兴趣是最好的老师英语[兴趣是最好的老师]

兴趣是最好的老师英语[兴趣是最好的老师]
离上课还有十分钟，我竟然 有点紧张了。虽然公开课没少上，
可面对随机抽取的一点都不了解的学生，上一堂有点难度的课，而且< br>还要面对100多名老师的关注和可能有的评课环节，我真有点担心。

时间在快速地流逝，学生们已经基本就座，我大步走上讲台，
放下教具，抬头却发现教室里静得出奇，几 十双眼睛都在肆无忌惮地
打量着我这个新来的老师，后面听课的老师们也特别“守纪律”。我
清 清嗓子，带着轻松的口吻笑着说：“你们能不能别这么盯着我，感
觉比第一次见婆婆还紧张。”同学们一 听便哈哈哄堂大笑，后面听讲
的老师也笑了。这么一来，严肃紧张的气氛一下子就消失了，我就要
拉开序幕努力上一堂好课了。

上课伊始，我从容地拿出5个外观一模 一样的口香糖瓶子。让
同学们猜猜其中哪瓶是空的？同学们面面相觑，皱眉摇头。见提问已
经吸 引住同学们的注意，我赶紧抛出第二个问题：谁能想出什么方法
找出那个空瓶子？仅仅几秒钟的思索，就 有一位男同学举手，他说摇
一摇，不发出声响的那个是空瓶子。在他的带动下，很多同学都举手
回答，大部分都选择用天平称的方法，因为空的瓶子重量会轻一些。
我顺势拿出天平，邀请一位同学上来 演示，让同学们记录至少要称几
次可以把空瓶子找出来。没想他运气很好，第一次放到天平上的瓶子里就有空瓶子，我假装不懂地宣布：“在5个瓶子中找出较轻的那一

个，只要称一次 就可以了。”同学们立马反对我，说不可能每个人都
这么运气好，也不可能每次都这么运气好。我立马接 过学生的话，总
结道：“对。数学是一门严谨的学科，我们不能根据特类的现象匆忙
地下结论， 考虑问题要周全。接下来，本堂课所有的讨论都排除这种
特殊的运气，请同学们继续思考，如果第一次天 平是平的，还要称几
次可以确保找出那个空瓶子？”同学们争先恐后地发言，争着上来演
示自己 的想法，异彩纷呈，目不暇接。

小结了在5个瓶子中找出1个空瓶子称 2次就可以的这个结论
后，我在黑板上写上了一个数字——729。我让同学们思考，在729
个零件中找出1个次品，用天平至少称几次可以确保找出来？有的说
362次，有的说515次，有的说 220次……我把他们的猜测写在729
后面的括号里，再在后面用彩色粉笔写上一个粗粗的“6”。我 转身
用平淡的语调告诉同学们，在729个零件中找出一个次品只需称6次
就可以。我的话音刚 落，立刻引来一片质疑的嘘声，同学们用惊讶的
口吻重复着“6次？”面对这许多的质疑声，我说，不错 ，就6次。
他们几乎是同时摇头否定我的结论。我用挑衅的语气问道：“不相信？”
他们异口同 声回答我：“不相信！”我提高嗓音再次问道：“真的不
相信？”他们再次异口同声地回答我：“不—— 相——信！”于是我
顺势而为，顺水推舟地说：“接下来，我就要用实验让你们相信，而
且是个 个都相信，6次就够了。”我在电脑上点开一张“从9个零件
中称出1个次品”的实验表，让同学们打开 桌上的学具，以小组为单

位，挑选一名同学张开双手代替天平，分组讨论、实验，并填好 实验
表。因为有了前面的质疑，同学们对实验活动很有兴趣，大家都想快
点知道老师说的6次是 对还是错。

这次实验活动进行得很顺利，学生们不仅参与的热情高，而 且
交流的氛围也很热烈，他们很快就得出了结论。在此基础上，我引导
他们比较几种称法的分组 数据，观察分组数据的特点，发现规律，总
结出最简单最科学的分组法是三均分法；进一步引导他们顺着 规律依
次推算出在27个、81个、243个、729个零件中找出1个次品，用
天平至少称几 次可以找出。当验证到在729个零件中找出1个次品真
的只需称6次时，他们的眼睛里充满了异样的光 芒，我知道那是对数
学神奇的惊叹，是想获取更多知识的渴望。

这堂成功的公开课，让我再次深深地体会到，兴趣是最好的老
师，有兴趣才有学的渴望，有兴趣才有学的 动力，有兴趣才有独立思
考，有兴趣才有课堂效果。

(：江西省修水县第一实验小学)

：刘 林

内容仅供参考