利用网络平台,提高初中生英语口语交际能力

利用网络平台，提高初中生英语口语交际能力
【摘 要】随着网络的发展，特别是手 机的普及；网络平台对英语学
习产生不可忽视的影响,网络时代英语的学习必须改变传统落后的学
习方法,实现英语学习的革命,特别是英语的口语学习，如能充分有效
地利用网络为我们提供英语口语 学习的各种资源。定能在学习英语口
语交际中取得更大的飞跃。英语口语交际学习者可以利用网络进行学
习，利用网络获取学习英语口语交际的工具和资料，如订阅电子刊物、
使用英语口语学习软件和 APP平台，可通过交网友、参与论坛讨论、
视频聊天等交互性强的活动进行英语的交流和运用，从而提 高自己的
口语交际能力。
【关键词】网络平台 英语口语交际
在现今社会，网络 ，特别是手机网络已经成为人们生活、工作和
学习中不可或缺的伴侣。我认为，我们可以利用网络在校园 与社会中
的普及来提高学生的英语口语交际能力， 利用网络的资讯平台改变
传统落后的学习方 法,实现英语学习的革命,辅助学习。充分利用网络
资源，寓学习于娱乐，充分调动学生的学习积极性， 让他们快快乐乐、
轻轻松松地习得语言。
一、网络环境下的英语口语学习方式及其优势 在我们现行的教育教学大环境下，高分哑巴英语很多；这也就违
背了我们开设英语课堂的初衷。造成 这一现象的主要原因就是大部分
学生都对在集体中发言具有恐惧，主要原因是对自己的能力存在怀疑，< br>畏惧失败，怕丢脸，或是由于准备不足，因而心情紧张。而且单一的
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课堂模式没能综合的考虑不同学生群体的个性化需求。
依托网络，英语口语的学习方式变得非常灵活。
首先，学习的主体可以是个人，也可以是小组 ，甚至是大集体。
学生可以根据个人的喜好进行选择，这有利于解除学生的心理障碍。
网络的宽 松环境能让学生在学习时放松心情，根据个体情况做好准备，
在有准备的情况下进行练习，通过体验成功 增强自信心。网络上提供
的自由度极大地发展了学生学习的自主性，避免了传统课堂里“赶鸭
子 上架”的状况。
其次，在网络的自由环境下，我们可以根据自身的喜好，选择交
流的对象， 谈论自己感兴趣的话题，在愉悦的氛围之中提高英语口语
交际能力。网络的自由度使学习也变得自由，它 能满足不同学生的学
习需求，激发学生学习的积极性，有利于学生发展自主性学习。在网
络的环 境下，英语口语学习的方式变得多元化，口语交际能力的提高
不再依赖以往的单一手段。但是，网络的资 源丰富也使许多学生的学
习流于表面，失去方向。因此，我们必须对学生的网络学习加以必要
的 指导。
二、如何利用网络提高英语口语交际能力
语言是日常沟通交流的工具，因而语言能力 的提高必然依赖日常的使
用，即听说读写。所以，要提高英语口语交际能力，也必须从听、说、
读、写入手。
1、我们都知道说是语言的输出，听读是输入，所以，要言之有物，
我们需要 先进行输入的训练。在网络上，我们能够获得大量的听力资
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料， 如在一些英语学习网站里，我们可以找到VOA美国之声、BBC英
国广播公司、CRI中国国际广播电 台的广播节目录音，有时候我们还
能找到录音的文字稿件。先选取适合自己的听力材料，然后便可以进< br>行听、读、说的训练了。听录音、跟读模仿对我们发音的帮助相信大
家都非常清楚，而文字稿则可 以帮助我们检查自己的听力，帮助我们
对听力资料实现复述，这对于我们提高语音能力帮助极大。其次， 还
可以利用英语歌曲、电影，尤其是有双语字幕的电影来实现输入。歌
曲、电影的趣味性可以激 发学生的兴趣，以兴趣作老师，学习效率便
可在极大的程度上得到提高。电影故事的完整性及其语言交际 情景的
真实性则可以使学生投入到真实的语言环境之中，达到学以致用的目
的。而且在电影里， 我们可以学到最地道的表述方式、最贴近生活的
语言，如俚语。还能通过语言的反复输入掌握如连读、弱 化、浊化、
缩读、节奏等语音形式。对这些资料，可以进行反复的学习以便达到
知识的通汇贯通 。片段学习可以包括反复地听、跟读、学习其中的某
些语句，模仿配音，复述故事情节，角色扮演，讨论 问题，分析人物
性格，作评论等。此外，我们还可以通过阅读自己感兴趣的各类型文
章来辅助口 语的学习，通过阅读我们可以学到更多的词汇和句型，扩
大知识面，从而达到口语输出的需求，避免了无 话可说的尴尬。
2、使用英语学习软件来学习英语口语交际。用来学习英语口语
交际的软件有 很多，如《英语句句通》、《英语会话精灵》、《英语口语
对话王2004》等；不少这样的软件还可以 从网上免费下载。引导学
生在网络上有选择的下载分享学习。我在教学的过程中据曾利用“英
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语趣配音”这一手机APP平台，引导八年级学生参加各种培英活动并
发表于自己的微信朋友圈，让更多的同学进行分享点评。我也会利用
空余时间给予每个配音进行点评发 现很多学生的表达能力比在课堂
更敢于开口说英语，同时学生自身的英语听力水平也有了很大程度的提高。并且有效的激发学生的学习英语口语交际的兴趣，兴趣是最好
的老师，在近两年的实践中，发 现我教学的的难度不断的下降，学生
自我学习的激情非常高。
3、利用QQ群和微信群语音平 台，教师和学生一起进行口语交际的交
流学生笔者在每一个周末都会固定的抽取一定的时间参与学生的交
流活动，有些学生课堂上一见到老师就会不自觉的紧张，在网络平台
上可以有效的客服这一问题 ，也可以营造轻松的语言学习氛围，在不
知不觉之中感受语言、习得语言、运用语言了。
总之 ，在网络的环境下，英语口语学习的方式变得多元化，口语
交际能力的提高不再依赖以往的单一手段。现 代科技的成熟，使我们
的学习不再局限于整片的时间和固定的空间，我们可以在任何时间透
过网 络进行学习。网络在拉近世界距离的同时，也给予了我们接触英
语语言国家的机会，透过网络我们可以了 解他们的风俗习惯，而网络
聊天软件则给予我们与外国朋友交流的机会。甚至，我们还可以借助
网络教室的小规模教学、口语陪练等来提高交际能力，学习的时间和
空间得到极大的延伸和扩大。网络上 丰富的学习资源增加了学生对外
界英语信息接触的机会，开阔了学生的知识面，使学习的深度得到发展。这使得英语口语的学习维度得到横向的和纵向的发展。
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【参考文献】
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年版。
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［3］侯秋芳.英语网络。聊天对提高英语口语的作用［J］.广东行政
学院学报，2009.
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学报，2010，（1 ）：116-118.




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