可以一战-记载怎么读
【个人简历范文】
本节课的内容是在学生学习了平行四边形的 面积、三角形的面积以及梯形的图形特征基
础上进行教学的。在前面的学习中，学生已经能够通过拼摆独 立推导出图形的面积计算公式，
初步领悟了图形转化的数学思想。
成功之处
多种方法推导梯形的面积，发挥学生的创造力。在教学中首先让学生用自己准备的两个< br>完全一样的梯形通过拼摆，独立推导梯形的面积计算公式，即用两个完全一样的梯形可以拼
成一个 平行四边形，每个梯形的面积是所拼成的平行四边形面积的一半，平行四边形的底等
于梯形的上底与下底 的和，所以梯形的面积=（上底+下底）×高÷2。然后让学生思考能不能
根据一个梯形进行面积公式的 推导呢？从而得出以下几种方法
（1）把梯形剪成一个平行四边形和一个三角形，梯形的面积=平行四边形的面积+三角形
的面积。
（2）把梯形剪成两个三角形，梯形的面积=两个三角形的面积之和。
在这个环节中，教师放手让学生去实践、去探索，学生在探索梯形面积的过程中，不仅
掌握 了梯形的面积计算公式，理解了梯形面积计算公式的由来，更有力地促进了学生思维能
力的发展和问题解 决策略意识的形成。
不足之处
由于用多种方法探索梯形的面积计算公式，导致基本方法中出现部分学生不会叙述。
再教设计
突出基本方法的教学，注意其它方法的时间分配。
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本文更新与2020-10-16 10:10，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/413733.html
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