幼儿园大班优质数学教案《按顺序排

xxxx优质数学教案《按顺序排
列》
活动来源：
一 次益智区活动中，孩子们进行穿珠活动，大部分小朋友只是随意串珠，
其中有一个小朋友是按照颜色串珠 的，一个颜色的珠子串一串，在区域讲评时
孩子们非常喜欢那串漂亮的珠子，之后孩子们对串珠非常感兴 趣，为了帮助孩
子们串出更漂亮的珠子，并强化幼儿按规律排列的能力，进行了此次活动。
活动目标：
1.练习按物体大小、颜色、形状间隔排序，鼓励幼儿想出不同的间隔排列方法并乐意用语言表达自己的排序方法。
2.在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。
3.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动重难点：
按物体大小、颜色、数量间隔排序。鼓励幼儿想出不同间隔排序的方法，
并乐意用语言表达出自己的意思。
活动准备：
精神准备：幼儿已有的数学经验。
物质准备：布置小鸡的家、门帘照片。各种操作材料：大小颜色各异圆
形、小花卡片。活动过程：
一、开始部分师幼一起玩游戏《开火车》，导入主题。
师：孩子们，今天老师要带你们去鸡妈 妈家做客，我们一起乘火车去，好
吗?火车应该有很多车厢的，那我们小朋友来做车厢好吗?我们用一个 男孩子，
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一个女孩子的好办法来做火车车厢 。一个男孩子，一个女孩子，一个男孩子，
后面是谁呀?感知男女间隔排列。
二、基础部分：
1.教师创设情景：游戏《做客》
(1)教师带领全体幼儿到鸡妈妈家做客，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：鸡妈妈，你们家真 漂亮!我们能参观参观吗?鸡妈妈：来来来，大家请坐
请坐!(大家坐下后，鸡妈妈表现不开心的表情) 师：哎呀，鸡妈妈怎么了?(启发宝
宝观察)谁去问问鸡妈妈，她为什么不开心?请一幼儿问：鸡妈妈你 为什么不开心
啊?
(2)创设问题，让幼儿帮助解决问题。
鸡妈妈说：都是我的宝 贝们吵的呀!我家有三个宝贝，最近他们的好朋友小
猫搬家了，他有了自己的新房间，它的房间还装了一 个新门帘，他们觉得很漂
亮，非要我也帮他们装，可我年纪大了，眼睛也花了，不知道怎么办才好?我的
宝贝就生气的离开家去外婆家了，呜呜呜。
师：鸡妈妈，不要伤心了，我们来帮你!小猫的门帘是怎么样的呢?
鸡妈妈：我把他的门帘拍 成了照片，你们帮我看看到底是怎么样的门帘?(出
示小猫的门帘照片)
2.欣赏讨论，找出物体排序的规律。
(1)教师引导幼儿仔细观看照片，找出规律，为后面操作做好准备。
师：我们一起来看看小 猫的门帘吧!你们看看小猫的门帘是怎么穿的?(幼儿
欣赏讨论，师引导幼儿发现按物体大小、颜色、形 状间隔排序方法)
(2)幼儿帮助三个鸡xx做门帘。
师：三个鸡宝宝都有自己喜欢的门帘，快来帮助小鸡们制作漂亮的门帘吧!
3.幼儿亲身操作，体验按规律排序。
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< br>在活动过程中，启发幼儿尝试着用各种材料，用间隔模式排序的方法进行
排序活动(颜色间隔、数 量间隔、大小间隔)，鼓励幼儿想出各种模式排列方法，
根据幼儿各个不同发展水平进行指导。
4.欣赏交流幼儿作品，体验成功的快乐师：你做的门帘真漂亮，你是怎样做
的?鼓励幼儿说出自己的 排序规律，对幼儿新创造的排序规律及作品给予高度赞
扬。最后将所有幼儿的作品展示在黑板上，让幼儿 体验到成功。
三、结束部分
宝宝，今天你们真能干!鸡妈妈非常感谢我们。今天来鸡妈妈家 做客已经好
久了，我们也该回家了，下次再来做客吧!我们回去也开火车好吗?请幼儿按照男
女 规律排队，开火车回家，活动自然结束。
活动反思：
孩子们刚参加完秋游不久，对于出去游 玩很感兴趣，所以在“按规律排序”
的数学活动中，我为孩子创设了去游乐园游玩的情景，让他们在玩中 学
活动中，我把制定了目标:1、能根据事物的大小、颜色进行有规律的排序。
2、愿意进行 数学操作活动。为了达到目标一，我带领孩子进入到“游乐场”，孩
子们一进“游乐场”马上就发现了游 乐场座位是按照规律来排队的，孩子们在我
的引导下都能大声说出椅子排队的规律：“一张黄的、一张绿 的’、一张黄的、一
张绿的……”。选择自己喜欢的颜色入座后，紧接着游乐园里就出现了一群排着队< br>伍走出来的图形宝宝，他们也是来幼儿园参加秋游的。我们一起找到了他们排
队的方法，是按照“ 一个大的、一个小的”的方法进行的排列。我让孩子猜猜，
队伍后面还会跟着哪个图形宝宝，也就是让孩 子继续跟着规律进行图形的排
列。之后还用相同的方法，我们一起发现了另外一个班的图形宝宝，他们是 根
据“一个黄色、一个绿色”的队伍来排队的。
怎样发现这样规律，我让孩子用小嘴巴把他们 排队的顺序念出来，从他们
念的过程的同时，也就发现了这里面存在规律，把这个规律说了出来。 之后让孩子进行的操作活动，也同样继续围绕游乐场创设一定的情景：游
乐场的工作人员碰到了一些 麻烦，要请你们来帮帮忙。我设计的操作内容分别
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< br>是：1、图形排队；2、铺小路；3、串项链；4、种花。提供四种操作材料，是
让孩子可以自由 选择喜欢的材料，感兴趣的内容进行练习，让他们能够在玩中
学。因为操作材料比较丰富、有多样性，而 且色彩鲜艳，所以孩子们操作的时
候都比较投入，做玩一个还想再做一次。如果时间允许的话，我想请孩 子们到
每个操作小组去玩一玩，学一学。
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