上．










6＋4＋6＋4＝20（厘米）






62＋42＝12＋8＝20（厘米）
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（6＋4）2＝102＝20（厘米）





（3）比较．





小组讨论：他们算得对吗？为什么？哪种算法比较简便？





（4）反馈归纳：





提问：谁能在图上指出

62 和 42 分别表示哪部分？





师归纳：长方形的周长就是两个长与两个宽的和．





指名一同学在图上指出 6＋ 4 表示哪部分．（ 6＋4 表示一条长、一
条宽的和）





问： 102 表示哪部分．（一条长与一条宽的和的



2 倍，也就是长
方形的周长）





师归纳 ：长方形的周长还可以用两个长和宽的和计算出来．现
在，我们用这个方法求出下面长方形的周长．


























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