明枪暗箭-doma
浅谈语文课前三分钟演讲
【摘要】语文课堂中的兴趣，对学生而言尤为重要，而课前三分钟演讲大大地提高了学
生的兴趣。
【关键词】兴趣；任务；课堂教学
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师
。”孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不
如乐之者。”语文是人们从事工作和学习的基础学科
。语文教学的一项重要任务就是要努力培
养学生的语言交际能力、思维创新能力、思辨表述等能力。然而
由于以前受应试教育的影响，
学生说话能力的培养往往得不到应有的重视，学生语言交际能力差已成为困
扰语文教学的一
个严重问题。更别提语文课堂的活力了，学生仅仅为了应付考试，却提不了兴趣，往往学
生
既没考好语文，也忽略了口语的训练。而近年来的《语文课程标准》中明确提出了义务教育
阶
段“口语交际”的总目标：使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，
学生倾听、表达
与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。” 如何
提高学生的能力呢，我想先
从兴趣入手开始，会让学生有事半功倍的收获。近年来，我在教
学中首先尝试了在课前三分钟演讲，激发
了学生的兴趣，也受到了学生的欢迎，我的语文教
学也收到了不错的效果。
一、分配好学生的任务
1.按照学号学生依次排列，依照语文课的时间，列出演讲排位表，
让学生做到心中有数。
篇二：语文课前3分钟演讲
我演讲的题目是?珍惜自己?。
一个生长在孤儿院的小男孩，悲观地问院长，像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么
意思？院长笑而不答，却交给孩子一块石头，让他拿到市场上去卖，但不是‘真卖’，无论别
人出多少钱
，绝对不能卖。第二天，孩子惊奇地发现，不少人对他的石头感兴趣，而且价钱
越出越高。第三天，在黄
金市场上，石头的价钱高了10倍。最后，当石头被拿到宝石市场上
时，石头的身价又涨了10倍，更由
于小男孩怎么都不卖，竟被传扬为?稀世珍宝?。
一块不起眼的石头，由于特殊的珍惜而提
升了它的价值，竟被视为?稀世珍宝?。有时候，
我们也就是这块石头。
也许，在
我们中间，也许你的父母长年在外，没有时间照顾自己；也许你是家徒四壁，
无所依靠，孤苦伶仃；也许
你也曾经因为自己是一个农村来的孩子而感到自卑和不安??但
是，这一切都不重要，重要的是你是否能
做到珍惜自己，能否树立百倍的信心，付出千倍的
努力来改变这一切。不论个人的情况如何，你都应当庆
幸：你是独一无二的存在，这世上再
没有任何人会跟你一模一样了！你有自己的同学，有自己的老师，还
有自己的朋友，许多人
在关心着你，注视着你，爱护着你，珍惜自己，他们都是你前进的力量。是的，生
活当中，
也许我们每个人就是一块石头，但只要看重自己，学会珍惜自己，生命就有了意义、有了价值。 珍惜自己，这世上只有一个自己；珍惜自己，你将在珍惜中体会到快乐。学会珍惜，你
会发现
，生活中有很多美好的东西真是让人留恋。
也许你没有过人的才智，也许你的努力尚未被人
们发现或认可，但请珍惜自己，勇敢地
伸出你的双手，为自己鼓掌，为自己喝彩！
也许人生的路途艰难险阻，布满荆棘，但请昂首挺胸，继续走下去。篇三：浅析小学语
文课前三分钟演讲
试论小学语文课前三分钟演讲的必要性
【摘 要】现代社会对人才素质
有更高的要求，良好的口语交际能力已成为现代公民的
重要素养。目前小学教学的现状，最被忽视的就是
?说?的训练。为了夯实母语训练、提高语
文素养，我大胆地将课前三分钟演讲作为一种教学组织方式引
入小学语文课堂教学中。
【关键词】
小学语文教学；课前三分钟演讲；口语训练；新课标；作用
说话能力的训练
同阅读能力和写作能力的培养，在小学语文教学中占有同等重要的地位，
然而，目前的语文教学中存在着
严重的轻说现象。当前，素质教育对语文教学对语文教学作
了积极有益的探索和大胆的改革，但大多数老
师还是
围绕书面能力的培养进行的，致使很多学生说话能力差，讲话语无伦次，没有中心，也
不注意语言的条理性，更无法谈及语言的准确严密，这就严重影响了学生思维能力的提高，
学生
毕业后很难适应复杂的社会。许多家长给我谈起孩子，总是对孩子不善言语性格内向感
到忧心重重，在教
学中我也注意到学生说话能力的弱化问题。本来会回答，可站起来，就成
了茶壶里的饺子。?能言善辩?
