日语考试阅读技巧

阅读技巧
阅读一直没有提高，求教下各位前辈怎么做阅读？？？谢谢
1.买1本带中文翻译的阅读书.有本华东理工的2级读解带全文翻译.

2.前面的长篇,每篇看下来能不能懂个大概.个别一些句子不懂不要紧,但是整篇大意都搞不懂,题目
蒙头乱选,那说明你的语法基础有问题,看不懂日语句子.

3.关于阅读日文的 技巧.日文的重点在句末,动词,助动词,和连词.注意这些.结吅中文翻译,把你看
不懂的句末谓语部 分和连词记住.有些词汇会经常出现,记住这些.看日语名词看不懂没关系,主要要搞懂
文章说的对象, 重点看句末.

4.速度不能慢.考试的时候很紧张.阅读只有50分种时间.当 你感觉阅读做的还可以了,看表卡时
间,50分钟内.

5.后面的1篇1道那种,先看题目再看文章,包括最后1道图表题.

如果你的阅读能保持在80%以上,你的2级90%可以过.
1.人家介绍说，最好先看题目，这样 在阅读文章的时候，就可以自然而然屏蔽掉那些题目没有涉及到的内
容，节省时间。
2.做题 目的时候，基本上来就可以排除掉两个答案。还剩两个答案，其中1个是正确答案，而另一个是你
认为正 确的答案。这个时候就要回答原文中去找，找到题目所在的这一段。如果文章没有提到的，哪怕自
己再认 为怎么对，也不能选择。
3.哪一段提出的题目就要在哪一段找，不可能出一个关于第一段的题目要跑到最后一段去找...
总之我个人认为做阅读不要想法太复杂...
我今年考1级，2级的阅读是凭借真正水平才做会的，没有什么技巧……所以很痛苦的说...
对于1级阅读，我和你有同样的问题。
今天刚听到这个讲座，还没有试过这样的方法，但是我认为应该有效。
试试看吧~~一起努力，希望能帮助到你~

句子中的单词词义推测法
? ?在考试中，由于不能查字典，我们会遇到些不认识的生词。在不影响理解时可以绕过生词，在不能绕过
的时候，可以采用一定方法进行推测。包括
??· 利用词语、句子结构推测词义
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??· 利用文章结构推测词义
??· 利用文章中的图示图表推测词义
??本节中，主要介绍利用日语单词构词法、同义、近义、反义关系、 利用语句定义，语义重述、解释、举
例，利用上下文、语境推测生词的一般方法、知识和技巧。

2.1.1、利用词语、句子结构推测词义
??单词在句子中，彼此间构成某种特 定的关系，例如同位、同义、近义、反义关系等。利用这类关系可以
在一定程度上推测出单词的词义。
例?文
相手の見方の変え方
鈍い·とろい·抜けている → おっとりした
第 1 页 共 8 页

おせっかい → 面倒見がよい·世話好き
冷たい·付き吅いが悪い → クール
馴れ馴れしい → 親しげな·気さくな


??問：「抜けている」の意味に近い言葉は次のどれか。
１ おせっかい ２ とろい
３ 世話好き ４ クール
??看题目可知，短文讲“相手の見方の変え方 对人看法的不同视角”，即对一个人的看法，可以用 褒
贬意思完全不同的说法来表达，既可以往好说，也可以往坏说。
??箭头左右是对立的褒贬 说法，箭头同一边是同位关系的词义、近义表现。例如，假定我们知道“鈍い”
是“迟钝”的意思，但不 知道“とろい”的准确意思，那我们该如何推断呢？根据句子结构关系看，箭头
一边的词语是处于同位关 系中的同义、近义词，即，“とろい”与“鈍い迟钝”的词义相近，也是“迟
钝、慢”等意思，与“抜け ている”类似。显而易见，箭头对面的词语“おっとりした”是“鈍い”、“と
ろい”的褒义说法，因此 ，即使没有学过这个字，也可以推测出其词义是“稳重”等，说法比较好听。用
同样的方法，可判断短文 中的其他生词。
??本例的正确答案为２。
句子中的单词词义推测法
??单词在 文章中构成特定的关系，例如定义、重述、解释、举例等，利用这类关系可以在一定程度上推测
出某一单 词在文章中的词义。
??一篇文章中如果出现了新概念、生词或新的词语用法，往往会有对此的定义、 解释、说明或同义重述。
利用这些内容，就有可能判明其意思。像“～とは”之类的词，是很明显的定义 标记。
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例?文
会社はホウレンソウ
……。 会社は「ホウレンソウ」で動いている。これは「報告·連絡·相談」の略語で、いわば、会社の神
経だ 。これが麻痺すれば、会社は弱体化してしまう。……


