文章结构和顺序

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文章记叙顺序

1、按时间的先后顺序构成［按时间变化这线索进行叙述］

例：《我的战友邱少云》一文
黄昏时分［准备攻击391高地］－→天还 没有亮［隐蔽在沟里］－→中午［邱
少云在烈火中牺牲］－→黄昏时分［攻下了391高地］

2、按空间变化的顺序构成［按空间位置变化、位置转移为线索进行叙述］

例：《记金华的双龙洞》一文
春末游览双龙洞－→路上见闻－→游览外洞－→孔隙－→内洞情景－→出洞

3、按事情的发展变化的顺序构成［按事情的起因经过结果为线索进行叙述］

例：《飞夺沪定桥》一文
起因［红军北上抗日要夺取泸定桥］－→经过［抢时间、攻天险］－→结果［红
军渡过泸定桥］

文章的结构
1．总分结构。

这种结构，段落中句与句之间的 关系是先总叙再分述，或者先分述再总叙，
或者先总，后分，再总。
（总—分）
例一 《翠鸟》中的第一段
它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色 的花纹。背
上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
这一段一共写了四句话。 第一句是总的叙述翠鸟的颜色非常鲜艳。第二、三、
四句是围绕总叙的意思，分述了翠鸟“头上的羽毛” 、“背上的羽毛”、“腹部
的羽毛”的颜色“非常艳鲜”。




（分—总）
例二 《松鼠》中的一段
松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以制毛笔，皮可以做衣服。松鼠真是一种有
用的小动物。 这一段话是先分说，后总说。先分别说明松鼠的用途：“肉可以吃”、“毛
可以制笔”、“皮可以做 衣”，然后总说，“松鼠真是一种有用的小动物。”

（总—分—总）
例三
这座桥不但坚固，而且美观。桥面有石桥，栏板上 雕刻着精美的图案：有的
刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪互相抵
着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活的一
样。
这一段话是“总——分——总”式的结构。共写了6句话，第一句总说桥不
但坚固而且美观。2—5句分 别说栏板上雕刻的三种不同形态的龙如何精美。最
后一句总说这些龙“像活的一样”。





上述三种都叫总分结构。第一种形式先总后分，第二种是先 分后总，第三种
是先总后分再总。不管运用哪一种构段方法，都要围绕段的中心意思来写，目的
是把内容写具体。

读一读，练一练：
（1）认真读下面各例段，完成练习。
山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝 当作自己的家。石崖
前面有一条河，河边有一棵大柳树，杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着，< br>成了邻居。
①这一段话句与句之间是______关系。
②可分为______层。第一层是讲 ，第二层是讲

西双版纳是花果的海洋。这里的花，红的、紫的、白的、黄的、五彩缤纷，
美丽极了 ！这儿的果子也非常多，香蕉、菠萝蜜、荔枝，果实累累，挂满树枝。
①这段话句与句之间的关系是______关系。
②一共写了三句话。第______句是总 叙，第______句和第______句是______，
可分为______层。
秋天是令人向往的季节。天高云淡，秋风瑟瑟。大地穿上了黄色的毛衣；鲜
艳的枫树叶随着秋风悠悠 地飘落着，好像一只只彩色斑谰的蝴蝶在翩翩起舞；那
松树爷爷却不顾寒霜降临，仍穿着它那碧绿的长袍 ，显得更加苍翠；花园里，菊
花争香斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收；柿子树上挂满了 黄澄
澄的柿子，像一个个大大小小的桔黄灯笼；红通通的海棠把树枝都压弯了……秋
天，果实累 累，景色迷人，我爱秋天。
①这一段句与句之间的关系是______关系。一共写了______层。
②第一层是总起句：____________________________________
第三层是总结句：________________________________________
③第二层描写了哪几种景物？运用了哪几种修辞手法？

