幼儿园大班数学教案：数的顺序

只有尝试过，努力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功 的花朵。只要功夫深，铁杵磨成针。我相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会成功！ 只有尝试过，努力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功的花朵。只要功 夫深，铁杵磨成针。我相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会成功！





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幼儿园大班数学教案：数的顺序















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只有尝试过，努力过， 坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功的花朵。只要功夫深，铁杵磨成针。我 相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会成功！只有尝试过，努力过，坚持过，才能有 收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功的花朵。只要功夫深，铁杵磨成针。我相信，只要我朝 着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会成功！


活动目标


1、能在连接的小于号、大于号之间，对10以内任意四数进行大
小排序。



2、初步理解10以内四数之间大小关系的传递性。
3、能保管好材料， 操作完后能够还原。
活动准备

2、磁贴：皮球物群卡1-10两套，数字卡1-10两套。

活动过程
< br>1、《数的顺序》，皮球物群卡、数字卡磁铁各1-10。
一、引导幼儿观察、理解连续大于号、 小于号表示的大小顺序，
按序排皮球物群卡，并填放数学卡表示大小顺序关系。
1、情境导入< br>



教师出示底纸5《数的顺序》、皮球物群卡1-10：麦麦想 挑出几
张数量不一样的皮球卡片，按顺序填空。(指一下底纸上面的4个方
框)，你愿意帮她的 忙吗?
2、引出问题 教师指着底纸上连续的三个大于号：
(1)看，麦麦画出了三个'大嘴鱼 '的符号，每个'大嘴鱼'的大嘴都
对着前面，



(用双手模仿 大于号的样子，帮助幼儿理解)
(2)你们猜，麦麦想按什么顺序来做皮球卡片的填空呢?是要从多排到少，还是要从少排到多?(从多排到少)为什么?
3、演示规则


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只有尝试过，努力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获， 只有努力了，才能绽放出成功的花朵。只要功夫深，铁杵磨成针。我相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不 懈，那么，我就一定会成功！只有尝试过，努力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才 能绽放出成功的花朵。只要功夫深，铁杵磨成针。我相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就 一定会成功！

(1)教师：现在我们要根据'大嘴鱼'的提示来学习放皮球了。谁愿
意来试试?




(2)请一幼儿任意挑出4张皮球物群卡。
(3)教师：他挑 出来的卡片上各有几个皮球?
(4)教师：看看三个'大嘴鱼'要求怎么排?(从大数排到小数)那皮< br>球卡片就要怎么排呢?(从多排到少)请幼儿排出皮球物群卡。
(5)教师出示数字卡1-10： 谁会选四个数字来表示这些皮球的数
量呀?请一幼儿选数字卡，贴在下方的方框里。
(6)教师 ：他选的数字对吗?



(7)教师：我们一起来读给麦麦听一听。
(8)引导幼儿用
句式表述。




4、梳理规则
(1)教师：再来看下面的三个'大嘴鱼'的方 向和上面三个一样
吗?(不一样)
(2)那你知道要怎么来拍皮球卡片吗?(要从少排到多)< br>(3)你会在下面的方框里填放皮球卡片和数字卡吗?先做什么?(任
选4张皮球卡片)然后干什 么?(按'大嘴鱼'的要求排一排)最后要怎么
样?(填上数字，读一读)
5、介绍巩固活动< br>



(1)依次出示数的邻居--画圈和烧烤一串串的活动材料。
(2)今天老师还准备了'数的邻居'和'烧烤一串串'，看看你们桌上
的材料，老师放在了哪 些组的桌子上呀?
6、提出操作要求


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只有尝试过，努力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功的花朵。只要功 夫深，铁杵磨成针。我相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会成功！只有尝试过，努 力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功的花朵。只要功夫深，铁杵磨成 针。我相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会成功！

教师：请小朋友先完成自己小组的活动以后，再换组操作。


二、幼儿自选操作活动，教师帮助幼儿理解规则，并做个别指导。
1、分组操作






请幼儿开始操作，并提示：玩'数的顺序'的小 朋友，要注意看'
大嘴鱼'的指示方向来排皮球卡片和数字卡。
2、观察指导
教师观察 幼儿能否按步骤进行操作，看幼儿能否按正确的顺序排
雷物群卡并填放数字。提示完成的幼儿读一读，看 看填得对不对。
3、提示常规
教师提示幼儿：做完要请好朋友检查;换组前好检查操作才来哦是
否撒落，及时捡起并还回材料盒中，上述检查完成后再换组。请最后
做数的顺序的幼儿保留操作 结果，以备交流环节用。
三、集体交流并纠错，引导幼儿思考数量关系的传递性，进行活
动小结 并点评。
1、交流





展示一幼儿的操作结 果：我们来看看这个小朋友做的，大嘴鱼要
求按什么顺序排呀?
2、看看他放的数字卡对吗?顺 序排对了吗?我们一起读一读。
如果有出错的情况，教师则组织幼儿纠错。

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