物理竖直上抛公式生命的奇迹教案

2020年10月15日发(作者：冯骥)
《生命的奇迹》教案
——（武汉版）生命安全教育三年级3课
武昌区三道街小学 万玲
教学活动背景分析（学生的情况分析、教学方式与教学手段说明等）：
学生情况分析： 针对三年级学生求知欲强且喜欢自然科学、百科知识一类的
学习，对自然界的生命现象充满好奇，但并不 能清楚地理解生命的神奇与伟大，
所以有必要帮助学生更好地理解生命的意义，教会学生珍惜生命、敬畏 生命、热
爱生命、形成保护生命的能力。故设定以下教学目标。
教学活动目标：
1、了解这些动植物的特点及它们为了活下来做的不懈努力。
2、感受自然界中的小生命是怎么把握各种机会存活下来，感受生命的奇迹，
敬畏生命。
3、激发发现自然界中的顽强生命，赞美自然界的生命现象，敬畏生命。
4、愿意和动植物交朋友，初步掌握爱护动植物的方式、方法。
教学重点：
了解这些动植物的特点及它们为了活下来做的不懈努力。
教学难点：
激发发现自然界中的顽强生命，赞美自然界的生命现象，敬畏生命。
教学策略：运用自主学习和小组合作学习，
在教学中，要善于挖掘和利用学生生活中常见的资 源，结合学生自身的观察
和感受，通过看一看、说一说、议一议等形式让学生理解生命的意义，并学会珍
惜生命、敬畏生命、热爱生命、形成保护生命的能力。
描述本活动最适合的教学对象年龄以及 参加者数量：本活动适合三年级学生
使用，参加人人数在35—45人之间。
教学活动材料清单（如纸张、图画材料、卡片等）：
教学PPT、收集有关生命力顽强的动植物的图片资料、视频资料及轻音乐。
教学活动步骤（包括教学活动注意事项）：
教学时
环节 间
教学内
容
教师活动
师：同学们，我们生活在一个绚丽多彩
的世界 里，动植物是我们亲密的伙伴，
因为它们的存在使我们这个世界更加
丰富多彩，生机勃勃！在你 身边的植物
和动物身上你发现哪些生命的迹象
呢？
小结：一粒貌不惊人的种子，往往 隐藏
着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛毛
虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。
因为， 生命本身就是一桩奇迹。

学生活
动

生结合生
活实际进
行汇报。
设计意图
从学生熟悉的
内容入手，激
发学生的兴
趣。

一、激
趣导
入


从身边
熟悉的
动植物
5’
导入新
课，激发
学习兴
趣。

二、传
授新
知，实
战演
练。

25
’









情境园
1．今天老师为大家介绍一位新朋友（出
示水熊图片），你知道它叫什么名字
吗？ < br>2.原来它叫“水熊“啊，看来很多同学
已经认识它了，水熊也迫不及待地想认
识大家呢 ！让我们看看它的自我介绍
吧！
3.看了水熊的自我介绍，你知道了关于
水熊的哪些信息？
学生自主
学习、汇
报。


生看水熊
简介


4.提出问题：你知道了关于水熊的哪些


信息？
指名汇报
5．小结：水熊体型极小，但却是地球
上生命力最强的生物，要杀死水熊是 极
为困难的。它几乎遍布全球，在喜马拉
雅山脉（6000m 以上）、深海（4000m 以
下）、真空以及太空中都可以找到它们
的踪影。





从教材入手，
介绍水熊，触
目感受这些小
生命的伟大。








智慧屋

（一）、课内智慧屋。
1. 自然界中还有很多和水熊一
样，拥有强大生命 力的动植物，让我们
一起走进他们的世界去看看吧！相信你
一定能够得到更多发现和感受。提出 问
题：你从海星和仙人掌的介绍中知道了
什么？有什么体会或感受？
2.小结：自然 界中像海星和仙人掌
这样顽强的面对一生中经历的艰难困
苦、为了活下来做着不懈努力的动植< br>物，它们表现出的强大力量让人称奇惊
讶，甚至难以置信，不得不感叹这是生
命的奇迹。
（二）、延伸智慧屋。
1．出示自然界中动植物生命强大
的图片及嫩芽破图而出的视 频资料（并
边介绍感受生命的伟大与不屈），看！
光秃秃的屋顶上长出的小草；坚硬的岩
石下，小芽不屈向上，探出头来,昂然
挺立 ；离离原上草，一岁一枯荣。 野
火烧不尽，春 风吹又生的野草；咬定青
山不放松,立根原在破岩中。千磨万击
还坚劲,任尔东西南北风的竹石 。还有
种子破土而发时轰动的力，树木拔节是
喧响的节奏。这都是生命的力量，展示
着 生命的奇迹！
2．这些现象是否触动你的心灵深
处，给你带来怎样的感受？你有什么想
说的吗？ < br>3．小结：他们，一群深沉而不屈的生
命的精灵，用弱小的身躯诠释着生命的
力量。漫长 的岁月，他们挣扎在黑暗的
泥土中，奢望着阳光的眷顾。就在这似
乎被大自然遗忘的角落，竟然 有一棵棵
幼苗破土而出，它们在时间的荒芜中遭
受了风风雨雨，终于长成参天大树！奇
迹永远属于这些生命。
生了解海
星和仙人
掌、质疑、
讨论、交
流。
