的口头表达能力是增强竞争能力的重要工具。如果将两个知识
水平相当的人放在一起，当然是思维敏捷，
能言善辩的受青睐；期期艾艾，语不达意的则会
淘汰在一边。但是在当今的语文教学中，教师们又往往只
注重?听?、?读?、?写?能力的培养，
而忽视了?说?的能力训练。在语文教学中开展?三分钟课前
演讲?活动，让每个学生都到上面
来演讲，对学生?说?的能力训练等方面有许多好处。
为了让学生在演讲中有话可说，我不断丰富和完善课前演讲的内容和形式，主要有：
1、介
绍作家作品或背景资料。即紧扣近期语文课堂教学内容，讲些与课文有关的东西，
如作家作品常识、创作
背景、写作意图等。这类内容的演讲，把口语训练和课堂教学紧密联
系起来，促进了学生对课文的理解。
2、诵读优秀诗文。内容可以是班上同学的优秀习作，也可以是课外读物中的优秀诗文，
将其诵读出来和大家一齐
欣赏，并进行简要的分析，以加深大家对文章的理解。这样，既提
高了学生的阅读理解
能力，也培养了学生的阅读兴趣，扩大了阅读面，提高了阅读量，听的同学也受益匪
浅。
3、故事演讲。搜集和阅读成语故事、历史典故、神话故事、童话故事、中外名人故事
、
中外各民族民间故事等，并将它们生动地讲给大家听。
4、名言警句赏析。名言
警句源于生活，是对生活的高度概括和总结，对人们的生活起着
鼓励、警示和鞭策作用。我要求学生讲他
们最喜欢的或是他们感受最深的名言警句，除了要
讲出句子外，还要他们结合生活实例，谈认识、谈感受
、谈启迪。同学们为了作好演讲，搜
集阅读名言警句，进行思考、重组，从中受到不少教益和启迪。
5、广告词赏析。随着商品市场化的加速，广告以各种形式进入了人们的生活。我要求学
生先从报刊、电视、广播等媒体中搜集广告词，演讲时先向同学们展示广告，再对广告词从
语文的角度
进行分析。通过对大量广告词的学习，许多同学懂得了对偶、双关、谐音、排比、
用韵等语文常识在生活
中的运用。既丰富了他们的语文知识，又引发了他们学语文、用语文
的兴趣。同学们不但会表演广告，还
会自编自创广告。
6、课本剧表演。在学习了一些课文后，我组织学生根据课文内容设计表演。
7、即兴演讲。
在课前几分钟告诉学生演讲主题，学生通过精力高度集中、思路高度活跃
的思维活动，在极短的时间内调
动起积极的思维，使所有的精力和心思都高度集中在演讲的
题目或讲说的中心上，迅速组织好演讲的内容
。 采用这些变化多样、趣味横生的课前演讲
形式，每一次课前演讲都能使同学们激情迸发。
下面就具体谈谈我对小学语文课前三分钟演讲的的看法。
一、锻炼了学生的胆魄
很多学生第一次上台是畏首畏尾，现在是争先恐后；开始是无话可说
，现在是滔滔不绝；
开始是忸怩拘谨，现在是声情并茂；开始是不知所措，现在是潇洒自如。
二、训练了学生的语言表达能力。
?三分钟课前演讲?活动，是学生在课
上的一种有组织的活动，是一种表现个人能力，特
别是语言表达能力的尝试活动。在这个活动中，教师是
配角，是指导者、是听众，或者说是
导演，学生是主角、演讲者、演员，虽是短短的三分钟，但他们要把
一个故事、一个成语或
一句名言完整地准确地表达出来，需要课前充分的准备活动：查找
资料、组织文字、熟记于
心等，因此，课前演讲是系统而行之有效的口语训练。
三、丰富了语文知识的积累。
刚开始开展演讲活动时，学生缺乏足够的勇气，只是有几个较大
胆外向的同学主动要求
出来演讲，而且还是带着讲稿在读。这个阶段，我积极首肯这些同学的发言，并稍
稍提出一
些中肯的方向性的建议。经过几次课前小演讲后，其他同学的积极性也开始被调动起来。为了台上那短短的几分钟能给人耳目一新的感觉，学生花费了大量的课余时间去搜集材料。学
生在课余
时间查找演讲的材料，这本身也是一个学习的过程。从而启发了同学们的心智，丰
富了语文知识的积累，
开阔了同学们的视野，扩大了同学们的知识面，提高了同学们的语文
素养。
四、有助于提高学生的写作能力。
如果按传统的教学方法，每人每学期写作文八篇，提高学
生的写作能力，效果总是不甚
明显。通过?课前三分钟演讲?有助于提高学生的写作能力，因为学生要想
三分钟演讲取得较
好的成绩，必须演讲前要组织好材料，查阅资料，选择摘抄。因而说的过程，也是写的
过程，
要想说好必须做好选择性阅读和选择性摘抄的前期工作，不能应付，这样就能调动学生的积
极性，激发学生的学习兴趣。经过一个学期的训练，学生的作文水平大有提高。
五、促进了学生之间的竞争
我们处在一个高速发展的社会，激烈的竞争在所难免。课前演讲正是提高学生竞争意识
的有效途径。