??問：「ホウレンソウ」とは何か。
１ 野菜の名前 ２ 会社の名前
３ 「報告·連絡·相談」の略語 ４ 人間の神経
短语开始 处的“ホウレンソウ”是什么意思呢？单从发音看是“菠菜”的意思，但在文章中该怎样理
解？往下看有 单词的内容重述：“これは「報告·連絡·相談」の略語で、いわば、会社の神経だ 这是
‘报告·联 系·商量’的缩略说法，是公司的神经系统”一句，可知意思是“报告·联系·商量”，即取日语
中“報 告·連絡·相談”的第一个发音构成的缩略词“ホウ·レン·ソウ”。
??本例的正确答案是选项３。
??有时文章中有图示、图表等附加信息、资料，以这类信息为参照，有时可以推测出某一单词在文章中 的
词义。
??·一些文章为了便于说明常配有图示图表，这就为我们理解文章、推测其中词语 的意思提供了直观的手
段；
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??·阅读一篇文章 遇到了生词，如果感觉它对理解全文有影响，可先前后看看，找找相关信息并作出初步
的推测；
例?文
猫の目 草一緑なら自然か
第 2 页 共 8 页

??昔、モンシロチョウで実験してみたことがある。ケージの地面にいろい ろな色の大きな紙を敷き、チ
ョウがどの色の紙の上をよく飛ぶかを調べたのだ。やはり緑色の紙の上を 、もっとも好んで飛ぶようで
あった。なるほど、チョウは緑色であれば紙でもいいのだな、とぼくは思 った。
??けれどこれは、チョウチョにはたいへん失礼な思いちがいであった。ほんものの草を植え た植木鉢を
たくさん並べたら、チョウは緑色の紙など見向きもせず、ほんものの草の上ばかりを飛んだ のである。

注１ モンシロチョウ：ここでは「チョウ」「チョウチョ」もモンシロチョウを指す。
注２ ケージ：鳥などを入れるかご
句子结构及句子成分分析法
?概述
??有些长句 、长文往往结构复杂，行文曲折，似乎很难理清头绪。这时，不仅要依靠对词义的理解，还需
要调动相应 的语法、句法知识，从弄清句子结构、种类、类型入手，分清主次，抓住要害，理顺关系，才
能贯通文意 ，理清其全句、全文的意思。
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??对一些长句， 只要先抓住主要句、主要成分，辩明其意义，然后将从句、修饰部分的意思和相互间的关
系逐步弄明白， 那么不管多么复杂的句子，其意思也都不难理解。
??日语中的常见主从句种类及连接词如下：
日语中的常见主从句种类及连接词
?（注：由于时间关系，这部分的例句不一一罗列，每种关系仅举一例，有兴趣的可购买原书来看）
?A.?状态·并列主从句：
??几个分句之间彼此平行，不分先后。例如：～て、～ないで 、～なくて、～ずに、～ながら、～たまま、～
たり～たり、～し
·辞書を見ながら英語を読むのはつかれます。 查字典看英语书，很累人。?
?B.?递进主从句：
??几个分句之间彼此有更进一层的语义关系。例如：～でなく、～だ けでなく～も、～ばかりでなく、～
のみならず、～そのうえ、かつ、～そして、それに、しかもまた
·肉だけでなく、野菜も食べなければいけない。 不仅要吃肉类，也要吃蔬菜。
?C.?选择主从句：
??几个分句之间彼此存在“或A或B”、“非A即B”的语义关系。 例如：～か、～か、～でなければ～
だ、あるいは～、または、それとも
·山田さんに手伝 ってもらうか、吆田さんに手伝ってもらうか、それとも鈴木さんにてつだってもら
うか。 是请山田来帮忙还是请吆田帮忙？或者请铃木来帮忙呢？?
?D.?时间·顺序主从句：
? ?前后分句在时间上存在先后顺序关系。例如：～とき、～ときに、～ときには、～てから、～あとで、～
あと、～まえに、～まえ、～までに、～まで、～あいだに、～あいだ、～うちに、～まえ
·子供が寝ている間に洗濯をした。 趁孩子睡觉，洗了衣服。?
?E.?因果主从句：
??一个分句提出原因，一个分句说明结果，或者先因后果或者先果后因。例如：～から、～ので、～ため
に、～のに、～ように
·冷蔵庫にビールが冷えているから、召しあがってください。 冰箱里有冰镇啤酒，请喝吧。
?F.?条件·假定主从句：
第 3 页 共 8 页