描写的景物有：________________________________________
运用的修辞手法是：____________________________________
（2）以《家乡的变化真大呀》为题，用“总——分——总”的形式写一段话。
2．并列结构。
有的段落中，句与句之间的关系是并列的。这种结构，段中没有概括全段的< br>句子，段的内容又是从事物的几个方面来写的。
例一 《美丽的小兴安岭》中的第四段。 < br>夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人
们的视线，遮住了蓝蓝 的天空。早晨雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的
浓雾里。太阳出来了，千万缕金光像利剑一样， 穿过树梢，照射在工人宿舍门前
的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真 像个美
丽的大花坛。
这一段话具体描绘了小兴安岭夏天美丽的景色。四句话分别写了“树木” 、
“晨雾”、“太阳”、“野花”，都是围绕小兴安岭夏天美丽的景色来写的，句
与句之间的关 系是并列的。





又如下面例段：
老爷 爷看花，一面看一面自言自语，嘴里低吟着咏花的古诗。老奶奶看花，
拄着拐杖，牵着孙孙，有的还很珍 惜地摘下一朵，簪在自己的发髻上。青年们穿
得整整齐齐，干干净净，好像参加什么盛会，不少人已经穿 上雪白的衬衣，有的
甚至是绸料的。小学生们系着红领巾，叫啊，跳啊，被这一望无际的海棠花惊呆了。

这也是一个并列结构的段落。写四种不同的人看花的情景。先写老爷爷怎么< br>看，接着写老奶奶怎么看，再写青年人怎么看，最后写小学生怎么看。虽然排列
有先后，但表达的 意思，都是讲看花，句与句之间的关系是并列的。这样写，层
次非常清楚。
读一读，练一练：
（1）读下面这段话，按要求进行练习。
猫有一对明亮的眼睛，即使在伸手不见五指的黑夜里 ，也能看清东西，再狡
猾的老鼠也逃不过它的眼睛。它的耳朵很灵活，能随意转向发声处，只要有声音，
哪怕是极小的声音，它也能及时辨出。猫的脚趾上有锋利的爪，这就是猫能疾走
如飞，还能沿壁 上房，爬树跳墙，追捕老鼠的主要原因。猫的脚掌上长着一块软
而厚的肉垫儿，因而走路时没有声音，可 悄悄地，出其不意地逮住老鼠。猫的胡
须很粗，感觉灵敏，能测出各种洞口的大小……
①这一段话句与句之间是______关系。
②写了猫的哪几个特
点？是围绕什么来写的？请
填表作答。






（2）以《一群小鸡》为题，用并列式写一段话，要写出小鸡的不同特点。

3．承接结构。 < br>这种结构的段，句与句之间的关系是按照所写内容的先后顺序，一层紧接一
层连起来写的，前后不 能颠倒。有的按事情发展的先后顺序承接，有的按时间顺
序承接，也有的按物体变化的过程承接。
如下面例段就是按事情发展的顺序来写的。
早晨，我们一起床就得到通知，今天有船出海。我 们马上向码头走去。展现
在我们面前的是蓝天、白云，碧绿的海，正从东方升起的朝阳。我们上了船，迎
着朝阳破浪前进……
这一段一共写了四句话。是按事情发展的顺序，一句紧接一句写的。承接的
顺序是：
早晨接到通知→今天有船出海→马上向码头走去→看到蓝天、白云、海、朝
阳→上船出海。层次清楚，条 理分明。

再看下面例段：
……我先放了一桶水，把青菜浸在水里。等到青菜全部 浸湿后，就把菜叶一
张一张地掰下来，把菜茎上的泥粗洗一下，接着再放一桶水，将菜叶一张一张地擦洗；最后，把洗干净了的菜浸泡四五分钟，漂去可能有的农药，然后捞到筛子
里漏干水。
这一段话写的是一个洗菜的过程。句与句是按时间先后顺序连接的，用
“先……接着……最后……”三 个时间代词把洗菜的过程写得清清楚楚，句子连
接得非常紧密。

