私人的-巾帼不让须眉的意思
鄂教版二年级品德与生活下册
第三单元我进步,我快乐
10.每天进步一点点
教学内容
义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活一
年级下册第一单元第十
课《每天进步一点点》。
学情分析
从学生的社会生活环境看
:从孩子接受教育开始,无论是家庭教育还是学
校教育,“进步”是对孩子成长的肯定。
从孩
子的心理特点和认知程度上分析:二年级的孩子,正处在积极向上、
渴望得到师长赞扬的年龄阶段,这个
时候的孩子很渴
望能做出一些别人所做不了的“大事”。
因此,本课针对上述学情分析,确
定的教学重点是:体会进步从点滴开
始,掌握取得进步的好方法。教学难点是:有计划、有目标地安排自
己的生
活,养成天天坚持,有始有终地完成自己的计划。
在突破重难点的过程中,教师应注意
:孩子渴望进步的心情是迫切的,但
要让孩子明白进步不是像文中佳佳那样空想的。只有有计划、有目标
地安排自
己的生活,天天坚持,才能一点一点的进步。
设计思路1.看别人的故事
2.评别人的故事
3.演别人的故事
4.论别人的进步
5.说自己的进步
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6.定进步的计划
教学目标
情感与态度:体会到进步从点点滴滴开始,引导学生从
自己的进步中肯定
自己,体会乐趣,建立信心。
行为与习惯:养成天天坚持,有始有终地完成自己的计划,目标的习惯。
知识与技能:愿意有计划、有目标地安排自己的生活。
教学重点:
体会进步从点滴开始,掌握取得进步的好方法。
教学难点:
有计划、有目标地安排自己的生活,养成天天坚持,有始有终地完成自己
的计划。
教学准备
教师准备:CAI课件
学生准备:日记本
课时安排
2课时。
第一课时完成教材P44-P45页内容,话题为“佳佳的故事”。
第二课时完成教材P46-P48页内容,话题为“一步一个脚印”。
教学过程
第一课时
活动一佳佳的故事
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br>同学们,今天岳老师要给大家介绍一个小朋友,他的名字叫佳佳。你们想
认识他吗?别着急,打开
书P44页,看看佳佳今天遇到什么事情啦?
学生自由大声地朗读“佳佳的故事”。
小结:这一活动孩子们能迅速投入到教学中去。
【设计意图:】故事是孩子们很感兴趣的,以故事开场,能将孩子们的积
极性迅速调动起来。
活动二大事与小事
1.自由看读书上的3幅图画,看看佳佳都遇到什么事情啦?他是怎么做的
呢?
a.妹妹找他,希望他能陪自己玩一会儿。佳佳不耐烦的把妹妹赶走了。
b.奶奶找佳佳帮忙洗碗。佳佳拒绝了奶奶。
c.小狗找佳佳要水喝,佳佳赶走了小狗。
2.佳佳为什么会拒绝妹妹、奶奶和小狗呢?(因为他一心只想做大事,而这
些都是小事)
3.那么佳佳觉得怎样的事情才叫大事呢?(文中三个泡泡语)
4.小组讨论:聪明的同学们,看完佳佳的故事,你们想说点什么?
(学生讨论后自由发言。
然后教师总结:从身边的小事做起,才能做好大
事。大成就是小进步积累而来的。)
小结:孩子们的思维是活跃的,看法也是独特的。
【设计意图:】合作交流是让孩子们充分展
示自己思想的活动,他们往往
能在思维的碰撞中擦亮火花。
活动三演一演
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1.师:看来大家都明白了,大的成就是小进步积累而来的。
那么你们能把这
个道理说给佳佳听吗?小组为单位合作表演《佳佳的故事(续)》
2.教师总结:是啊,我们不管做什么事情,都要从身边的小事情做起。
3.在日记本上记录每天所做的小事,以后利用班会时间在全班交流。
小结:演的故事有许多种,但道理却都是一致的。
【设计意图:】明白道理还要能付诸于行动
,孩子们在为别人导的故事的
同时何尝又不是在为自己以后的行为做指导呢。
第二课时
活动一每天进步一点点
1.师:小事成就大事,其实那每天看似一点点的小进步更是默默地创
造着一
个又一个意想不到的奇迹。
2.阅读教科书46页,说一说,这三位小朋友是怎样取得进步的?
3.分组交流:我有哪些
进步,进步的过程是怎样的?(教师注意引导学生总
结进步的经验)小结:每天坚持进步一点点,不断积
极,就能取得很好的成
绩。
【设计意图:】通过看别人的进步的过程,对比自己进步的经历,
让学生
有感触的明白进步贵在坚持。
活动二怎样每天进步一点点
1.阅读教科书第47页,说说王明这样做有什么好处?
2.你认为李小双“体操全能王”的称号是靠什么得来的?
小结:制定目标计划,有毅力地每天完成计划,就一定能保证天天进步一
点点。
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【设计意图:】通过孩子们知道的一些“做大事”的经历,让
他们明白“大事”
不是偶然的,而是不断坚持的结果。坚持是一个持久的过程,制定目标尤为重
要。
活动三结合自己的生活制定目标计划
1.在近段时间,你希望在哪些方面有所进步呢?
2.要实现这个目标,需要做些什么呢?
3.你准备份几步实现目标?
4.在教科书48页制定出自己的目标计划
5.学生交流:你准备用什么方法管住自己,每天
完成计划,实现自己的目标
呢?小结:拿出行动,对照目标,实现目标,我们就能不断进步。
【设计意图:】在学生明白进步是不断坚持的道理后,让学生不要空想,
有的放矢,用计划和行动促使自
己每天进步一点点。
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