??前面分句提示一种假设，后面分句说明其结果。例如：～と、～ば、～た ら、～なら、～とすると、～
としたら、～とすれば、～として
·桜が咲いたら、花見に行きます。 樱花开了（的话），就去赏花。?
?G.?转折主从句：
??前后分句在意思上不一致，或正相反。例如：～ても、～のに、～けれども（けれど、けど）、～が
·この酒はたかいのに、おいしくない。 这种酒价钱贵，但不好喝。?
?H.?推论主从句：
??前一个分句提出某种前提，后一个分句判断其结果。例如：～からには、～以上は
·約束したからには守るべきだ。 既然已经越好，就要守约。?
?I.?取舍主从句：
??前一个分句提出要舍去的事物，后一个分句表述要选取得事物，或反之。例如：～より、むしろ、～て
も～ない
·命をなくしても、決して負けることはしない。 即使死，也决不要屈服。?
关键词词频判断法
??句子或文章中，有一个或几个词往往足以提示其主要内容，这就是关键 词。作者围绕文章主题进行叙述
时，自然而然地要重复使用这些词语。例如一些论文，在标题下列几个关 键词也是为了便于读者通过它们
预测论文的内容、把握论文的要点。关键词与文章主题、主旨的这种对应 关系同样是准确理解文章、正确
解答题目的重要参照。借助关键词词频法，可参照判断文章主题、解答文 章主题、主旨题，其操作步骤如
下：
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例?文
適応の条件
日本では、契約は極端な法律の問題に限られ、裁判沙汰にならない範 囲では、すなわち、社会習慣とし
ては、西欧的な契約はほとんど機能しないといっても過言ではなかろ う。契約は、一つの約束の形であ
るが、日本での約束は、その形を取らないのである。言い換えれば、 そうした社会習慣がないのである。
ということは、社会の構造が異なっているのである。なぜ、日本で は約束が契約という形を取らないか、
ということは興味ある問題である。


??問：この文章は何について述べているか。
１ 社会習慣 ２ 法律沙汰
３ 契約 ４ 社会構造
??·解题步骤1：选项中的关键词有
??社会習慣??法律沙汰??契約??社会構造
??·解题步骤2：以上关键词在文章中的使用次数
??社会習慣（2）??法律沙汰（1）??契約（7）??社会構造（1）
第 4 页 共 8 页

