英语口语能力的培养对学生学习英语的积极影响

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英语口语能力的培养对学生学习英语的积极
影响

作者：徐金球

来源：《新课程·上旬》2017年第02期

摘 要：重视培养小 学生的英语口语能力，对小学生学习英语会产生积极的影响，从“说”英
语开始，树立学生学习英语的自 信心；增强学生学习英语的兴趣；有利于提高学生综合运用语
言知识的能力。教师要提高认识，不能忽视 英语口语能力的培养。
关键词：英语口语；培养；运用
小学生英语口语能力的培养常常被忽视。英语口语的学习是英语学习的重要组成部分，它
不是全部，在教 学中，我们通常会分为词汇教学、语法教学或者阅读教学等，口语教学只是其
中的一部分，但它对小学生 的英语学习产生了很大的影响。
一、英语口语能力的培养有利于树立学生学习英语的自信心
小学生对英语学习的认识 不足，加上有些学生不善言辞、性格内向，这些都会影响他们开
口说英语的信心，他们在教学过程中不敢 说、不愿说，只是一味地充当听众。长此以往，学生
口语能力得不到锻炼与提高，以致越不敢说，越不会 说。如果因此而产生自卑心理，这种心理
又会导致严重的焦虑感，恶性循环，越学越不会，从而产生厌学 情绪。如果我们一开始就注重
学生口语能力的培养，注重让学生“开口”，情况或许不会这么糟糕。从简 单开始，从让学生
“开口”开始，一点一点地树立学生的信心。尽量让每个学生都能体会到“开口”说英 语的成就
感。“开口”去破除胆怯，“开口”去获得成就感，“开口”去获得同学之间的认同感。同学之 间的
认同感更能激发学生学习的自信心。从说一个单词到说一个句子，这是习惯的养成，也是信心
的树立。能大胆地“说”出来就是自信心的表现。
二、英语口语能力的培养有利于增强学生学习英语的兴趣
对于学生来说，沉闷的解说 、枯燥的背书都是他们不愿意见到的，也是学习效果较差的。
让学生开口说，学生兴趣会比较高，学习效 果也较好。比如，学生喜欢说唱，喜欢“Let’s
chant ”的环节；喜欢讨论，互相说说的环 节；喜欢看图片抢说单词或句子的环节，利用图片，
让学生看图说话也是训练英语口语的好方法，或者借 用一些与课文内容相关的图片，让学生编
成对话表演给大家看；英语歌曲的学唱也是学生的一大兴趣。兴 趣是最好的老师，教育学家苏
霍姆林斯基曾说：“教师如果不想方设法使小学生产生情绪高昂和智力振奋 的内心状态，而只
是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”所以，学生的学习兴趣对我们的教学相当重 要，说
说唱唱比较适合小学生的年龄特点，学生学起来也比较容易接受。从这方面来说，注重对学生英语口语的培养，能更好地让学生保持学习英语的兴趣。