destroy-宇宙全景图
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（四）年级语文学科备课活页
第 5单元 第 课 共 1 课时
课题
交流平台&初试身手
设计
者
本单元的语文要素是“妙笔写美景，巧手著奇观”，围绕这一要
课程标
准
素，进一步引导学生了解课文按一定顺序写景的方法，学习按游览的
顺序写景物。
本次交流平台和初试身手就是围绕如何引导学生按一定顺序写景
教材分
析
学情分
析
教学目
标
重
点
难
点
教法
学法
教具准
备
课时安
排
物。
孩子们写景的文章有一定的基础。这次习作的重点在于引导学生
注意观察顺序，
按观察和游览顺序写景物。
1.了解课文按一定顺序写景的方法2.学习按游览的顺序写景物。
1.了解课文按一定顺序写景的方法2.学习按游览的顺序写景物。
学习按游览的顺序写景物
讲授法 启发教学法
365小组合作探究法
多媒体课件
1课时
教学流程 二次备课
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同学们请准备好你们的课本、标注笔，拿出你们的激情和坐姿，
让我们一起进入今天的学习。我们的口号是：学好语文！我能行！
导学案：
习题。
二、板书课题《交流平台&交流平台》
三、出示学习目标：
1.了解课文按一定顺序写景的方法。
2.学习按游览的顺序写景物。
一、课前准备：
四、导入：
师：同学们，这个单元我们学习了很多写景的文章，那么这节课我们也
来学一学这些文章给了我
们写作方便的哪些启发？今天就让我们一起来
交流学习。
五、交流平台：读一读，找规律。
1.读一读课文上的交流平台的内容，请思考你收获了什么？
写游览过的一个地方，可以按游
览的顺序来写，也可以把特别吸引你的
景物作为重点来写，如果景物发生了变化，可以按照变化的顺序来
写。
本单元的课文《海上日出》和《记金华双龙洞》重点体现了按照一定顺
序写景物的方法。
2. 讨论交流：请同学们根据本单元的学习内容分析学习伙伴们的心
得？
预设1：我发现，本单元课文都是按照一定顺序来描写景物的。
《海上日出》的第2~3 自
然段就是按照早晨太阳变化的顺序来描写壮
丽的海上日出景观的。这样按照景物变化的顺序来写，有助于
将景物不
同状态的不同特点进行对比，也有助于读者对海上日出有更加全面的了
解。
预设2：是的，《记金华的双龙洞》作者是按照游览的顺序来描写双龙
洞景色。这样按游览顺序描写路上
→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞时
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的景观，其中重点写了内洞的景物，游览经过清楚明了，也给读者以身
临其境的感觉。
预设3.我还知道一些描写景物的文章，如：《游乐山》一文，作者是
按照山脚→半山腰→山顶的游览
顺序进行描写的，使读者也感受到了游
乐山的无限乐趣。这与《记金华的双龙洞》的写作顺序相似，这样
写可
以使文章更加有条理。
3.我拓展，我积累。小朋友，你还积累了哪些方法？
预设：以自然景观的变化为序。如：雨中、风中、雾中、雪中……请尝
试着写一写。
六、初试身手
1.星期天，你要带一位同学参观植物园。根据下面的示意图，画出参观
路线，再按顺序说一说。
同学们先仔细观察书中的示意图，想一想按什么顺序介绍给同学？然后
同学直接互相说一说。
3. 观察附近的一处景物，和同学交流看到了什么。再试着按一定的顺
序写下来。写完后记得
自己读一读，修改不通顺的句子。
七、例文在线
《颐和园》品析
请同学们自己默读例文，思考以下问题。
1.思考：第1段有什么作用？第1段开门见山，点明颐和园是个美丽的
大公园，点明中心。
2.思考：作者是按什么顺序描写颐和园景观的？作者是按照游览顺序描
写的：长廊—万寿山脚
下—登上万寿山—昆明湖。
3.思考：读文中表示过渡的句子，体会句子的作用。
过渡句既交代了作者游览地点的变化，又按游览顺序描写了颐和园的景
观。
4.品析：
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文章结尾，交代颐和园的美景数不胜数，给读者留下无限遐想。
5.总评
本文作者按照游览顺序描写颐和园的景观，使用过渡句，自然地交代了
游览地址的转换，给读者留下深
刻印象。
6. 练一练：默读课文，画出起过渡作用的句子，体会作者是怎样把游
览的顺序写
清楚的，再把下面的路线图补充完整。
长廊 （ ） （
） （ ）
《七月的天山》品析
请同学们自己默读例文，思考以下问题。
1.思考：第1 段在全文中有什么作用？开篇点题
，引出七月的新疆最
理想的是骑马上天山，为下文描写天山美景做铺垫。
2.思考：第2
自然段是按照什么顺序写天山的？是从哪些景物的描写
中表现出来的？
这一自然段是按照从高
到低的顺序写天山的。从高耸的雪峰、峭壁断崖
上飞泻下来的雪水、山脚下的溪流可以表现出来。
3.思考：“漏下斑斑点点细碎的日影”中的 “漏”字换成“照” 字好
不好？为什么？ <
br>不好。因为原始森林蜿蜒无尽，塔松是密密的，枝丫重重叠叠，在这样
的密林中，阳光只能是“漏
” 下，“漏”字与“细碎的日影”相照
应，作者用词精确，把天山特有的风光逼真地展现在读者面前。
4.思考：本文结尾句用的是什么句式？有什么好处？
反问句式。强调了没有哪一个春天的花园可以跟此时的天山比，突出了
天山的美丽。
5.总评：本文作者采用移步换景的方法展示了天山景物的不同方面，重
点从天山的水、树、花三个方面
展示了天山的景物。整篇文章在字里行
间流淌着大自然的美，表达了作者对天山的喜爱和赞美之情。
6.练一练：默读课文。说说作者是按怎样的顺序写天山的，你是从哪些
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语句看出来的。
作者是按照游览顺序写天山的。从“进入天山”“再往里走”“走进天
山深处”可以看出来。
八、回顾学习目标。
作业
：本课习题。
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交流平台&初试身手
板书
游览顺序
大自然的美
教学反
思
《交流平台&初试身手》
一、预习案
完成 。
二、探究案
1. 读一读课文上的交流平台的内容，请思考你收获了什么？
2.讨论交流：请同学们根据本单元的学习内容分析学习伙伴们的心得？
3.2篇佳作赏析。
三、训练案
完成本课 和初试身手的小练笔。
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