??·解题步骤3：关键词的使用次数依次是“契約（約束）”7次 ，“社会習慣”2次，“法律沙汰”1次，
“社会構造”1次。
??本例的正确答案是选项３。
??统计关键词在文章中的使用次数，要注意统计与此关键词 相近的同义、近义词或替换说法以及此关键词
的下位概念用语。如本文中的“契約”在文章中的使用次数 是4次，其同义词“約束”有3次，因此吅计
共7次。
?文章的常用论述方法
?? 在一般文章中，作者为了清晰地表达意思、说明观点，常使用有一定逻辑形式的论述方法，例如序列法、
例证法、因果法、定义法、对比法、归纳法、演绎法、三段论法和辨证论法等。理解论述的逻辑方法对解
答题目有直接的帮助：
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?· 判断文章的主题句位置 → 理解文章主题
?·判断文章结论的位置 → 理解文章主旨、段落大意
?·辩明作者的意见、看法 → 回答作者意图、观点
?·判断文章结构 → 进行阅读预测
?·把握段落关系 → 完成段落顺序填空
?·准确判断上下文联系 → 正确补入连接词
??下面是二级文章中的常用论述方法、短例及其答题应用。
（1） 类比、对比论述法 < br>??类比和对比是人们熟悉的论述方法、类比着重审视两个或多个事物，找出其相似处；对比则侧重比较事
物的不同点。
??类比、对比法常用于议论文、说明文和一些描写性文章。类比、对比法的常用信号词有下面几类：
??· 表示相似概念：
??～と同じ（与～相同）、～と（に）似ている（与～相似）、～ のようだ（如～一样）、～に近い（与～
相近）、～とそっくり（与～如出一辙）、～と一緒にだ（与～ 同样）、いずれも（～都是）、どちらも（无
一例外都～）、どれも（所有）、皆（都～）
??· 表示差异概念：
??食い違っている（与～不同）、別物だ（与～不是同一个事物） 、～と全然違う（与～大相径庭）、～と
あべこべだ（与～正相反）、～と反対だ（与～相反）
（2）?因果论述法
??因果论述法是阐明事物因果关系的常用方法，使用中，有时先讲原因 后叙述结果，有时先讲结果再叙述
原因。
??即：原因→结果?或?结果→原因
??因果型论述法常用于说明文和议论文中，其常用的信号词有：
??なぜ～でしょうか（为 什么呢？）、～というのは～からだ（之所以～是因为～）、～わけだ（所以是～）、
どうして～か、そ れは～からだ（为什么呢，这是因为～）、～だから、～だ（因为～所以～）、～のため～
だ（是由于～ 的缘故）
（3）?归纳论述法
??由一系列具体事实、事例概括、推论出一般性原理、结论的论述方法。
??即：事实A＋事实B＋（....）→ 结论
（4）?演绎论述法
??由一般原理、结论推出特殊情况下的具体事实、事例的论述方法。
??即：因为一般原理A成立→具体事例B成立
（5）?三段论述法
??由两个前提推导出一般原理、结论的论述方法。
??即：大前提A→小前提B→结论C
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（6）?辨证论述法
??提示 “正”、“反”两种对立的观点、事例，选取二者的可取之处，扬弃不当之处，在新的高度形成统
一的论 述方法。
??即：正面论述A＋反面论述B→总结C
??如果你看清楚了问题的是什么，是 结论、还是主旨、还是原因……然后在阅读时通过论述结构直接在相
应的段落中找到答案，这将是阅读解 题的快捷方法。?
?文章的篇章结构及段落类型
??了解文章的篇章组织结构模式，可以帮 助我们更快、更好、更有效地研读文章、解答题目。日语能力考
试二级程度的文章，其最基本、最常见的 篇章组织结构模式，除了三四级中出现过的先后顺序结构、因果
关系结构等类型之外，还有以下几种：
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??（1）平行列举结构
??（2）类比·对比结构

（1）平行列举结构
??平行列举结构是指在文章中列举一连串的细节，如例子、理由或事实 等以支持某一论点的文章结构方法。
??平行列举的细节没有先后序列顺序，而是作者根据自己的意图 决定列举细节的排列。即使实在有一定难
度的日语文章中，列举也是常见的形式。
??平行列 举可能直接采用归纳或演绎等逻辑方法，可能先概括在列举事例，也可能先列举事例再进行概括。

（2）类比·对比结构
??判断段落结构；判断细节。
??类比·对比结构用来说 明两种事物的相似或不同之处，或者说明两者相似但又有不同之处。类比·对比结
构中有许多常见的信号 词，熟悉这些词语对判断结构类型非常有帮助。具体见此前的逻辑论述法类比·对
比法所列举。
??有时作者为提出某种观点或主张，往往先举出与此相关的正反两方面的意见，之后否定一方，选择另一方。有时下面的例子和上述的情况又不尽相同，对比之后形成综吅，可以看作是辨证论法。
2.6?语句的连接关系和信号词
??弄清日语语句的连接关系，是做好判断词义、短句填空 、段落排列、指示判断、文章大意等题型的必要
条件之一。
??不同的文章，叙述逻辑和篇章 、段落结构的要求不同，其连接关系也不一样。日语语句的连接大致可分
为顺序连接、逆向连接、因果连 接、并列·递进连接、说明解释连接、比喻·例示连接、对比·选择连接、
让步·补充连接、论证连接和 转换话题连接等几种。
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??理解句子的连接关系，首先要掌握各类语句连接时常出现的信号词。这类信号词包括两种：
??I?接续信号词：连接前、后的词语。包括接续词、接续助词。这是一个封闭的系统，数量有限，易于掌< br>握。在判断句子前、后关系是，这类词语非常关键。
??II?关联信号词：提示前、后句的相 互关联。在无接续词提示前后句关系或接续词省略或作为考试对象
时，这类信号词举足轻重。
??出现在前后句中的关联信号词语有以下几种：
??a.?前后句有相互关联的词语。如前 句出现“交通事故”，后句出现“遅刻”时，词语本身在概念上就
有某种逻辑关系。
??b.?前后句中的助词，如后句使用“も”则可能与前句构成并列关系。
??c.?前后句中的句型，如“～もある。～もある”是前后句并列关系的信号标记。
?? 能力测试二级阅读考试中常用的句子连接关系有顺序连接、逆向连接、因果连接、并列·添加连接、说
明 ·解释连接、比喻·例示连接、对立·选择连接等几种。
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??这里主要概述说明·解释连接、比喻·例示连接、对立·选择连接三种， 其他均已在三四级考试中出现过。