生看图片
及视频

生看图片
视频并结
合今天所
学及生活
经验讨论
探究、汇报交流
教师讲授、生
活情境及学生
体会相结合，
在生活情境中
学习，让生活
与学习紧密联
系，达到真正
体会生命的奇
迹，感悟生命
的伟大的目
的。
三、活
动巩
固新
知






8’



（一）、比赛接龙。 生分小组
2．说一说你知道的大自然中有关生命讲一讲知
顽强的现象？ 道的大自
我知道： 然中有关
我的小伙伴们知道： 生命顽强
我的感受： 的现象，
（二）、你关心和爱护身边的花草树木交流汇




讲练结合，切
实达到学习与
生活实践相结
训练场 和鸟兽虫鱼吗？如果下列行为做到了，报。
请在（ ）里画“√”。
1.到公园玩的时候，不摘花朵，不践踏
草坪。 （ ） 生自主完
2.走路时，看到地上的小昆虫，会跨过成练习。
去不伤害它们。 （ ）
3.乐意照顾身边的小猫、小狗等宠物。
（ ）
4.曾经因为自己喂养的小鱼、小乌龟死
去而伤心。 （ ）
5.曾经因为小花、小草或小动物顽强的
生命力而赞叹。 （ ）


（配乐出示一系列图片）自然界中动植
物以及我们熟悉的海伦.凯勒、邰丽华、张海迪等，他们用自己有限的生命创造
了无限的价值，创造属于生命的奇迹。

有一种生命，越是险恶艰辛，越是
知难而上，顽强不屈；有一种生命，甘
用几万年的光阴，阐释 它奋斗的历程；
有一种生命，它能历经狂澜，变薄弱为
力量，值得我们饱含敬仰和钦佩之情。< br>因为它们的存在，才有我们见到的——
生命的奇迹！让我们向生命致敬！


生看图片
感受生命
的强大。
合，学会珍惜
生命、敬畏生
命 、热爱生命、
形成保护生命
的能力，达到
学以致用的目
的。





让学生在这些
不屈于命运、
抓住各种机会
努力地活着、
同时创造生命
的价值的事迹
中得到感染和
震撼。

理解生命的意
义，并学会珍
惜生命、敬畏
生命、热爱生
命 、形成保护
生命的能力。




扩展营
四、教
师小
结。


升华主

题
2’


板书设计：

第三课 生命的奇迹
水熊
海星 向生命致敬
仙人掌
课堂小结（教学活动结束时，老师对活动的总结和活动意义的提升）：
有一 种生命，越是险恶艰辛，越是知难而上，顽强不屈；有一种生命，甘用
几万年的光阴，阐释它奋斗的历程 ；有一种生命，它能历经狂澜，变薄弱为力量，
值得我们饱含敬仰和钦佩之情。因为它们的存在，才有我 们见到的——生命的奇
迹！让我们向生命致敬！
课后反思与建议（如是否考虑班级学生数量、男女比例等问题）：
课文向我们展示了几个弱小 的生物，但它们体内迸发出的顽强生命力，创造
了一个有一个生命的奇迹，让人佩服和感动，诠释着如火 热真正的珍惜生命，尊
重生命，善待生命。在课上，我并没有以一个旁观者的态度从客观上去解说什么< br>是生命的奇迹；也没有以一个演讲者的身份慷慨激昂地给学生讲说着人生的哲
理；而是不温不燥地 引领学生在和文本、图片的对话中，入情入境懂得了关爱生
命、珍惜生命。就我自己的判断而言，整个教 学比较顺畅，学生参与度较高，思
维活动比积极，教学效果整体尚可，基本达到了预期的目标。