读一读，练一练：

（1）读读下面的例段，完成后面的练习。
试验开始了。我先把蚱蜢的头部浸 在盛满水的杯子里，仔细观察，只见它一
动不动，似乎没有什么异样的感觉，只有腹部一起一伏，大概就 是在呼吸吧。几
分钟过去了，蚱蜢不耐烦地蹬了几下腿，还是那么有力，看来蚱蜢的呼吸器官，
的确不在头部。于是，我把蚱蜢倒过来，把它的腹部浸在水里，头留在外面，这
么一来，蚱蜢可受不了啦 ！刚一放进去，它的腿就使劲地乱蹬，拼命挣扎。四分
钟以后，它难过极了，嘴边冒出了一颗颗水泡，腿 也只能微微地颤动。再过了一
会儿，气泡消失了，腿也不动了，我把蚱蜢拿起来一看，发现它死了。
①这段话的主要内容是__________________________________
②全段一共写了______句话。句与句之间是______关系，是______按顺序写的。

（2）仔细观察一种动物的动态变化过程（如猫捉老鼠，蚂蚁搬食，公鸡斗架……）
运用承接式写一段话。注意抓住动态特点，把过程写清楚。
___________________ _______________________________________

4．因果结构。
这种结构，段中句与句之间的关系是“因”和“果”的关系。一般在因果结< br>构的段落中，往往有“因为……所以……”，“既然……就……”，“之所以……
是因为……”， “因而……”等关联词语。
如下面例段：
冬天给麦浇水，能保护小麦安全过冬。因为水蒸发 变成蒸气，能保持地面的
温暖，使麦苗儿不受寒冷的侵袭；水蒸气遇冷凝结，也会发出热量，保护麦苗儿 ；
水结了冰，冰能隔绝空气，使麦苗儿根部不受冻伤。
这段话是因果结构。先写结果，后写原 因。全段两个句子。第一句是讲事情
的结果——冬天浇水可以保护小麦。第二句是个大句子，有三个并列 的小分句，
从三个方面说明冬天浇水能保护小麦的原因——①水蒸发变成蒸气，能使地面温

暖，使麦苗不受寒冷侵袭；②水遇冷凝结会发出热量能保护麦苗；③水结冰能隔
绝空气，使麦 苗根部不被冻伤。

因果结构段，有的是先写原因后写结果。如下面例段：
妈妈是 花儿工人，可她对富贵的君子兰，花香袭人的巴兰都不感兴趣，唯独
偏爱文竹。所以在我家的窗台上，写 字台上都摆着文竹。爸爸常常看着文竹出神，
夸奖文竹高雅，“如松似柏，使人心旷神怡。
这 段话一共有三句。第一句写事情的原因——（因为）妈妈“唯独偏爱文竹”，
第二句写事情的结果——“ 所以在我家的窗台上、写字台上都摆着文竹”。第三
句通过爸爸夸奖文竹高雅，“如松似柏，使人心旷神 怡”进一步说明窗台上写字
台上摆文竹的原因。这种结构形式，能把问题说得明白，把事理说得清楚。

读一读，练一练：
（1）读下面例段，按要求做练习。
理发的人很多。大家就按照进来的先后排了次序，没轮到的就坐在一旁等着。
①这段只有两句话。句与句之间的关系是因果关系。哪句讲事情的“因”，哪
句讲事情的“果”？ ____________________________________________讲事情的 因。
___________________________________________ _讲事情的果。
②在句子中加上“因为”“所以”两个关联词，使句与句之间的因果关系更
明 确。怎样加呢？请写在下面。
________________________________ __________________________

蚂蚁整天辛勤地劳动，没有一个 偷懒的。它们也很团结，见了面就互相摇触
角打招呼。我很喜欢它们，有时捉虫给它们吃。
①在段中找出写“因”和“果”的句子。
写“因”的句子是_______________ ________________________

写“果”的句子是______ _________________________________
②每空用两个字填空


（2）你最喜欢什么？用因果结构形式写一段话，说明你喜欢的原因。

5．转折结构。
这种段的结构特点是：有同一的中心，但具体内容前后似乎不一致，常用“可
是”、“但是”、“然而”等词语表示内容与内容之间的转折关系。
如下面例段
大 船造好了，在海上航行了几年，没出什么事故。可是后来，蛀虫越来越多，
船舷和船舱的木板上，都出现 了许多小窟窿。
这就是转折关系结构的段，共两句话：第一句讲大船在海上航行了几年没出
事 故，第二句说“后来出现了小窟窿。前后情况发生了变化，用“可是”作转折
词，说明船出现小窟窿的原 因是因为生了蛀虫。