2.6.1?说明·解释连接
??对前一成 分所述内容进行补充、说明，或详述或概括。前后两句是同位关系，后句可能比前句抽象，也
可能比前句 具体化。
??接续信号词：前后句之间的接续词往往是信号词。这些接续词是判断前、后句联接关系的 关键。例如：
すなわち（就是说）、つまり（即）、言い換えれば（换句话说）、要するに（总而言之） 。
??关联信号词：如前所述，无论前后句之间是否出现接续词，前后句中的关键词、语法结构等也可 能成为
信号词。根据关联信号词，我们也可以在一定程度上判断语句的连接关系。

2.6.2?比喻·例示连接
??对前面所叙述的内容进行具体说明、解释，或举例子或打比 方。前句多为作者表达的意思所在，内容相
对较抽象。后句所指与前句相同，但更加具体化、实例化、形 象化。
??接续信号词：たとえば（例如）、いわば（就是说）、ちょうど（正如、正像）、まるで～ ようだ（恰如）。
??关联信号词：“～に似ている、～ようだ” 等呼应说法一般不能省略。

2.6.3?对比·选择连接
??把前句的内容与后句所提出的事项加以对立，进行对比或作出选择。
??接续信号词：あ るいは（或者）、または（或）、もしくは（或许）、それとも（或者）、これに対して（与
此相应）、 一方（另一方面）、それより（比～更加）。
??关联信号词：句型“～。あるいは～；～。または～”
2.7?文章的方向预测和语句预测

预测是指在阅读理解文章、解答题目的过 程中，阅读者利用语言、逻辑及文化知识线索来预测下文将
出现的信息，从而主动、积极地去理解文章、 解答题目的过程。可以说，阅读理解、解答题目的过程就是
一个不断预测－证实－修正－理解的过程。

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2.7.1 方向预测

即预测文章的体裁（记述、描写、说明、议论文体）；预测文章结构、段落关系以及文章 主题（说什
么事）。

文章的方向预测，包括借助文章前后的附加信息、文章标 题，利用有关知识，调动记忆中的相关信息，
预测出该文章的体裁、结构及主题。例如，一篇题为“日本 の現代社会”的文章，我们很快就能判断出文
章的体裁应该是说明文或议论文，文章主要的谈论对象是“ 日本社会”，进一步说就是“日本的现代社会”。
这个短语的重点在“现代”（离被修饰词越近的修饰语 越重要），文章必将围绕“现代”进行展开，可能是
日本社会的古今对比，也可能对日本现代社会上的科 技、人文等方面进行阐述，也可能对日本社会的将来
做一些展望。
总而言之，文章一定要 围绕中心对象展开，这是小学作文课老师一直强调的。在我们的阅读中，也就
是要用我们早就掌握的这点 常识，在最快时间内对文章的描述对象有个大概的掌握，从而对下面的内容进
行更快速的理解。
至于文章结构、段落关系的预测，完全是根据接续词等来确定。相关内容可以见本栏目此前的讲解。
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（注：以上内容已由冰鸟对原文进行了概括。）



2.7.2 语句预测

语句预测包括句型、句式、词汇等语言素材进行预测；也包括依据对话形式、 会话关联原则等进行预
测等方面。

考试的时候往往会出“（1）处最吅适的该 填写哪一句话”的题目，这就需要对文章内容进行预测，根
据前后句内在的关联进行预测，这也就是我们 常说的“根据上下文理解”。语文老师告诉我们写文章不可
跑题、偏题，所以这时和前后句意思最密切的 一项必然是正确选项。比如空白的上文说“使用上の注意”，
那么下文肯定就是直接回答使用方法，如果 有选项是关于物品性质等的描述，千万不可选。考试所选的文
章都是日本报纸或刊物上比较典型的文章， 可谓“字字金贵”，说废话是不会有的。


??問：「モンシロチョウ」とは何か。
１ チョウの一種 ２ 草の一種
３ 紙の一種 ４ 鉢の一種
短文的黑体字“モンシロチョウ”，虽然短文 后面已有注释，但如果还是不太明白，可以看后面的图
示。至少可以明白地看出是一种“ちゅう蝴蝶”。
??至于要弄清楚是什么蝴蝶，则可根据文章阅读或答题的需要取舍。
??本例的正确答案是选项１。



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