六面十字公式图解高中语文说明文阅读答题公式

2020年10月20日发(作者：柴宝成)

高中语文说明文阅读答题公式

导读： (一)某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，
设置悬念(小说，但 上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;
2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开
头(议论文、记叙类 文章文、小说)
(二)修辞手法的作用：
(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象;
答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;
答题格式：强调了+对象+特性
3;设问：引起读者注意和思考;
答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考
反问：强调，加强语气等;
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
(三)句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借
代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通
句子，就可以了。


(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明
了……的情况(表程度，表 限制，表时间，表范围等)，换了后就变
成……，与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?
不能。因为：
(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规
律不一致。
(2)该词与上文是一一对应的关系。
(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
(六)段意的概括归纳
(一)某句话在文中的作用：
1、文首：开篇 点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，
设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫 ;总领下文;
2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末：点明中心( 散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开
头(议论文、记叙类文章文、小说)
(二)修辞手法的作用：
(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象;


答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;
答题格式：强调了+对象+特性
3;设问：引起读者注意和思考;
答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考
反问：强调，加强语气等;
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
(三)句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往 有一个词语或短语用了比喻、对比、借
代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏 通
句子，就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明
了……的情况(表程度，表 限制，表时间，表范围等)，换了后就变
成……，与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?
1.记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式：(时间+地点)+人+事。
2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。


格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
3.议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点
(七)表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置， 表现手法诸如用
典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动
静结合、虚 实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关
法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对 偶、比喻、借代、比
拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、
形象 、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、
质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表 达技巧，储备相关知识。首
先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、
辨析。
至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的
主旨，分析作品 所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。
总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容， 可以从以下几方
面入手：1细读标题和注释;2分析意象;3品味意境;4联系作者。第
二步， 弄清技巧：1把握形象特点;2辨析表达技巧;3说明表达作用。
第三步，评价内容观点：1概括主旨; 2联系背景;3分清主次;4全面
评价。
答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求， 不可泛泛而谈;
二是要点要齐全，要多角度思考;三是推敲用语，力求用语准确、简
明、规范。


易混术语区分
(一)“方式、手法”的区分
艺术手法，又叫表达技巧，包括：
①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。
②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对
照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直 抒胸臆、借景抒情、寓情于
景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见
大、开门见山。
③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、
反问、引用、反语、反复。
(二)“情”、“景”关系区别
借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景< br>物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是
见“情”不见“景”;“寓情 于景”、“情景交融”。表达感情时正
面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细 分
析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情
语。
(三)描写的角度
常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角
度;“ 声”是听觉角度;“态”分为动态和静态;“味”是触觉角度。
【编者按】病句，就是有毛病的句 子。凡是违反语法结构规律或
客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。常见


的病句种类有：（1）词序颠倒；（2）前后矛盾；（3）成分残缺；
（4）指代不 明；（5）标点错误；（6）关联词用错；（7）重复啰嗦；
（8）搭配不当；（9）归类有误；（10 ）不符合事实等。
以下是天天学习网为同学们整理的一些病句的修改的技巧，希望
能帮助同学提高自己的语文成绩。
一、句子中出现了并列短语时
句子中出现了并列短语时，可能有三种情况：
1：并列成分的包含问题。如“我上街买了些蔬菜、花菜和小白
菜”，“蔬菜”和“花菜、 小白菜”之间有包含关系，不能并列。
2：各并列成分的语序问题。如“我们每一个人都要经历童 年、
中年、少年、青年和老年几个阶段”，那“中年”就只能放在“青年”
之后。
3：并列短语前后搭配的当否问题。这是高考中关于并列短语考
法中的最重要的一种考法。如：
①今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵，
放弃休假，始终坚持 在各自执勤的岗位上。(1999年全国卷)
分析：①中“210辆消防车、3000多名消防官 兵”是一个并列短
语，但只有“官兵”能“放弃休假”，“消防车”却不能;
练习：
①中国国防科工委官员介绍说，中巴地球资源卫星的成功发射、
应用及运行，使得世界上许 多国家对中国的地球卫星表示了浓厚的兴
趣。


②南水北调工程将建立良好的运营、管理和筹资机制，引导社会
各方资金投入， 从而形成水利建设和用水的良性循环。
③我们要大力加强职业道德教育，努力提高职员的专业技能 ，注
重培养职员诚信、善良、敬业、务实的精神。
二、句子中出现正反两方面的词语时
句中有“是否”、“能否”、“优劣”、“好坏”、“成败”等
肯定与否定、正面与反面相 叠的词时，可能要考正反两方面的前后呼
应的当否问题。句子中的正反两方面的词语一般要讲求呼应，否 则将
视为病句。同时我们还应该注意，呼应有明呼应和暗呼应之分。明呼
应就是指前后都出现正 反两方面的词语，暗呼应就是后面不出现正反
方面的词语，但是能从语意上体会出正反两方面的含意。
例如：机器质量的好坏是保证生产安全的一个重要条件。(前面
“好坏”是两面，后面也应 在“生产”前加“能否”，形成两面)
练习：
①我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途
命运的大事，也是教育战线的根本任务。
②电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行业中去，关键在于
要加强训练并造就一批专门技术人才。
(分析：①。②中的“能不能”，③中的“能否”后面均无表示
正反两方面的呼应的词语、 故视为病句。)
三、谓语是“是”、“成为”时
如果句子的谓语是“是”、“成为”时，要考虑主语和宾语意义


上是否一致。一般的规律是：主语和宾语应该都表示同一事物或同类
事物，或都表示 某行为活动。
例如：今年麦子的收成是几年来麦子收成最好的一年。
分析：本句从 外形上看，“是”将主语“收成”和宾语“一年”
等同起来，表示同一关系，但是它们不是同一关系。可 以删去“一年”
或“麦子的收成”。
练习：
①三年的昆明是一年中最好的季节，每到这个时节就会有在批的
中外游客幕名前来。
②每 年9月至于10月的米亚罗，气候宜人，撩人情思的红叶、
古尔沟的温泉使人留恋的藏羌风情，是旅游的 黄金季节。
四、句中出现“与”、“和”、“对”、“对于”时
如果句中出现“与”、“和”、“对”、“对于”时，要考虑主
客位置是否倒置。
①去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。
分析：本句表达比较，本来要表达的是“今年”和“ 去年”比较，
“今年”的情况怎样，但是因为有了“和”，却表达成了“去年”的
情况，所以要 将这两个词语换位置。
练习：
①我生在武汉，长在武汉，黄鹤楼的传说对我并不陌生。
②数码媒体艺术，大多数人还是比较陌生的;作为一种新的艺术
形式，它在中国正日益受到关注和发展。


③“全面健设小康社会”的目标，对于我们感到十分亲切;它已
成为全党全国人 民在新世纪中奋斗的行动纲领。
④改革公费医疗制度，实施医疗保险的问题，对于广大人民群众< br>并不是一下子就能愉快接受的，这需要政府部门做好解释工作。

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