部编版一年级语文下册 口语交际：打电话 精品教学设计(含教学反思)(最新)

口语交际“打电话”教案
教学目标：
1.初步学习打电话的一般步骤，通话 时能把事情说清楚，语言简洁，有礼
貌，培养用普通话进行口语交际的能力。
2.让学生认真 倾听他人发言，学会交流，培养表达、应对、评价能力，养
成大方有礼貌的说话态度。
3.创设情境，激发学生口语交际的兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。
设计理念： < br>1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，要
引导学生大胆交际，在 互动中形成角色意识，主动发展。
2、联系生活，创设符合题意、具有实践意义的交际情境，既激发学 生参与
的兴趣，又使他们在无意注意中产生表达的欲望，学会交际的礼节。
3、点面结合，充分发挥典型个例的示范作用，更要面向全体，促进每个学
生的发展。
教学重点：学习打电话的一般步骤，方法。
教学难点：打电话时，内容集中，语气简洁，文明礼貌
课前准备：多媒体课件、电话
教学过程
一、创设情境，导入新课
1、今天，老师给大家带来一个朋友，大家猜猜 看他是谁？经常丁零零，没
鼻没眼睛，一耳带一嘴，边说又边听。这是什么啊！课件出示：电话。
2、同学们，你们家里有电话吗？（有）
随着科技的发展，电话已成为了我们生活的必须品， 今天我们学习的内容
就和电话有关，板书：打电话，学生和老师一起书空，生齐读课题。
二、情景再现，揭示内容
1、说到电话，电话就响了。原来是芳芳约小明出去玩。我们来听听 他们说
的是什么？（播放课件）电脑出问题了，没有声音，小朋友们，你们能不能猜
猜芳芳和小 明在电话中都会说些什么呢？

生汇报猜测的电话内容。
2、指三名学生汇报，教师相机板书。（三名同学）
板书：有礼貌，讲清楚，听明白。
3、师总结：问好；报名；说了事情；说了再见；很有礼貌。
总结完再听一遍。
教 学电话歌，大屏幕出示：打电话，先拨号；问声好，把名报；说事情，
要简要；说再见，有礼貌。（教师 带领读，齐读一遍）
6、同学们，你们想打电话吗？咱们也来玩打电话的游戏。
三、合作学习，在表演中练习说。
1、要求：四个人一组，两个人按要求打电话，另外两个人 认真听，然后评
价他们电话打的怎么样？
2、小组同学练习打电话，教师巡视。
3、小组同学汇报表演，并且评价。引导其他小组的同学认真听，可以补充。
与学生共同研讨，引导评价。
（1）是否问好？引导评价；
（2）是否报名？引导评价；
（3）说的什么事情？有没有说明白。此处可展开引导，引导评价；
（4）有没有说再见？引导是否有礼貌。指名一人连起来说。
指2组同学汇报
4、 拓展练习：师：我们在打电话的过程中，经常会遇到许多特殊的情况，
比如说，接电话的不是你要找的人 ，或者你要找的人不在家，这就需要我们灵
活地掌握打电话的技巧，大屏幕出现了下列几种情况，请同学 们分组来练习打
电话。
课件出示A、小明在家，接听人不是小明。
B、小明不在家，接听电话的是小明的妈妈。
C、直接接听电话，可是有事不能出去。
四、联系实际，在游戏中交际
师：你还想玩打电话的游戏吗？你想给谁打电话？请你试一试。

1、学生自设交际情境。
教师预设：A、忘了作业，打电话给好朋友询问；
B、爸爸出差了，打电话给爸爸；
C、奶奶身体不好，打电话问候奶奶；
D、感冒发烧了，打电话给老师请假；
2、任意选一个，进行表演。相机指导评价。
3、现场打电话：妈妈过生日，祝妈妈生日快乐。
五、课间休息，播放《打电话》儿歌。
六、拓展深化。（练习打急救电话。）
过渡：在生活中有的电话不是随便就可以打的。
1、(出示图片，展现“病人急救”“火灾险情”“交通事故”等场面。)
师：在生活中，我们经常会遇到这样紧急的情况，他们都有固定的求救电
话，小朋友你知道吗？
2、学生自由发言，明确交流出示三个急救电话。（110 120 119）
3、遇到这些事情该怎样打电话?该说些什么?（指导学生别忘了说清楚地址）
4、分组讨论交流，练习表演。
5、小组汇报交流，师生共同评议。
6、教师总结 并告诉学生像110、119、120这些急救电话，这些紧急救助电
话虽然快捷方便，但不能随便打， 否则会给别人工作上带来麻烦和损失。
七、总结。
今天的活动同学们能积极参与，大家都学 会了打电话，老师真高兴，打电
话是我们生活中常见的事情，让我们用热情礼貌的语言，给亲人、朋友打 个电
话，送去一句真挚的问候，一份春天般的温暖！